浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《不合群的小蝌蚪》教案三篇

1、浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 不合群的小蝌蚪教案三篇導(dǎo)讀：本文 浙教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 不合群的小蝌蚪教案三篇 ， 僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。MVMV篇一教學(xué)目標(biāo)1 1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺(jué)、難、別、結(jié)” 的讀音，理解有關(guān)詞語(yǔ)。3 3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的進(jìn)義詞。4 4、能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn) 從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。第 1 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 1、了解課文大意。2 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

2、3 3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。4 4、能正確地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程1 1、談話揭題、解題，導(dǎo)入新課（1 1）春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。小蝌蚪也耐不住性子也 出來(lái)了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn) 了一只不合群的小蝌蚪。（2 2）讀課題：理解“不和群”是什么意思？（2 2） 導(dǎo)入： 這只小蝌蚪為什么“不和群”？學(xué)了課文你就能解 決這個(gè)問(wèn)題了。2 2、默讀課文，初知大意，討論：（1 1）這只小蝌蚪為什么不合群？（2 2）它不合群的原因是什么？3 3、學(xué)生自學(xué)后檢查（1 1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字該怎么記？字型分析：孤、扭（筆順） 略。（2 2）指名接讀課文，正音。

3、（成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺(jué)得、 難道、請(qǐng)教、略微）（3 3）作業(yè)本第一題。（4 4）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。發(fā)現(xiàn)（ ） 孤獨(dú)（ ） 確實(shí)（ ）（4 4）解釋詞語(yǔ)并造句：別扭、悠閑4 4 、講讀第 1 1 段（1 1）這一段交代了哪些情況？（人、地、時(shí)、事）（2 2）我看見(jiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（3 3）看圖，說(shuō)說(shuō)這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎樣游的？（理解“成群結(jié)隊(duì)”）（4 4）“鬧別扭”是什么意思？為什么說(shuō)像鬧別扭似的？（5 5）齊讀作業(yè): :抄寫(xiě)生字第 2 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 1培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2 2讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原

4、因。并能為青蛙媽媽寫(xiě)一 則尋兒?jiǎn)⑹?. .3 3能正確地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入二、講讀第 2 2 段討論：（1 1）為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么辦法？（看插 圖聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。）（2 2）用“”劃出寫(xiě)我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。（3 3 ）我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣？用“”劃出有關(guān)句子。4 4）兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（第 一次：“從隊(duì)伍中鉆出來(lái)”、“單獨(dú)”；第 2 2 句：“仍舊”“從隊(duì)伍 中鉆出來(lái)”，“自個(gè)兒”）三、齊讀第 3 3 段。1比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。難道它們不是一家人？它們一定不是一家人！2“不是一家人”指什么？（不

5、同類）課文用第1句而不用第2句說(shuō)明什么？（能有根據(jù)地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。 ）四、 學(xué)習(xí)第4段（1）他們的假設(shè)對(duì)嗎？從哪能個(gè)詞可以看出？（確實(shí)）為什么 說(shuō)它們不是“一家人”？（2）我和永明是怎樣獲得可靠的結(jié)論的？（請(qǐng)教老師）（3）創(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問(wèn)老師？（4）討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣？讀 后表達(dá)：可以畫(huà)圖、可以填表，可以用語(yǔ)言表述。五、 第5學(xué)習(xí)段“這樣”指什么？我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合 群的原因，心情一定會(huì)怎樣？以這種心情讀這段課文。六、總結(jié)全文（1）這篇課文主要寫(xiě)一件什么事？這件事跟時(shí)間有什么關(guān)系？（春天是蝌蚪活動(dòng)的季節(jié)）2）我和永明能弄清不

6、合群的小蝌蚪獨(dú)游的原因靠的是什么？七、綜合提高：這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面， 請(qǐng)你為青蛙媽媽寫(xiě)一則 尋兒?jiǎn)⑹?；（討論在啟示中要?xiě)清什么？）篇二教學(xué)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱 愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。2 2、學(xué)會(huì)本課 1111 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解 1616 個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。3 3、 能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)丿怪不得”寫(xiě)一句話。4 4、 能正確流利地朗讀課文。5 5、 能有條例地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1 1、 懂“不合群”，并能了解合群何

7、不合群的蝌蚪的區(qū)別。2 2、 學(xué)會(huì)本課 1212 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺(jué)、難、別”的 讀音，掌握 1616個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)過(guò)程（一）出示課題，質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎樣的？作者為什么要 寫(xiě)不合群的小蝌蚪？二）帶著問(wèn)題讀課文1 1、學(xué)生自己讀課文。2 2 、指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。 （調(diào)、別、仍、難、覺(jué)）（三）默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問(wèn)題。1 1、默讀2 2、同學(xué)間交流3 3、集體交流（四）抓主要問(wèn)題。1 1、請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問(wèn)題是比較重要的。2 2、再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的問(wèn)題，帶著兩個(gè)問(wèn)題到書(shū)中尋找答 案。

8、（五）討論不合群的小蝌蚪是怎樣的？從形體上看， 獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn)； 從顏色 上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的， 而群游的卻是黑色的。（指導(dǎo)朗讀時(shí)， 注意讀出不同點(diǎn)）請(qǐng)學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。課文中哪些地方是寫(xiě)小蝌蚪不合群的？1 1、我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的 小蝌蚪鬧別扭似的。理解：鬧別扭換個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。2 2、不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來(lái)，單獨(dú)游到一旁去了和“孤零零”的意思差不多的詞語(yǔ)是什么？ （朗讀時(shí)， 強(qiáng)調(diào)“又” 和“單獨(dú)”）3 3、可是，過(guò)了一會(huì)兒，他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來(lái)，自個(gè)兒悠閑 地游來(lái)游去。朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒

9、”。說(shuō)說(shuō)“悠閑”的意思或做做樣子。4 4、我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞， 你想怎么評(píng)價(jià)小作者？ （體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性， 同一個(gè)意思可以用不同 的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。）5 5、作者寫(xiě)得那么好， 我們?cè)鯓影阉x好呢？ （齊讀 1 1、2 2 兩段）這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。（六）教師小結(jié) 同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時(shí)候，不僅能提出自己的疑惑， 還能自己解決問(wèn)題。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1 1、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)仔細(xì)分析原因，知道小蝌蚪不合群的 原因。2 2、能為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋人啟示。3 3、能用“原來(lái)丿怪不得”說(shuō)寫(xiě)一句話。4 4 、明白生活中有許多科學(xué)知

10、識(shí)， 懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并虛心求教。、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固1 1、讀詞語(yǔ)合群孤零零成群結(jié)隊(duì)鬧別扭孤獨(dú)不料隊(duì)伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠閑略 微難道疑問(wèn)蛤蟆怪不得2 2、你能正確流利地朗讀課文嗎？（二）討論，解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問(wèn)題。1 1、上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了不合群的小蝌蚪是怎 樣的？但是，課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)， 卻不知道原因。 1 1、你能從課文中找出我和永明的疑問(wèn)嗎？這個(gè)問(wèn)句 還可以怎么問(wèn)？2 2、如果我們平時(shí)碰到不懂的問(wèn)題， 有哪些辦法可以解決呢？ （如： 查百科全書(shū)，上網(wǎng)查詢，問(wèn)老師）3 3、書(shū)上的小朋友采用了問(wèn)老

11、師的辦法。他們是怎么問(wèn)的呢？怎 樣才能讓老師很快地聽(tīng)明白？那么， 我們?cè)趩?wèn)的時(shí)候， 就要求講清楚， 用一句話說(shuō)明白，不羅嗦。誰(shuí)會(huì)問(wèn)？（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，在不能說(shuō)清的情 況下，出示兩個(gè)句式。 ）句式：老師，我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪 ，這是怎么回事？老師，我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪，一種一種，您知道 這是什么原因嗎？4 4、小朋友，你們能解釋這個(gè)原因嗎？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因，自由說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。5 5、小朋友們明白了嗎？書(shū)上那個(gè)句子說(shuō)明他們明白了？你能用“原來(lái)丿怪不得”根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你明白了什么嗎？（指導(dǎo)朗讀）6 6、討論到這里，小朋友們有沒(méi)有找到另一個(gè)問(wèn)題的答案呢？在3 3 月 2525 日，這么一個(gè)晴朗

12、的日子里，我們?nèi)ゴ河?。作者為什么在?記中不寫(xiě)寫(xiě)小朋友們是怎么玩的，而寫(xiě)這么幾只小蝌蚪？（三）綜合提高 我們的問(wèn)題解決了，可青蛙媽媽還在煩惱呢！你看，這只不合群 的小蝌蚪就這樣離開(kāi)家， 在外面玩，青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它， 為它寫(xiě)一則尋人啟示嗎？討論：?jiǎn)⑹局袘?yīng)該寫(xiě)些什么？（外形特征， 性格脾氣）板書(shū)：外形特征性格脾氣灰色略大獨(dú)游變成青蛙黑色 稍小群游變成癩蛤蟆善于觀察 虛心求教篇三教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義 詞。2、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。3 3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)怪 不得”等詞說(shuō)話。4 4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心

13、請(qǐng)教的求知方法。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記， 大家知道讀日 記的時(shí)候要注意什么嗎？二、導(dǎo)入新課。 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記，板書(shū)：不合群的小蝌 蚪。“不合群”什么意思？小蝌蚪為什么不合群呢？想不想把它弄 懂？三、自學(xué)字詞。下面，同學(xué)們打開(kāi)課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。四、檢查自學(xué)情況。1、 指名讀下列詞語(yǔ)孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)2、 讀詞語(yǔ)。3、 讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思？讀課文中的句子 說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。檢查多音字的讀音（課后第三題）調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭

14、五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群” 的詞。（板書(shū)：孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒）2、 小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。3、 弄清上面四個(gè)詞的差別。4、 練習(xí)：選詞填空。（1）丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員，（）參加學(xué)校的跳高比賽。（2）小鳥(niǎo)失去了媽媽，（）地飛著。（3）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我很忙，你（）去外婆家吧?！保?）在家里，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是（）。5、 與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)？（板書(shū)：成群結(jié)隊(duì)）6、 我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作？（板書(shū)：撥）大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動(dòng)作。老師讀 句子，同

15、學(xué)們做動(dòng)作。7、 小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作？（板書(shū)：鉆）8、我撥了幾次？課文用了什么詞？（板書(shū)：又）小蝌蚪鉆了幾 次？課文用了什么詞？（板書(shū)：仍舊）9、 看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？學(xué)生回答后，出示句子（1）好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié)）（2）你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！讀句子，給“調(diào)皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮） 學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。10、齊讀一、二段。六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦？（觀察）七、課堂作業(yè)：一、二題。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第三段。1、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么？提出什么疑 問(wèn)？把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào) 標(biāo)出。2、 讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。（1）這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的？（2）是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的？（板書(shū)：體形顏色）（3）獨(dú)游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣？顏色呢？（板書(shū)：略微大一點(diǎn)青灰色）小一點(diǎn)黑色3、 我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)？4、 朗讀第三段，你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng) 教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)？5、 說(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”(1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(2)指名學(xué)生進(jìn)行