江蘇省揚(yáng)州市江都二中2016屆九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

1、九年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)（滿(mǎn)分：150分；時(shí)間：150分鐘）2016.3一、積累運(yùn)用（36分）1. 下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.拮據(jù)（j） 倔強(qiáng)（jué） 拈輕怕重（nin） 深入骨髓（suí）B.勻稱(chēng)（chèn） 干涸（hé） 渾身解數(shù)（ji） 風(fēng)雪載途（zài）C.剽悍（bio） 熾熱（zhì） 嫉惡如仇（jí） 苦心孤詣（yì）D.漣漪（y） 稽首（j） 中流砥柱（d） 膾炙人口（kuài）2. 下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失

2、；以史為鑒，可以知興替?！碧铺谏钣懈惺艿卣f(shuō)道。B只見(jiàn)那漢子生得七尺五、六身材，面皮上老大一搭青記。C它名叫紅山碧山龍，出土于內(nèi)蒙古赤峰市以北的三星塔拉嘎查村。（蒙語(yǔ)意為“美麗的草甸”）D我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一段文字，題目是致文學(xué)。3下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。B.幾個(gè)學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問(wèn)題交換了意見(jiàn)。C通過(guò)開(kāi)展賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原的愛(ài)國(guó)精神代代相傳。D.為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。4下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A因?yàn)槲覍?xiě)字姿勢(shì)不夠端正，爸爸多次教育我：“寫(xiě)字時(shí)一定要正襟危坐，眼睛距離

3、書(shū)本一尺遠(yuǎn)?！盉這些正值豆蔻年華的小姑娘，站在陽(yáng)光下，渾身散發(fā)著青春的氣息。C2014年十大流行語(yǔ)揭曉，“頂層設(shè)計(jì)”“打虎拍蠅”“你懂的”等脫穎而出。D老人步履艱難地翻過(guò)一個(gè)山頭，狂風(fēng)吹得他有些搖晃，使他越發(fā)顯得老氣橫秋。5下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）A在烈日和暴雨下細(xì)致描繪日之烈與雨之暴，以自然環(huán)境的惡劣襯托人物的痛苦；故鄉(xiāng)通過(guò)“回憶中的故鄉(xiāng)”和“眼前的故鄉(xiāng)”的對(duì)比描寫(xiě)表現(xiàn)作者夢(mèng)幻破滅的苦悶心情。B. 出師表中的“表”是古代向帝王上書(shū)言事的一種文體，其基本特征是“動(dòng)之以情”；捕蛇者說(shuō)中的“說(shuō)”這種文體或因事而論，或抒發(fā)感觸，都是為表達(dá)一個(gè)道理。C. 李白的行

4、路難“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！敝小巴?、投、拔、顧”四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，形象地表現(xiàn)出了詩(shī)人在酒宴時(shí)，即將離開(kāi)朋友而產(chǎn)生的無(wú)限依戀之情，連平時(shí)號(hào)稱(chēng)“詩(shī)圣”的他難以豪飲而醉。D. 我們?nèi)粘Ｗx書(shū)、看報(bào)，有時(shí)會(huì)遇到“子曰詩(shī)云”這樣的字眼，其中“子”指孔子，“詩(shī)”指詩(shī)經(jīng)。6.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）揚(yáng)州不僅有秀美的園林風(fēng)景，更有豐富的文化底蘊(yùn)。與她親密接觸，你會(huì)被她獨(dú)特的詩(shī)詞文化、書(shū)畫(huà)文化、戲曲文化、餐飲文化和沐浴文化所吸引。置身其中，她的一點(diǎn)一滴都會(huì)讓你心動(dòng)：她的婉約靈動(dòng) ，她的精巧細(xì)致 ，她的清新秀氣 ，她的滄桑沉浮 ，她的勃勃生機(jī) 體現(xiàn)在蓮花橋的絕美設(shè)計(jì)上蕩漾在瘦西湖的一波碧水上刻印在

