（參考）angengingong教學(xué)教案

1、 ang eng ing ong公開課教案 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：ang、eng、ing、ong、ying的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1、ppt 2、動(dòng)物頭飾（貓頭鷹、龍、狼、公雞、羊、大象） 3、a、o、e、i、 ng、n字形 4、 蘋果形狀卡片（ang/eng/ing/ong/ying四聲） 、5、精美小房子卡片畫上四線三格（4份） 6、小黑板、黑色彩筆教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)（2min）師：同學(xué)們，今天喜洋洋又邀請大家到拼音王國玩兒了。喜洋洋和你們說什么呢？（宇學(xué)生一起拼讀）。喜洋洋真調(diào)皮，還要考

2、考同學(xué)們Ppt出示an en in un ün，開火車讀一讀五個(gè)前鼻韻母。二、導(dǎo)入（3min）1引導(dǎo)看情境圖。(1)師：同學(xué)們真是太棒了，這么容易就闖關(guān)成功。 (ppt出示情境圖。) (2)師：真美呀！請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說看到了什么？（一個(gè)學(xué)生回答之后引導(dǎo)說完整話）這是什么時(shí)候，在什么地方，有哪些人，他們在干什么? 同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。) （3）來看看老師是怎么用兒歌描述的：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹?！?(4) 師：瞧!這里藏著我們今天要交朋

3、友的拼音寶寶們呢! 三、新授1整體感知。（3min）(1)ppt 強(qiáng)化 fang、feng、long、ying，這里面就有今天要學(xué)的四個(gè)后鼻韻母，板書 ang eng ing ong .(2)師： （ppt出示前后鼻韻母）,有什么不同。（一個(gè)后面是n 一個(gè)是ng）導(dǎo)出后鼻音概念。(3)出示ng，這就是后鼻韻尾。學(xué)生回顧前鼻韻尾n 的發(fā)音。 教授 ng的發(fā)音?！皀g”怎么讀呢？請看老師的口形，看哪個(gè)小朋友觀察得最認(rèn)真、學(xué)得最快。要讀準(zhǔn)這個(gè)音，很簡單：嘴巴張開，舌頭后縮，鼻子出氣。老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音“ng”，全班跟讀、指名讀。（4）對比讀前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（游戲：師讀出卡片

4、。學(xué)生用手勢打叉和勾判斷）2教學(xué)ang、eng、ing和ong。ang的教學(xué) (6min)(1) 師：ppt 其實(shí)我們今天要交的第一個(gè)朋友，就藏在喜洋洋的名字里。誰來找找（y-ang）。對了，楊的韻母讀成的輕聲就是我們今天的新朋友（ang）.出示。同學(xué)們看，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)會了“ng”的音，新朋友“ang”怎么讀？由誰組成？（a ng）單韻母a的口型，張大嘴巴aaa 。 張大嘴巴，先發(fā)a的音，舌根高抬，鼻子出氣。a-ng 小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。舌頭后伸，舌根高抬，鼻子出氣。點(diǎn)名讀 5 人、小組 ，相機(jī)正音（2）太熱了，

5、給ang帶上帽子吧，戴在哪兒？（復(fù)習(xí)聲調(diào)歌）。誰來說說ang的四聲，先自己練，再點(diǎn)名4個(gè)，請讀的準(zhǔn)確有響亮的當(dāng)小老師。（ppt摘蘑菇）順序、（卡片貼黑板）亂序指名讀（快速）、男女生讀。（4）書寫。（用彩筆寫在房子卡片中）帶字母回家。第一遍寫松散讓學(xué)生找錯(cuò)，書空。ing的教學(xué) (5)(1) 出示ppt老鷹飛來。瞧！風(fēng)箏做的太好了，把誰（老鷹）也引來找朋友了，這怎么拼（y-ing），鷹的韻母讀成輕聲就是今天的第二個(gè)朋友ing . 怎么讀？ 加上i （ ing）。很好，嘴巴扁扁，先發(fā)e的音，再滑向后鼻韻尾ng. 誰來試試？ 點(diǎn)名讀，小組讀相機(jī)正音。（2）它也想要帽子。戴在？ 四聲點(diǎn)名4個(gè)，請讀的準(zhǔn)確

6、有響亮的當(dāng)小老師。ppt順序、（卡片貼黑板）亂序指名讀（快速）、不同排讀。注意i標(biāo)調(diào)是去帽子。（3）書寫。帶字母回家。第一遍寫?zhàn)ぴ谝黄穑寣W(xué)生找錯(cuò)，書空。整體認(rèn)讀音節(jié)ying 的教學(xué)(4min)(1) 出示in。你們記得它嗎？（in）。還有它和大y交朋友之后成為了（整體認(rèn)讀音節(jié)-yin）. 后鼻韻母（ing）呀。心里也想：我不要只當(dāng)韻母，我想變成音節(jié)。要怎么做呢？（找大y）。真聰明，所以它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)（ying），帶讀。(2) 嗯，老師發(fā)現(xiàn)，樂于助人的大y，和許多朋友成了整體認(rèn)讀音節(jié)，誰記得？（yi ye yu yue yuan yun yin） ppt 是不是這些恩?。?我們一起來讀讀

7、。所以我們要像大y學(xué)習(xí)，愛幫助別人就能（交很多朋友，互幫互助）(2)討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個(gè)y。) 。比較in-ing。 師：前鼻韻母（yin） 后鼻韻母（ying）（3）ing是韻母，用來和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。(如，凳子上的釘子，則板書dng，讓同學(xué)讀。)再告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。（拼音在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)）(4) 練讀ying的四聲.先自己讀，再指名。1人，帶讀。，并用ying的四聲組詞說話。eng、ong（自學(xué)）(7min)（1） 看！誰又來啦?。鄯洹垼?。他們帶

8、來了我們今天最后的兩位朋友，誰呀？（ing ong ）（2） 老師要給你們個(gè)任務(wù)，根據(jù)前面ang ing 的方法，請同學(xué)們先自己學(xué)習(xí)他們的讀音和四聲。(簡筆畫樹）看，老師把果樹移植到了黑板上。今天摘下的水果都可以換成你們小組樹上的果子。特別是有毛毛蟲的小組要抓緊機(jī)會了。（亂序掛eng ong 四聲在樹上）（3） eng ong 指名讀。eng ong的四聲你們是不是也一樣讀的好呢？選8為同學(xué)上來，排隊(duì)摘蘋果（我摘xx,x. 全班跟讀，是相機(jī)正音） （4） 請兩位同學(xué)上講臺，在房子里書寫eng ong,師點(diǎn)評?；氐缴?2min)出示頭飾，讓學(xué)生說說今天學(xué)的拼音都藏在誰的名字里。獎(jiǎng)勵(lì)頭飾。書寫(2min)P51 描紅。寫前提醒握筆和寫字姿勢。四、總結(jié)(1min)今天學(xué)歷4個(gè)后鼻韻母 （a