周口中英文學(xué)校-高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、周口中英文學(xué)校 :高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文&nbsp&nbsp 高中 &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp英語 &nbsp&nbsp 高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文 1高中英語課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力 的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問 題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表 達(dá)的能力 ; 形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力 ; 進(jìn) 一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感。 . 開 學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧， 按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，

2、再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn) 行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過大量的新課 程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成 高中第一模塊的英語教學(xué)工作 一、集體備課實(shí)效化 集體備課 是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常 規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有 序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人?；顒?dòng)內(nèi) 容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并 且認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研 教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)

3、具體到人，具體到寫教案、 制作課件、 出單元檢測、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必 須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當(dāng)然， 其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的 修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課 ; 通過集體備課， 使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我 們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解 決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí) 是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流 總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。 二、清晰化 今年 進(jìn)入高

4、一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn) 在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的 教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成 初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題， 但又必須戰(zhàn)勝的問題。 開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)， 為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過的教材 進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱 向橫向比較 , 備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工 作計(jì)劃及高一英語教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo) 來貫徹實(shí)施。 三、 措施具體化 : 1 、互相聽課，共同進(jìn)步 為 了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都

5、根據(jù)自己的計(jì)劃 , 采取 了具體的行動(dòng) , 盡最大的努力使工作細(xì)化 , 具體化 . 如每天早讀 的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑 期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作 忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評(píng)課，取他人之長，補(bǔ)已之 短。 2 、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基矗 為了使學(xué)生 能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生 沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué) 習(xí)能力的逐漸形成。 然而，我們?cè)诳隙ǔ煽?、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同 時(shí)，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在 的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。 一、如何杜絕

6、對(duì) 話課變成回答問題課。 在我校的英語課堂上，每位老師帶入 課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語 口語較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一 些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課 堂用語，上課時(shí)老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問 一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話化為回答，表面 是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽從”。新 課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，而不是“滿堂問”，因此如何 提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大 難題。 二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。 在課堂教學(xué) 中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是

7、在有些班級(jí)中，有的學(xué) 生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組 發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小 組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學(xué)代替 小組其他成員完成， 有的小組成員則商定 高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文 2一、指導(dǎo)思想#p#分頁標(biāo)題#e#在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí) 水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方 法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的 情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重 個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體 驗(yàn)參與學(xué)習(xí)

8、，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注重過程性評(píng)價(jià)，建立能 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。 二、學(xué)生 情況分析 a ）本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過 一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺 漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很 大差異。 b ）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一 步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性；大多數(shù)同學(xué) 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí) 工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏 固。 c ）在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不 善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出

9、。 三、教材 與教輔的分析 本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括 選修修模塊 7和 8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加 加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言 實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略 等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和 以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜 合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語 獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能 力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度 和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。 四、 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)選修模

10、塊 7、 8 的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活 常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積 極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力， 積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高 學(xué)生的應(yīng)試水平。 五、教學(xué)措施 a ）讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單 詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下 去。b）認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證 晨讀效果。 c ）實(shí)行過程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過不同 方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出 差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生 健康向上的人格和競爭意識(shí)。 d ）關(guān)注學(xué)生的情感

11、，營造寬 松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 e ）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教 學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織 他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方 式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 f ）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反 思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有 效性學(xué)習(xí)。 g ）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教 師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文 3一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí) 踐，體現(xiàn)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主體的原則。針對(duì)我校高一學(xué)生普 遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基， 改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高

12、能力”的指導(dǎo)思想。 二、學(xué)情分 析：本學(xué)期我擔(dān)任 C355和C361的教學(xué)工作，這兩個(gè)班的 ' 學(xué) 生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎(chǔ) 薄。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但學(xué)生中也存在著這 樣一種思想，即 "高一離高考還早著呢，混到高三再說 " 。這些 學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛 樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂 上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提 高緩慢。#p#分頁標(biāo)題#e#因此如何改進(jìn)我們目前的英語課堂 教學(xué)，提高課堂教