5、宋代石塔的斑斑印跡上盎然在千年銀杏的綠意正濃上洋溢在湖舟船娘的親切笑臉上A. B. C. D.7閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。（用正楷依次寫(xiě)在田字格內(nèi)，4分）看著róng南方之秀、北方之雄于一體的風(fēng)景，聽(tīng)著古箏茉莉花的現(xiàn)場(chǎng)演奏，各地的記者們爭(zhēng)相打開(kāi)了相機(jī)鏡頭。旖旎的瘦西湖風(fēng)光，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的揚(yáng)州小調(diào)，精zhàn的修腳技藝，sh華的鹽商老宅、吳道臺(tái)宅地讓見(jiàn)多識(shí)廣的記者們觸摸到了揚(yáng)州文化的博大精深，由zhng感嘆揚(yáng)州既能享受繁華又能體驗(yàn)寧?kù)o，真是一座“詩(shī)意”之城。 8默寫(xiě)。（每空1分，錯(cuò)、漏、添字，該句皆無(wú)分，9分）(1)何當(dāng)共剪西窗燭，。 （李商隱夜雨寄北）(2) ，病樹(shù)前

6、頭萬(wàn)木春。 （劉禹錫酬樂(lè)天初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）(3)感時(shí)花濺淚，。 （杜甫春望）(4)，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！ （杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）(5)傷心秦漢經(jīng)行處，。 （張養(yǎng)浩山坡羊 潼關(guān)懷古）(6)，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（孟子生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)）(7) ，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。 （李白行路難）(8)災(zāi)情十萬(wàn)火急，黨中央一聲令下，武警官兵“， ”，迅速集結(jié)，趕赴災(zāi)區(qū)。(用出師表中的句子回答)9.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（9分）【活動(dòng)一】說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，蔣門(mén)神急要掙扎時(shí)，武松早落一刀，劈臉剁著，和那交椅都砍翻了。武松便轉(zhuǎn)身回過(guò)刀來(lái)。那張都監(jiān)方才伸得腳動(dòng)，被武松當(dāng)時(shí)一刀，齊耳根連脖子砍著，撲地倒在樓板上。兩個(gè)都在掙命。這張團(tuán)

7、練終是個(gè)武官出身，雖然酒醉，還有些氣力；見(jiàn)剁翻了兩個(gè)，料道走不脫，便提起一把交椅輪將來(lái)。武松早接個(gè)住，就勢(shì)只一推。休說(shuō)張團(tuán)練酒后，便清醒時(shí)也近不得武松神力！撲地往后便倒了。武松趕將去，一刀先割下頭來(lái)。蔣門(mén)神有力，掙得起來(lái)，武松左腳早起，翻筋斗踢一腳，按住也割了頭；轉(zhuǎn)身來(lái)，把張都監(jiān)也割了頭。見(jiàn)桌子上有酒有肉，武松拿起酒盅子一飲而盡；連吃了三四盅，便去死尸身上割下一片衣襟來(lái)，蘸著血，去白粉壁上寫(xiě)下八個(gè)大字道：“殺人者，打虎武松也！”（1）請(qǐng)為這段文字?jǐn)M寫(xiě)一個(gè)貼切的標(biāo)題。（2分） （2）武松殺人后，在墻上寫(xiě)下“殺人者，打虎武松也！”八個(gè)大字，體現(xiàn)了武松的什么性格特征？（2分） 【活動(dòng)二】微笑是人類(lèi)最

