抓住動人瞬間描寫感人細(xì)節(jié)

1、抓住動人瞬間 描寫感人細(xì)節(jié)-淺談中學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫的方法作者：劉彩云區(qū)縣：湖北省洪湖市工作單位：洪湖市老灣中心學(xué)校電話：抓住動人瞬間 描寫感人細(xì)節(jié)- 淺談中學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫的方法洪湖市老灣中心學(xué)校作文課程化課題研究組 劉彩云關(guān) 鍵 詞 作文 細(xì)節(jié)描寫 方法 主題內(nèi)容提要細(xì)節(jié)是美的源泉， 讓一木一石生機(jī)靈動； 細(xì)節(jié)是生活的放大鏡， 透過一枝一葉洞察世界的精彩。 用心去領(lǐng)悟生活賜予的點點滴滴。 滿懷著虔誠的 希冀去聆聽歲月悅耳的回音， 守候生命的斗轉(zhuǎn)星移。 細(xì)節(jié)描寫運用得好， 做到寫 人則如見其人，寫景則如臨其境，文章就能形象鮮明，更具感染力。論文正文 我國古代先哲老子曾經(jīng)說過：“天下難事，必做于

2、易；天下大 事，必做于細(xì)?！笔堑?，一言一動之微，一沙一石之細(xì)，于平凡人事中見新異，于平淡景物中見神奇，通過描寫平時生活中點點滴滴的小事， 來表達(dá)自己對成長、 對生活、對人生、對生命的理解、感悟，是現(xiàn)在中學(xué)生作文常用的方法。即，用 細(xì)節(jié)描寫來塑造人物，表達(dá)情感，表現(xiàn)主題。那么，什么是細(xì)節(jié)描寫， 我們又該如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？所謂細(xì)節(jié)描寫是指 抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或細(xì)小環(huán)節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具 體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。它 包括動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景物、場面氣氛的描寫等。細(xì)節(jié)是 美的源泉， 讓一木一石生機(jī)靈動； 細(xì)節(jié)是生活

3、的放大鏡， 透過一枝一葉洞察世界 的精彩。用心去領(lǐng)悟生活賜予的點點滴滴。 滿懷著虔誠的希冀去聆聽歲月悅耳的 回音，守候生命的斗轉(zhuǎn)星移。細(xì)節(jié)描寫運用得好，做到寫人則如見其人，寫景則 如臨其境，文章就能形象鮮明，更具感染力?，F(xiàn)在，我們就一起來探討怎樣通過 打造細(xì)節(jié)，讓我們的文章更有表現(xiàn)力。一、捕捉動人瞬間，觸碰柔軟心田。我們可以看幾個例子：片段一小時候，爸喜歡叫我和他一起去買菜，買菜時，我總是走在他后面， 習(xí)慣的牽著他翹起的小手指。 遇到賣水果什么的我就直接要， 他也喜歡買給我吃， 他總是把小手指留給我牽著。初中住在姨家了，一次回家，他讓我跟他去買菜， 我走在他后面， 看到他小手指還翹著， 一如我

4、小時候牽著他的樣子。 我真的忍不 住了片段二以前在血液科上班，有個女病人 31 歲，白血病已經(jīng)到了最后彌留階 段。醫(yī)生對她丈夫說：“你不要再給她看病了， 再看下去就是浪費錢了。 ”丈夫說： “我知道再這么做下去也是浪費時間浪費錢， 可是我已經(jīng)把能賣的全賣了， 能借的全借了，我欠的錢，這輩子都還不清了，不接著看下去，我都不知道該做點什 么了”后來在她去世的前一天她丈夫抱著 4 歲的兒子說：“孩子，等你媽媽不在了，我們就一起去要飯” 4 歲的兒子瞪著大眼睛很茫然地問“爸爸我不會要飯，那可怎么辦啊?！薄：⒆舆@句話讓病房里所有人登時泣不成聲片段三我問老公：“如果是我得了絕癥，你會給我治嗎？ ”老公快睡

5、著了，迷迷糊糊說：“別瞎說傾家蕩產(chǎn)也得治！ ”我說：“如果你得了呢？”老公：“那就不治了。剩下你一個人，掙錢不容易?！边@三個片段，沒有華麗的辭藻，沒有工整的句式，卻能觸碰到我們心中最柔軟的 地方，令人心酸，令人深思，令人情感激蕩澎湃，令人淚如泉涌，潸然而下。究 其原因，是因為它們捕捉到了我們生活中， 最令人動情的地方，或是一個成了習(xí) 慣的自然動作，或是一句讓人動容的質(zhì)樸話語，或是一處令人心酸的生活場景， 都能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。二、變概括為具體，化特征為事例。例如：“我尷尬”把他變成具體的感受可以寫成這樣。我站在他的面前，臉紅 紅彤彤的，直發(fā)熱。我估計現(xiàn)在把兩個雞蛋放在臉上都可以燙熟。 第一次感