13、學(xué)質(zhì)量，需要我們高一英語教師的認(rèn)真研 究。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識(shí)的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親 身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語言知識(shí)，從而達(dá)到在交際 中靈活使用語言的目的。 三、教材分析： 高一（下）模塊 三、四共 6 個(gè)單元。具體安排： 1 、對(duì)于高一（下）內(nèi)容中的 6 個(gè)單元，每一單元用 12 課時(shí)，新授 10 課時(shí)，練習(xí) 1 課時(shí)， 復(fù)習(xí) 1 課時(shí)共用 4個(gè)月的時(shí)間。 2 、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至 于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握 不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部 分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10 單元的新課教學(xué)中。 3 、為了減輕高三聽

14、力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水 平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的 時(shí)間外，還堅(jiān)持每天利用聽力時(shí)間給學(xué)生放聽力。 4 、單詞一 直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在 教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的 意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤 查詞典的習(xí)慣。 5 、堅(jiān)持每周一次訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求 多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文，對(duì)個(gè)別英語特 差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。 6 、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高 中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一 節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)

15、學(xué) 生掌握科學(xué)的閱讀方法。 四、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)： 1 、使學(xué)生 明確學(xué)習(xí)英語的目的性； 2 、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓 學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)； 3 、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知 識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ) 上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力； 4 、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方 法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分 發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的 能力。 五、教學(xué)具體措施： 1 、摸清學(xué)生基本情況，逐步激 勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 做好初、高中的銜接。學(xué)生剛 進(jìn)入高中有一段適應(yīng)的時(shí)期，為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn) 知識(shí)斷層，在開學(xué)的

16、第一周主要對(duì)初中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、基本句 型、重點(diǎn)短語進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生從心理上克服畏難情 緒，以便更有信心地學(xué)習(xí)英語。 2 、狠抓教師教學(xué)常規(guī)，提高 教學(xué)有效性。規(guī)范教學(xué)教學(xué)常規(guī)：教師要落實(shí)備課、上課、課 后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。做到“四精四點(diǎn)” （“四精”：精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導(dǎo)。 “四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，留有旁通 點(diǎn)）。 3 、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師落實(shí)學(xué)生的各種英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的自主自學(xué)能力。 1 ）單詞分段記憶 和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣：要求學(xué)生養(yǎng)成每天記憶的習(xí)慣和定期復(fù)習(xí) 的習(xí)慣，有助于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)。 2 ）大聲朗讀的習(xí)慣：大聲

17、朗讀是語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)語感重要的途徑，學(xué)生在每周的英語早讀 課上大聲朗讀可以有助于克服膽怯的心理和培養(yǎng)語感，更好地 學(xué)習(xí)英語。 3 ）使用工具書的習(xí)慣：字典和工具書是最好的老 師，學(xué)生會(huì)使用工具書是具備自主學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志。 4 ） 書寫的習(xí)慣：英語作文占重要的比例，書寫的質(zhì)量好壞決定英 語分?jǐn)?shù)的高低，所以要求英語書寫不好的同學(xué)從高一起就開始 練字。計(jì)劃本學(xué)期進(jìn)行一次書寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生練好書寫。、 5）規(guī)范學(xué)生課堂記筆記的習(xí)慣，定期檢查學(xué)生的筆記。4 、落實(shí)聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語能力。 利用教材，在課堂的主戰(zhàn)場進(jìn)行聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能的策 略教授，結(jié)合課后的練習(xí)進(jìn)行鞏固和

18、提高。如：除了利用課堂 上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。堅(jiān) 持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí) 進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量 多批改、多指導(dǎo)。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課， 材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科 學(xué)的閱讀方法。 5 、積極開展第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)由 專門的老師負(fù)責(zé)安排活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，由組內(nèi)其他老師協(xié)助，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，拓寬學(xué)生的知 識(shí)面，從另一個(gè)途徑提高英語能力。 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 本 學(xué)期要完成模塊三，四共 6 個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)單元初定 12個(gè)課

19、時(shí)。 1 、第一階段第 17周 Module3 2 、第 8周期中 復(fù)習(xí)（統(tǒng)練） 3 、第二階段第 9 15 周 Module4 4 、第 16 周期末復(fù)習(xí)（檢測）高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文 4一、教學(xué)目標(biāo)#p#分頁標(biāo)題#e#二年級(jí)是高中的重要階 段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí) 打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期 內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語 進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能 力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平 均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。 二、教學(xué)資源分析 本學(xué)期教材是選修七

