部編版人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《14刷子李》精品導(dǎo)學(xué)案教案設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、課題刷子李課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“漿、傅”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅”等 15 個(gè)字，會(huì)寫“粉刷、師傅”等 17 個(gè)詞語。2. 默讀課文，了解刷子李高超的粉刷技藝，想象刷子李刷墻時(shí)的風(fēng)采。3. 能抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言魅力。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住細(xì)節(jié)刻畫人物形象的方法。課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2. 了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑激趣(用時(shí)：4 分鐘)1.出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：在日常生活中，我們把姓李的老師稱為李

2、老師，1. 讀題釋疑：(1) 課文 描寫的是一個(gè)姓李的人。(2) 這是一個(gè)用刷引導(dǎo)學(xué)生回憶：天津的“泥人張”，八仙過海中的“鐵拐李”等14刷子李導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)把姓李的廠長(zhǎng)稱為李廠長(zhǎng)，可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱主人公為 “ 刷 子 李 ” 呢？2刷墻技術(shù)特別好的、 姓李的人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。引導(dǎo)學(xué)生想一想：你還知道哪些類似的稱呼嗎？子干活的人。(3) 這個(gè)人刷墻技術(shù)特別好，所以才叫“刷子李”。有特點(diǎn)的名字。2 做豆腐特別好的， 姓王的人叫“豆腐王”；剃頭特別好的，姓陳的人叫“剃刀陳”二、初讀課文，識(shí)記字詞(用時(shí)：16 分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，一邊朗讀一邊圈畫生字，鞏

3、固課前預(yù)習(xí)成果。2組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，集中識(shí)記本課生字，檢查自學(xué)效果。1. 自由朗讀課文， 遇到讀不準(zhǔn)的生字圈出來，借助識(shí)字表讀準(zhǔn)字音。2. 展開小組互學(xué)生字活動(dòng)：(1)認(rèn)讀生字，交流1. 認(rèn)讀生字是重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，運(yùn)用多種方法反復(fù)朗讀。2. 要尊重孩子已有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)(1) 指名認(rèn)讀生字。(2) 針對(duì)難讀的字展開集體認(rèn)讀活動(dòng)，共同鞏固字音。(3) 引導(dǎo)學(xué)生展開識(shí)字方法的交流。3檢查詞語、句子的朗讀，鞏固字音及基礎(chǔ)。識(shí)字方法。(2) 交流明確： 蘸(zhàn) 和(hè)著琴音 必得(di) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣

4、無縫(fèng)(3) 交流識(shí)字方法。生自己交流識(shí)字方法。3要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力， 在傾聽中鞏固字音 。3開火車讀詞語， 讀通每一個(gè)句子。1.自由朗讀課文，1.小組合作輪讀課教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來。認(rèn)讀課文中的生文。三、朗讀課文，整字，把課文讀通順。2默讀課文，找出體感知(用時(shí)：102說說刷子李給你課文中最能表現(xiàn)刷分鐘)留下了什么樣的印子李技藝高超的句象。子，做好標(biāo)記。3引導(dǎo)學(xué)生通過朗3朗讀并交流，用讀能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句來體會(huì)刷子李的自信。一個(gè)詞來說說刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度。比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料

5、、不可思議。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字(用時(shí)：10 分鐘)1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中的生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2. 組織學(xué)生針對(duì)容易寫錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空練寫，并針對(duì)書寫難點(diǎn)進(jìn)行交流。3. 利用課件逐一展示生字書寫動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4組織學(xué)生練寫生字，教師巡視予以1. 逐一觀察生字， 找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2. 注意“漿”的下半部分是“水”， “餡”的右半部分是“”。3. 仔細(xì)觀察每個(gè)生字在方格中的位置。4. 逐一練寫。1. 學(xué)生書寫的時(shí)候，要一寫二看三對(duì)照，把字的間架結(jié)構(gòu)整理好。2. 要注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。5利用投影儀展示學(xué)生的書寫成果， 集體評(píng)議。5互評(píng)，看一看哪些筆畫寫得好，哪些寫得不

6、夠好，針對(duì)老師的建議進(jìn)行修改。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5 分鐘)1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，回憶課文的主要內(nèi)容。2. 引導(dǎo)學(xué)生思考： 你是從哪些語句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人的？ 作者又是怎樣寫出他 的 技 藝 高 超的？1. 說一說課文主要講了什么事。2. 快速默讀課文， 找出有關(guān)句子，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開門見山點(diǎn)明本課的重點(diǎn)內(nèi)容。二、精讀課文，了解刷子李(用時(shí)：251.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫刷子李1.讀課文相關(guān)段落和語句，說說刷子1.在學(xué)生交流討論時(shí)，教師要善于引分鐘)的技藝高超，可為什么卻花了那么多

7、的筆墨寫他的黑衣服呢？2鼓勵(lì)學(xué)生默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，做好標(biāo)記。(1) 從這句話你體會(huì)到了什么？在課文中找出理由。(2) 從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？3刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中還有怎樣的具體描寫？(1) 從他的粉刷效果可以看出他的粉李的黑衣服給自己留下的印象。小組交流明確：聽說黑衣服看到黑衣服檢查黑衣服 瞧見“ 小白點(diǎn)”。2(1)找到句子： “ 最讓人叫絕的是 ， 他 刷 漿 時(shí)必 白刷不要錢。”同桌對(duì)讀。(2)課堂交流，用恰當(dāng)?shù)脑~來說說刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度。(出神入化、黑衣無瑕)3小組派代表匯報(bào)討論的結(jié)果：導(dǎo)，并且要合理使用課后的圖片。交流

8、討論故事的經(jīng)過是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵， 幫助學(xué)生理清楚故事經(jīng)過的一波三折。2指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三的心理變化。要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。3.學(xué)生在朗讀時(shí)要注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意默讀、瀏覽等習(xí)慣的的養(yǎng)成刷技藝高超：“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮， 白得清爽?！薄芭九韭暲?，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！?2) 從他粉刷墻壁時(shí)動(dòng)作的熟練、優(yōu)美可以看出他的粉刷技藝高超：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺(1) 說明刷子李蘸漿的手法高明， 或者調(diào)漿配料巧妙。 一個(gè)“ 天衣無縫”寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。(2) 通過對(duì)動(dòng)作和聲音的描寫，寫出了刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作的熟練優(yōu)美。4選擇最有興趣， 認(rèn)為寫得最好的句段，有感情地朗讀。教育。刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。”4指導(dǎo)朗讀。三、緊扣末句，總結(jié)課文(用時(shí)：10 分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考：我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？ 2拓展閱讀：同學(xué)們還想了解更多的奇人奇事嗎，不妨去讀一下俗世奇人，你們肯定會(huì)