部編版人教版五年級語文下冊《14刷子李》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課9

1、14.刷子李教學目標1. 會認 7 個生字，會寫 15 個生字，能正確讀記由生字組成的詞語。2. 有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3. 領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。教學重難點感受人物形象，學習作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學課時2 課時第一課時教學過程一、新課導入1. “三百六十行，行行出狀元?！睙o論是哪個行業(yè)，只要用心努力，精于鉆研，都能成為佼佼者。今天，我們就來認識一位技藝高超的粉刷師傅“刷子李”，一起領略他出神入化的功夫吧。2. 解題:為什么叫“刷子李”呢?(姓李,專干粉刷這一行。)3. 簡單介紹作者及本文出處俗世奇人。二、初讀課文，整體感知1. 請同學們自由地讀

2、課文，碰到生詞多讀幾遍，并想一想刷子李給你留下了什么印象。2. 檢查預習情況。（1） 認讀生字。（課件出示生字詞）抽生讀，然后全班讀，要求學生讀得字正腔圓、擲地有聲。注意“師傅、包袱”都是讀輕聲。（2） 理解詞語。稀溜溜：粉漿稀的樣子。半信半疑：有些相信，又有些懷疑。天衣無縫：比喻事物嚴密，沒有一點兒破綻。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來了。難堪：難為情。（3） 說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（粉刷技藝高超）3. 學生默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超（奇人）的句子，做好標記。（引導學生關注課文第 1、5 自然段，并要求學生至少找到三處以上，在書上作簡潔的批注。）三、指

3、導書寫1. 師出示生字，生自主識字。2. 重點指導：“袱”的左邊是“衤”；“餡”的右下是“臼”，中間不封口。3. 生練習書寫，師巡視指導。第二課時教學過程一、復習導入1. 聽寫詞語。2. “刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒呢？（黑和白的反差）這節(jié)課我們就來學習。二、小組討論，深化感悟（一）有關黑衣服的細節(jié)描寫。1. 文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？（四處）學生交流：聽說黑衣服看到黑衣服檢查黑衣服發(fā)現(xiàn)黑衣服上的“小白點”2. “最讓人叫絕的是，他刷漿時必白刷不要錢。”從這句話中你體會到了什么？（刷子李技藝高超）3. 你還能從哪些句子中體會到他的技藝高超？（他要是給您刷好一間屋子，屋里

4、什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。）4. 為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)小白點”？（粉刷的是白漿，而他穿一身黑。顏色反差特別大，著重寫小白點更能襯托出刷子李的技藝高超。）（二）有關刷墻的描寫。（第 5 自然段）1. “刷子李”的粉刷本領到底有多強？文中是怎樣具體描寫的？（1） 學生自讀。（2） 這一自然段中有哪些令你驚嘆的地方？找出來讀一讀與小組成員交流?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調漿配料方法巧妙。）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（動作熟

5、練，優(yōu)美。）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）（3） 自由練讀。2. 指名朗讀，其他同學評價。（三）寫法的妙處。師：課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側面描寫，但無論是直接描寫還是側面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。三、總結延伸1. 師小結：課文以“刷子李“的高超技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物

6、的大本領、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技藝高超的形象時， 非常注重細節(jié)的描寫，分別從正面和反面對能突出主人公特點的細節(jié)進行描寫。2. 拓展延伸：同學們，你們還知道有哪些厲害的手藝人嗎？課下可以去搜集看看。教學板書14 刷子李刷子李（俗世奇人）刷漿時：黑衣、黑褲、黑布鞋，絕不沾半點白漿刷漿后：平平整整、一面雪白的屏障教學反思這篇課文通俗易懂。教學時，首先我放手讓學生自讀課文。在學生充分自讀思考的基礎上，學生分小組圍繞“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒交流討論。在熟讀課文的基礎上，學生很快地找出了第 5 自然段，作者通過動作描寫，較好的表現(xiàn)了刷子李高超的技藝。學生通過讀和體會，理解了刷子李粉刷墻壁出神入化、嫻熟的技藝。馮驥才筆下的此類俗世奇人還有許多