20、和選修八，共十個(gè)單元，詞匯量較大，以 閱讀為主，提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大詞匯量。 三、學(xué)生基 本情況分析 本學(xué)期我所任教高二（ 2）（ 6）兩個(gè)班級(jí)為理 科，雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距 離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特 別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效 率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂 上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不 懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課 后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。 四、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1 、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，

21、 發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2 、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗 讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí) 際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意 識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。 3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教 學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過渡，培 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。 4 、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并 以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文， 就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生 的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué) 以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的

22、，做到經(jīng)常督促、檢 測。 5 、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。 并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使 學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完 整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過 的句型，提高學(xué)生的寫作能力。 6 、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元 做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照 高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn) 行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整 理和歸納。 五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排 1 、選修模塊 7、 8 教學(xué) 內(nèi)

23、容，共十個(gè)單元。每單元 7 8 課時(shí)每一單元一測驗(yàn)。 2 、 教材重組： 課時(shí) 1：new words 、 warming up 、pre reading 課時(shí) 2： reading 和 comprehending 課時(shí) 3：language points 課時(shí) 4： using language ( listening ， reading ) 課時(shí) 5： reading task 課時(shí) 6： translation and exercises 課時(shí) 7： talking and speaking課時(shí) 8： writing 六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案 1 、小組評(píng)價(jià)法培養(yǎng)協(xié)作精神 2 、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法 樹立

24、學(xué)習(xí)信心 3 、參與評(píng)價(jià)法突出學(xué)生主體 高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文 5 高一第一學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重 要，為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境， 在各方面能夠健康發(fā)展，把英語學(xué)習(xí)興趣提起來，必須有一個(gè) 切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。本人根據(jù)所教的班級(jí)制定本學(xué)期的教學(xué) 計(jì)劃如下： 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀 念，探索新教法，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以 大興教科研之風(fēng)，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學(xué)模 式，推行先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下 進(jìn)行工作。特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。 繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)

25、聽、說、讀、寫四會(huì)能力， 理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1 、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性 , 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的 能力和合作精神 ; 2 、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了 解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí) ;#p# 分頁標(biāo)題 #e# 3 、在培養(yǎng)學(xué)生的 語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng) 的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信 息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行 思維和表達(dá)的能力。 4 、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能 通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué) 習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)

26、習(xí)的能力。 三、 學(xué)情分析 今年我任教高一 86 班和高二 83 班及初二 202 三個(gè) 班的英語教學(xué)工作。初二 202 班的學(xué)生整體水平還可以，上課 基本能配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但也有一 小部分學(xué)生基礎(chǔ)偏差。而高二 83 班的學(xué)生整體上英語普遍偏 差，上課雖然認(rèn)真，但是老師要求在課堂上完成的學(xué)習(xí)練習(xí)較 難完成。高一 86 班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是英語學(xué)習(xí)的積極性 很高，課堂氣氛活躍。因此在教學(xué)中我根據(jù)三個(gè)不同的班級(jí)情 況準(zhǔn)備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。 四. 教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期主要學(xué)習(xí)英語必修一和必修二。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型

27、 ; 語法主 要為：直接引語和間接引語 ; 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) ; 定語從句 (I)(II); 限制性定語從句和非限制性定語從句 ; 以及 介詞+關(guān)系代詞 引 導(dǎo)的定語從句等。 五、主要工作 1 、全面做好初高中銜接工 作。高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高 中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活， 是擺在新學(xué)期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué) 生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，在上新課之前，拿出兩周左 右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。2 、從每個(gè)單元中抽出初中學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)動(dòng)詞、名詞，作為知識(shí)

28、預(yù) 備，掃清學(xué)習(xí)障礙。為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)直接引語和間接引 語，復(fù)習(xí)初中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài) 以及賓語從句 ; 復(fù)習(xí)初中學(xué)過的 that, which 引導(dǎo)的定語從句 3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推 行的先學(xué)后教 , 當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式 . 在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真 備課、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 4. 搞好單元小 節(jié)和過關(guān)練習(xí)。要降低難度，從基礎(chǔ)抓起，從課本抓起，從基 礎(chǔ)單詞、短語抓起，先學(xué)好課本，再強(qiáng)調(diào)能力的提高。幫助學(xué) 生復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，通過練習(xí)提升能力。 5 、單詞一直是學(xué)生的 難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重 視

