教學(xué)設(shè)計(jì)《將心比心》

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 課題： 將心比心科目：語(yǔ)文 教學(xué)對(duì)象：四年級(jí) 課時(shí)： 1提供者：曹睿梅單位： 昌寧中心校一、教學(xué)內(nèi)容分析 將心比心是人教版語(yǔ)文四年級(jí)教材中的一篇略讀課文，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。二、教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利，有感情地獨(dú)立閱讀課文，并能深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。三、學(xué)習(xí)者特征分析 四年級(jí)的學(xué)生已具備相對(duì)較高的閱讀理解能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)這篇淺顯易懂的課文自是容易，對(duì)文章的大概意思能正確把握好，對(duì)文章所蘊(yùn)

2、含的道理也略知一二，但如何從具體的語(yǔ)言文字中感悟深刻道理，對(duì)他們有一定難度，需要老師點(diǎn)撥。在讀寫(xiě)結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo)。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，不善于換位思考，學(xué)習(xí)本文對(duì)他們的為人處事方式會(huì)有所幫助，改變他們的一切以自我為中心的習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 我將從以下環(huán)節(jié)安排教學(xué)。情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)揭題鋪下了墊筆。初讀課文，理清思路，讓學(xué)生初步感悟，明白生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。題文結(jié)合，深入感受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。課堂小結(jié)，課外拓展。根據(jù)新課程課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體性原則，本課充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以任

3、務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成作者教師學(xué)生三者之間對(duì)話(huà)交流多邊互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教師利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源與手段，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)的容量；化抽象的文字符號(hào)為直觀(guān)感性形象，幫助學(xué)生全身心進(jìn)入作品、理解作者、感悟生活。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)本文的目的是讓學(xué)生通過(guò)與文本人物的對(duì)話(huà)交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，這是教學(xué)本課的重點(diǎn)。措施：抓住重點(diǎn)語(yǔ)段品讀教學(xué)方法。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)文中人物語(yǔ)言而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。措施：我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體教學(xué)，媒體課件情景導(dǎo)入、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段品讀教學(xué)方法。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 在黑板上寫(xiě)出沉重、抱怨、鼓

4、勵(lì)、寬容，然后分別讓學(xué)生正確朗讀。 學(xué)生自學(xué)為文章的學(xué)習(xí)掃清文字障礙，按新課標(biāo)要求進(jìn)行字詞的積累。 圍繞“課文講了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？” 分組輔導(dǎo) 分組認(rèn)真讀課文，在充分的閱讀中整體感知，并對(duì)所提問(wèn)題展開(kāi)討論和交流 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和閱讀能力。 在理解文中人物的思想品質(zhì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“移情體會(huì)”的環(huán)節(jié)，提出“如果這位阿姨沒(méi)有這樣做，結(jié)果會(huì)怎樣？” 反復(fù)朗讀課文，聽(tīng)歌曲感受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。在交流中體會(huì)“如果媽媽責(zé)備，甚至辱罵那位護(hù)士，結(jié)果會(huì)怎樣？”這兩個(gè)“如果”引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，換位思考，切

5、身體會(huì)文中受幫助的奶奶和受鼓勵(lì)的實(shí)習(xí)護(hù)士的感激之情，更體會(huì)到阿姨“處處為他人著想”和母親對(duì)護(hù)士的“寬容、理解、鼓勵(lì)”高貴品質(zhì)。體會(huì)將心比心的含義  分組討論。 小組認(rèn)真分析討論在以后的日常生中我們應(yīng)該怎么辦？ 這個(gè)問(wèn)題可以使學(xué)生初步感受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，使學(xué)生初步懂得將心比心的含義。了解字詞的作用并體會(huì)其表達(dá)效果，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作手法的積累，并為課文的延伸做鋪墊。其中我在這個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了討論法的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。（1）課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，參與面較廣（10分）（2）對(duì)課文的朗讀流利，能準(zhǔn)確的掌握生字詞。（10分）（3）對(duì)文中運(yùn)用的語(yǔ)言描寫(xiě)有較好的理解，并能準(zhǔn)確的判斷。（10分）（4）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給同學(xué)聽(tīng)，并且用自己的話(huà)流暢地把課文用口語(yǔ)形式表達(dá)出來(lái)。（10分