8、美麗的語(yǔ)言，有了微笑，就多了陽(yáng)光，多了歡樂(lè)光明中學(xué)九（3）班準(zhǔn)備開(kāi)展以“微笑”為主題的班會(huì)活動(dòng)。A請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（運(yùn)用一種修辭手法）。（3分） B為了配合這次活動(dòng)，班上準(zhǔn)備出一期黑板報(bào)，請(qǐng)你仿照下面兩個(gè)欄目的名稱(chēng)，再設(shè)計(jì)出兩個(gè)。（2分） 示例：微笑妙語(yǔ)集錦、微笑臉譜展示 二、閱讀理解（52分）（一）閱讀下面詩(shī)歌，完成10-11題。（5分）點(diǎn)絳唇陸游采藥歸來(lái)，獨(dú)尋茅店沽新釀。暮煙千嶂，處處聞漁唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回疏放，作個(gè)閑人樣?！咀⑨尅窟@首詞寫(xiě)于詩(shī)人遭彈劾罷職還鄉(xiāng)居于山陰之時(shí)。10這首詞寫(xiě)了詞人哪些日常生活片段？（3分） 11.說(shuō)說(shuō)詞人在這首詩(shī)中表達(dá)的復(fù)雜情感

9、。（2分） （二）閱讀下面文言文，完成12-15題。（14分）栁李漁柳貴于垂，不垂則可無(wú)柳。柳條貴長(zhǎng)，不長(zhǎng)則無(wú)裊娜之致，徒垂無(wú)益也。此樹(shù)為納蟬之所，諸鳥(niǎo)亦集。種樹(shù)非止娛目，兼為悅耳。目有時(shí)而不娛，以在臥榻之上也；耳則無(wú)時(shí)不悅。鳥(niǎo)音宜曉聽(tīng)，人皆知之；而其獨(dú)宜于曉之故，人則未之察也。鳥(niǎo)之防弋，無(wú)時(shí)不然。卯辰以后，是人皆起，人起而鳥(niǎo)不自安矣。慮患之念一生，雖欲鳴而不得，鳴亦必?zé)o好音，此其不宜于晝也。曉則是人未起，即有起者，數(shù)亦寥寥，鳥(niǎo)無(wú)防患之心，自能畢其能事。且捫舌一夜，技癢于心，至此皆思調(diào)弄，所謂“不鳴則已，一鳴驚人”者是也，此其獨(dú)宜于曉也。莊子非魚(yú)，能知魚(yú)之樂(lè)；笠翁非鳥(niǎo)，能識(shí)鳥(niǎo)之情。凡屬鳴禽，皆

10、當(dāng)呼予為知己。 （選自李漁閑情偶寄，有刪減）【注釋】防弋：防備射獵。捫：持，握，這里可譯為“憋”。12. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）徒垂無(wú)益（ ） 諸鳥(niǎo)亦集（ ）兼為悅耳（ ） 畢其能事（ ）13.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法與例句“以在臥榻之上也”相同的一句是（2分）A.不以物喜 B.皆以美于徐公 C.以塞忠諫之路 D.遂許先帝以驅(qū)馳14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子 。（6分）（1）而其獨(dú)宜于曉之故，人則未之察也。（2分） 譯文： （2）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？（魚(yú)我所欲也）（2分） 譯文： （3）虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也。（黔之驢）（2分）譯文： 15.結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么鳥(niǎo)

11、兒要稱(chēng)李漁為知己。（2分）_ _ _ _ （三）閱讀下文，完成16-19題。(13分)讀書(shū)如“喝粥”趙暢我喜好喝粥，是母親培養(yǎng)的，因?yàn)槟赣H煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問(wèn)母親何以燒一鍋好粥，她告訴我：“粥是熬出來(lái)的，熬粥有三要素，即好米、文火、持續(xù)。”熬粥之妙，令我想及讀書(shū)。細(xì)細(xì)回味一番，讀書(shū)不正如熬粥一般嗎？讀書(shū)之法，貴在選擇好書(shū)。經(jīng)典好書(shū)，如同“好米”。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話(huà)中得到陶冶。秘魯作家略薩說(shuō)：“如果一個(gè)人不讀書(shū)，或者很少讀書(shū)，或者只讀垃圾書(shū)，他可能會(huì)說(shuō)話(huà)，但是永遠(yuǎn)只能說(shuō)那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕?lái)表達(dá)的詞匯

