小班語言：《拔蘿卜》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

1、小班語言：拔蘿卜活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！小班語言拔蘿卜活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)意圖： 故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其 作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強(qiáng)的動(dòng) 感性、表演性，適合幼兒角色扮演。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí) 與發(fā)展指南中提出 “引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美， 要 有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音 傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和 表現(xiàn)力?！卑翁}卜是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言故事， 故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言

2、淺顯易懂，情 節(jié)簡(jiǎn)單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的 心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語言，知 道如何請(qǐng)人幫忙？該怎么說？基于這些考慮， 我以 “拔 蘿卜 ”為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容， 掌握故事中的人物角色和主 要情節(jié)。2、能夠按照一定的順序講述故事， 掌握故事中的對(duì) 話： “ XXX 快快來，快來幫我拔蘿卜 ”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動(dòng) ”3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老 奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做 好場(chǎng)地布置，準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)

3、畫和音樂?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室 “小朋 友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們?起坐上火車出發(fā)吧。 ”1、出示背景圖片， 引出故事猜測(cè)故事中的主要角 色。教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰？2、教師講述故事的起因： 老公公在地里種了一個(gè) 蘿卜的，老公公每天都給它澆水、 施肥，他對(duì)蘿卜說： “長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊，長(zhǎng)的甜吶！ ”“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊， 長(zhǎng)的大??！ ”蘿卜越長(zhǎng)越大。3、引導(dǎo)幼兒討論 “老公公想把蘿卜拔出來，可是 老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀？ 幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙

4、， 有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫 拔蘿卜。二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人 物角色和主要情節(jié)。1、老師隨音樂有感情地講述故事， 幼兒認(rèn)真傾聽 了解故事內(nèi)容。2、提問引導(dǎo)： “故事的名字叫什么？”“故事里有誰？ ” “老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的？都說了些什么？三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)， 掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi) 容。1、出示圖片： “老爺爺請(qǐng)誰來幫忙？那我們一起 來請(qǐng)老婆婆吧 ”。2、依此請(qǐng)出其它的人物，并學(xué)說對(duì)話。四、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事，鞏固對(duì)故 事的理解并豐富詞匯 “拉、幫忙、一起 ”。1、提問： “故事講完了，故事里老

5、公公的蘿卜拔 出來了嗎？ ”“他們是怎樣拔的呢？ ”2、討論： “這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團(tuán)結(jié)起來事 情才會(huì)做得又快又好。五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量 大的道理。六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜 “老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！課后反思：拔蘿卜的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小 狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老 少小 組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以 “拔 蘿卜 ”為線索

6、貫穿始終； 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)反復(fù)，便于幼 兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡(jiǎn)明上 口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與 發(fā)展指南中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng) 驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富 語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先 以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解 故事的內(nèi)容；接下來配以生動(dòng)有趣， 形象逼真的圖片， 把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫， 引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合， 幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容； 最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境 之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重 把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬 松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子 在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與 人交往