識字3小學(xué)一年級語文教案

1、識字3小學(xué)一年級語文教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。一、運用媒體，在情境中感知過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。1.播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運用多媒體演示“實物古文字今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實物圖，接著屏

2、幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）1.師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式依次出現(xiàn)由實物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字3。（板書課題）二、看圖想象，在情境

3、中認(rèn)知1.學(xué)習(xí)詞語。認(rèn)識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）2.學(xué)習(xí)兒歌。過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）3.讀好兒歌。過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心

4、情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指點。（小組合作練兒歌）這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）三、小組合作，在討論中深化1.小組合作，讀懂兒歌。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機(jī)簡介）2.誦讀兒歌。這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固1.即興作畫。祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）2.創(chuàng)作兒

5、歌。你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。五、導(dǎo)書寫生字，完成習(xí)字冊1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什2.擴(kuò)詞。3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）4.教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的.位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。5.完成習(xí)字冊，教師巡視指點。識字四教學(xué)要求：1學(xué)會課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏旁。2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識

6、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學(xué)重點：1能在田字格中正確書寫生字，能書來年認(rèn)讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。2讀好字謎。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1師板書“也”。2小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎？今天老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。（出示字盤）3師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。4板書“他、地、池、馳”。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語1生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。2四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。3檢查指導(dǎo)。（1）指名讀生字及詞語。（2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳

7、”是整體認(rèn)讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。（3）齊讀生字及詞語。（4）理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌1借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。2出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。3指名讀字謎歌告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。4四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？5全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)

8、生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。6指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。（3）指名讀字謎歌。評一評。（4）同桌一起讀字謎歌。7課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1析記字形。（1）認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。（3）交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。2指導(dǎo)書寫。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。（2）說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。（3）教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆睂懙眯⌒?，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。（5）師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1給“也”字找朋友，并口頭組詞。2讀生字新詞。3誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書寫1析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。2指導(dǎo)書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，