6、到兩 只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧造人時干嘛多粘上兩 條細(xì)長的泥巴！我像一個沒有生命的木樁杵在那里， 我真想找塊豆腐撞死，實在 不行，找根面條上吊也可以！我在心里吶喊：”誰來給我解解圍??！這樣一變概括為具體就顯得真實可感，讓人身臨其境。不會顯得空泛，抽象 了。再例如：“我是一個平凡而無任何特長的人”可以把“平凡而無任何特長”的特征變成一段具體的細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說話，讓讀者自己感受?！皠e人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺上唱歌，我只能 在臺下鼓掌；別人展示他的繪畫作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺上跳舞，我 只能在自己的位子上觀看；口才好的同學(xué)，在演講比賽上口

7、若懸河，我只能做一 個默默的觀眾；寫字好的同學(xué)可以把黑板當(dāng)做畫布各展其才，我只能看他們的勞 動成果?！比?、 細(xì)化其動作，延長其過程。示例 1: “？?我微微睜開眼， 媽媽果然站在我床前， 她就那么站著， 手 里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸， 媽 媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了 ，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上 了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，我知道她在讓我好好 睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上， 似乎在尋找著什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么， 我知道， 那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品本段將媽媽看我那一動作進(jìn)行了細(xì)

8、細(xì)地分解， 用一個慢鏡頭將媽媽看我的那 一瞬間延長， 把每一個細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前， 讓媽媽的目光從我的 頭發(fā)上移向我的眉毛， 我的眼， 并用細(xì)膩的心去揣摩媽媽的心理， 這樣更把母愛 表達(dá)得淋漓盡致。示例 2：看著爸爸那決絕的眼神，我的眼睛慢慢模糊起來，淚水在眼眶里打 轉(zhuǎn)，聚集，聚集，終于漫過眼眶，順著我的臉頰，蜿蜒而下，流到我的腮邊，瓜 子了我的下頜，最后，終于滴了下來，濺在我的心里，我的心，一下子，碎裂成 了花瓣本段描寫將流淚的細(xì)節(jié)分解細(xì)化， 有流淚的開始階段， 有流淚的過程， 有慢 動作，有心理活動，一個瞬間完成的流淚行為，變成了一件很長久的痛苦經(jīng)歷， 生動、深刻。四、運用多重

9、修辭，增強(qiáng)表現(xiàn)力量。示例 1：外婆的刀削面。削面更是一個細(xì)致活兒，完全可以用賞心悅目來形容。外婆把笨拙的菜刀靈 巧地上下?lián)]舞， 飛動的刀片仿佛翻飛的蝶翅， 刀刀都險險地擦過手指， 卻永遠(yuǎn)不 會削上去。 閃著寒光的刀口吞吐著粉白的玉片， 飛花濺玉地落入滾開的水中， 晶 瑩的水花落到鍋沿上，滋啦啦的一路唱著歡樂的歌滾回到鍋里去。面雖要精揉細(xì)削，精華卻全在湯中。外婆所用的湯料，不過是紫菜海米和蔥 姜蒜白之類，最多加一個雞蛋，這一鍋的鮮味兒就齊全。滾滾地煮一會兒，熱熱 地?fù)粕蟻恚?再澆一大勺油花兒四散的面湯， 畫龍點睛般地點幾滴香油， 無上的美 味熱氣騰騰地橫空出世了。示例 2：于千萬人中，你是匠人賣

10、魚仔的魚檔在市場最深處，呈 L 型，四米見開，油膩濕滑，幾十種鮮魚與 凍魚在眼前鋪著。賣魚仔年方 20，面貌如唐山大兄里的李小龍，卻是瘦身 版；在亞熱帶的廣州，常年赤身穿著黑皮圍裙， 長手長腳地站著干活。 有客買魚， 他并不多話，只是快手快腳地稱斤兩，然后給貨，收錢。而客人一旦要求把魚打 理一下，這時，他就像變了一個人，拎起刀來，如有神助：活魚在他手上靜止，凍魚在他手上翻身；他抹了一下魚肚，魚肚開了；他以手貼刀輕撫魚背，魚鱗盡 褪；他從魚頭中取物，從魚腹中取物，如同把左手遞給右手；他問你要不要斬成 幾段，你說要，他就切好你基本上見不到斬的動作， 聽不到刀落砧板的重音， 當(dāng)然也完全不用因魚的血肉

11、四濺而躲閃，仿佛他只是勸魚身們離別一小會兒。這兩段描寫，都運用了修辭手法。 外婆的刀削面里，把把笨拙的上下?lián)]舞的菜刀，比喻為翻飛的蝶翅，充滿美感、生活感和小孩子的期待感。表現(xiàn)出十 足的生活情趣?！伴W著寒光的刀口吞吐著粉白的玉片，飛花濺玉地落入滾開的水 中，晶瑩的水花落到鍋沿上，滋啦啦的一路唱著歡樂的歌滾回到鍋里去?！边\用比喻擬人的修辭手法，極寫我看外婆作刀削面的心情和將要吃面的興奮。于千萬人中，你是匠人運用對偶和比喻的手法，將賣魚仔的形象完全活 化了。讓細(xì)節(jié)具有表現(xiàn)力的方法還有很多，如果你找到了極富有情感與想象張力的 細(xì)節(jié)，那么你的文章就具有了一份別樣的美。 打造細(xì)節(jié)要靠我們在學(xué)習(xí)和生活中 去發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去描繪。他可能是只言片