12、量十分有限。不僅是詞匯有限，同時(shí)也使智力和想象力有限，使知識(shí)和思想貧乏。”略薩的這番話(huà)對(duì)閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書(shū)的人，更容易成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。讀書(shū)之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書(shū)的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。讀書(shū)須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書(shū)是一個(gè)人的心靈之旅，拿到一本書(shū)看到書(shū)名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車(chē)站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開(kāi)書(shū)本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說(shuō)，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無(wú)限，刺激而浪漫的行程的話(huà)，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全

13、新的世界在書(shū)本中向你次第展開(kāi)。按高爾基的說(shuō)法，就是閱讀向你“打開(kāi)了一扇扇新的未知世界的窗戶(hù)”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺(jué)得處處皆風(fēng)景。讀書(shū)之法，貴在持之以恒。不能心血來(lái)潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過(guò)后就丟棄一旁。真要讀書(shū)，須善耐寂寞，甘守孤獨(dú)。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào),你就感到厭煩無(wú)味，就與讀書(shū)漸離漸遠(yuǎn)。堅(jiān)持讀書(shū)，須有定力。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。據(jù)他的友人回憶說(shuō)：“那時(shí)一起在德國(guó)留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，只有孟真(傅斯年)和(陳)寅恪兩個(gè)是寧國(guó)府門(mén)前的一對(duì)石獅子?！币馑际钦f(shuō)，他們心思純正，始終堅(jiān)持專(zhuān)注于讀書(shū)學(xué)習(xí)，不受其他誘惑的干擾，耐得住寂寞與單調(diào)。讀書(shū)正如熬粥一般，也需“

14、好米、文火、持續(xù)”。只要做到讀經(jīng)典好書(shū)，耐心細(xì)讀，持之以恒地讀，讀書(shū)之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。 (選自人民日?qǐng)?bào)，有改動(dòng))16概括作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)。（3分）    17文章第段的順序能否調(diào)換？為什么？(3分) 18請(qǐng)從論證方法的角度分析第段中劃線(xiàn)句子的作用。(3分) 19請(qǐng)你辨析下面兩句話(huà)，看看能否作為本文論據(jù)用到文章中去，并分別說(shuō)說(shuō)理由。(4分)A前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“所有智力方面的工作，都要依賴(lài)于興趣?！盉培根曾在談讀書(shū)一文中風(fēng)趣地說(shuō)：“不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。” (四) 閱讀下文，完

15、成20-23題。(19分)鏟除心靈的“糖皮”余顯斌他是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，不是一般的搗蛋，而是特別搗。因此每個(gè)班主任接手這個(gè)班都對(duì)他皺眉不已，找他談話(huà)，讓他寫(xiě)保證，甚至有的讓他轉(zhuǎn)班。 他最大的缺點(diǎn)是愛(ài)吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒(méi)甜味了，“啪”的一聲吐在地上。時(shí)間一長(zhǎng)，教室地板上占著一個(gè)個(gè)泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很難受也很不衛(wèi)生。過(guò)去的班主任也批評(píng)他，他脖子一硬說(shuō)：“是我嗎？誰(shuí)看見(jiàn)？”弄得班主任無(wú)言以對(duì)轉(zhuǎn)身走了。他卻得意地笑了說(shuō)：“問(wèn)題學(xué)生嘛，當(dāng)然得有問(wèn)題?！?汪老師接班后，他照樣如此，把糖皮吐得滿(mǎn)地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星點(diǎn)點(diǎn)，讓人看了很是不舒