29、詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法 的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí) 慣。 6 、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn) 行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周兩次利用 課余時(shí)間給學(xué)生集體練聽力。 7 、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn) 練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英 文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文 6一、指導(dǎo)思想 根據(jù)新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，針對(duì) 學(xué)生實(shí)際，確定高三英語教學(xué)計(jì)劃；密切關(guān)注高考的動(dòng)向，及 時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；通過強(qiáng) 化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽、說

30、、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力得到明 顯提高，并逐步與高考接軌，最終達(dá)到高考要求；通過周練、 月考、階段性測試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試 能力。 二、學(xué)生情況分析 今年任教高三（ 2），（ 6）班英 語，根據(jù)高二期末考試的情況來看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語 學(xué)習(xí)狀況非常不容樂觀。其中高三（ 2）班是理科班，大部分 學(xué)生英語成績差，有幾位可以說沒有什么基礎(chǔ)，可喜的是還有 少量學(xué)生蠻喜歡英語，比較上進(jìn)。高三（ 6）班是文科班，由 于之前沒教他們，對(duì)他們情況并不了解，因此這有待于以后多 觀察，及時(shí)做好有效的方法適應(yīng)學(xué)生。主要存在的問題是，學(xué) 生水平參差不齊，優(yōu)生少，中等生多，差生也多?；A(chǔ)知識(shí)

31、不 扎實(shí)，學(xué)生的語言運(yùn)用能力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普 遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。 三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略 #p#分頁標(biāo)題#e#仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考 試說明，把握考試趨勢。按新課標(biāo)英語考試要求命題，要 求學(xué)生掌握 3300個(gè)單詞， 400500 個(gè)短語和慣用語，因此在 教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語綜合 運(yùn)用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達(dá)能力。 在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí)，依托教材，重點(diǎn)落在閱讀、聽 力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系 統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語法。）夯 實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)

32、學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。 四、教學(xué)復(fù)習(xí)措施 1 、抓好詞匯復(fù)習(xí)：詞匯是高中英語最基本 的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼， 兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。把 詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)高考詞匯手 冊(cè)。 2 、夯實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生 進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的 解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在 授新課時(shí)結(jié)合優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí) 時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。 3 、聽力訓(xùn)練常抓不懈高考英語聽力 30%加入總分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高 分，這就要

33、求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)。4 、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上 是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫 穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新 考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填 空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是 重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高 考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在 40 分鐘內(nèi) 完成 20 道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常 所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀 等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者

34、意圖及思 路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理 解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日 漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。 5、重視書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是2025 分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與 參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn) 用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短 語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每兩 周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方 法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。 五、教學(xué)具體安排 根據(jù)高考的最 新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的

35、問題，不斷尋找新途徑，去 解決備考過程中出現(xiàn)的問題。高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文 7重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對(duì)語法進(jìn)行有效的總結(jié)、 歸納和梳理。下面是由小編為您整理的“高三上學(xué)期英語教學(xué) 工作計(jì)劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀與借鑒，希望對(duì)大家有 所幫助。 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新 課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃， 切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí) 際，通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力 和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、學(xué)生基本情 況分析 英語學(xué)科歷來是成績較弱的一個(gè)科目，如果一個(gè)學(xué)生 的語言基礎(chǔ)沒打好，

36、那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合 運(yùn)用能力時(shí)期，他就會(huì)感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英語 學(xué)習(xí)過程中就存在這樣的問題。 1 ）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這一問題 比較嚴(yán)重，學(xué)生們?cè)~匯量少，對(duì)于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語法等 掌握得不夠扎實(shí)。這都會(huì)影響到聽、說、讀、寫等技能的提 高。#p#分頁標(biāo)題#e# 2 ）閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們平時(shí)不 重視有關(guān)，許多學(xué)生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根 本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力 為主的教學(xué)要求是背道而馳的。 3 ）寫作能力弱。因?yàn)榍懊娴?學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的學(xué)生無法表述出正確的句 子，更無法寫出流利通順的文章。 通過上學(xué)期期

37、末考試成績 來看，學(xué)生英語成績普遍不夠理想，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視 英語，所以在復(fù)習(xí)過程中要注重落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué) 習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語能力，全面提高學(xué)生成績。 三、 具體計(jì)劃 1 、完成必修和選修 8 冊(cè)課本的復(fù)習(xí)。以書本為載 體，配以 和雙語報(bào)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)詞 匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補(bǔ)缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的 在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故 知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是 學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的 時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的 學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作

38、。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備 忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù) 習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。 2 、其間配以名師指津好易通穿插 進(jìn)行聽說訓(xùn)練。高考英語聽力分值 15 分，而且是學(xué)生容易拿 分的項(xiàng)目，這就要求學(xué)生多練習(xí)聽說。計(jì)劃每周安排一個(gè)早讀 在班上和一節(jié)課在電腦室進(jìn)行聽說訓(xùn)練。要求任課老師對(duì)學(xué)生 的語音，語調(diào)和朗讀進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。 3 、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的同 時(shí)利用步步高大一輪復(fù)習(xí)講義，雙語報(bào)復(fù)習(xí)各個(gè)語法 專項(xiàng)。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的 關(guān)鍵。 4 、復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，配以教輔資料步步高練出 高分、綜合檢測優(yōu)化卷和雙語報(bào)針對(duì)高考試題中完 型填空，語法填空，閱

39、讀理解，書面表達(dá)進(jìn)行專題講座和集中 訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通， 提高備考效率。在復(fù)習(xí)過程中著眼于提高思辨能力、分析能 力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題 技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以 求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。 5 、重視本科臨界和重點(diǎn)臨界 生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃，特別注重?cái)U(kuò)大優(yōu)生 面，促進(jìn)年級(jí)英語學(xué)科教育質(zhì)量的整體推進(jìn)。 四、明確要 求，提高教學(xué)效率 1 、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀普 通高中新課標(biāo)教學(xué)要求和高考考試說明，努力準(zhǔn)確把握 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況并認(rèn)真研究 20xx 年高

40、考的發(fā)展、變化趨勢。 2 、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全 體學(xué)生。教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同基 礎(chǔ)的班級(jí)要有不同的高考目標(biāo)定位，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，努 力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使 教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級(jí)的學(xué)生的語言知 識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教 學(xué)工作的針對(duì)性。 3 、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課 時(shí)緊任務(wù)重，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提 升。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，教師應(yīng)從學(xué)生 的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切 為提高學(xué)生成績服務(wù)。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)照高考

41、要求對(duì)原單元 內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出句型、篇章知識(shí)。 強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生 梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難 點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。 4 、加強(qiáng)教學(xué)反思，講 求教學(xué)實(shí)效。 高三學(xué)生的時(shí)間無比珍貴。我們要努力通過反 思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng) 將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。同時(shí)經(jīng)常開展聽課評(píng)課工 作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助， 共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評(píng)講試題，精心輔 導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、

42、重講輕練。 備課教師要制定符 合班級(jí)實(shí)際情況的短期的和長期的計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度， 做到因材施教，因班施教。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃， 明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識(shí)地跟隨老師階段性地完成 學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。高中英語教學(xué)工作計(jì)劃范文 8#p#分頁標(biāo)題#e#本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（1）班和高三8班的英語教學(xué)。我將努力著眼于以下幾點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯 能力、逐步提高。我擔(dān)任的是本科班和?？瓢嗟慕虒W(xué)，教學(xué)情 況不一，學(xué)生差異性也很大，復(fù)習(xí)起初覺得兩個(gè)班級(jí)的差距每 天讓我有點(diǎn)難適應(yīng)的感覺，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我逐漸形成 了自己的復(fù)習(xí)模式，從單詞到詞組到句子最后的輸出則以作文 為主，但是所有的復(fù)習(xí)都是歸回課本，重視基礎(chǔ)。 復(fù)習(xí)計(jì)劃 圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行：（一）教學(xué)計(jì)劃，開學(xué)初一個(gè)月內(nèi)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。1 、第一輪教材復(fù)習(xí)， 4月底結(jié)束 2 、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)，穿插期間 3、單句改錯(cuò)，單句翻譯專項(xiàng)復(fù)習(xí) 4 、閱讀理解、完形填空專 題訓(xùn)練 5 、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練 6 、綜合訓(xùn)練（二）努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率。1 、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體