16、服。那天，汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生，其中一項(xiàng)就是鏟掉地板上的糖皮。 任務(wù)下發(fā)后，大家都爭(zhēng)著干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子?？墒?，就是沒(méi)誰(shuí)愿意鏟糖皮。班長(zhǎng)一看生氣了，望著他說(shuō)：“誰(shuí)吐的誰(shuí)鏟?！彼樇t了，脖子上筋一根根凸出來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)吐的？我看是你吐的?！卑嚅L(zhǎng)氣紅了臉說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，看究竟是誰(shuí)吐的?！?可是，同學(xué)們每一個(gè)人都不敢說(shuō)，害怕他報(bào)復(fù)。這時(shí)，汪老師笑著說(shuō)：“沒(méi)人鏟，我來(lái)鏟吧?！闭f(shuō)完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對(duì)著糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著，又這樣一轉(zhuǎn)一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地望著汪老師，望著他滿(mǎn)頭花白的頭發(fā)。全班同學(xué)也望著班主任，靜悄悄的。 班長(zhǎng)忍不

17、住了，忙站出來(lái)，準(zhǔn)備去接汪老師手里的刀子，說(shuō)：“汪老師，我們來(lái)吧！” 汪老師不給，仍然笑笑的，望著全班同學(xué)說(shuō)：“這糖皮，不管是誰(shuí)吐的，總之都是我的學(xué)生。生不教，師之過(guò)啊，我是班主任，有推脫不了的責(zé)任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己?！闭f(shuō)完，又低下頭小心翼翼地鏟著。鏟過(guò)之后的地板，干干凈凈能照見(jiàn)人影。 教室里，仍然靜悄悄的，有的女生甚至眼圈紅了。他低著頭，滿(mǎn)臉通紅，第一次安靜下來(lái)。 鏟到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭，望著他，仍笑笑地說(shuō)：“讓一下好嗎，不然，我鏟不成?！彼麤](méi)讓?zhuān)髁藴I說(shuō)：“老師，我我來(lái)鏟吧?！蓖衾蠋熯@次沒(méi)推辭，笑著捶捶腰，把小刀遞給他說(shuō)：“真累了。好吧，鏟干凈點(diǎn)啊?！?/p>

18、他點(diǎn)著頭，蹲下，學(xué)著汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著，又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細(xì)致，也很認(rèn)真。四周靜靜的，突然響起了掌聲：有同學(xué)們的，也有汪老師的。 他仍在鏟著，一下又一下。他沒(méi)抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上。他走過(guò)的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見(jiàn)人影。其間，別的同學(xué)要來(lái)代替他，他搖著頭怎么也不讓。他的心里在懲罰自己。鏟完，他站起來(lái)，回頭望望，心里竟漾滿(mǎn)一種幸福感。以后，校園里一個(gè)問(wèn)題學(xué)生不見(jiàn)了，代之而來(lái)的是一個(gè)勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料?？墒?，他清楚，這是因?yàn)槟莻€(gè)下午汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心因此一片清潔，干凈如洗。20根

19、據(jù)第的內(nèi)容，完成下表。(3分)主要事件“他”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)“同學(xué)們”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)“他”堅(jiān)拒打掃任務(wù)蠻橫害怕報(bào)復(fù)，不敢說(shuō)話(huà)(1)震驚靜靜望著，非常吃驚汪老師笑著說(shuō)理由(2)眼圈紅了，深深感動(dòng) “他”主動(dòng)要求鏟糖皮悔過(guò)(3)21聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。(6分)(1)請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“啪”的理解。(3分)_ _ (2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。 (3分)_22請(qǐng)你談?wù)勎恼聵?biāo)題“鏟除心靈的糖皮”的含義。(4分) _23閱讀下面的兩段鏈接文字并回答問(wèn)題。(6分)【鏈接一】我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。 (魏巍我的老師)

20、【鏈接二】他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆子那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。” (都德最后一課)本文中的第段畫(huà)線(xiàn)句子與上面的兩段鏈接材料都與老師有關(guān)，請(qǐng)從表現(xiàn)老師的角度分析這三段文字的描寫(xiě)角度和作者這樣設(shè)計(jì)的用心有何異同。描寫(xiě)角度：_ _設(shè)計(jì)用心：_三、作文(60+3分)23魯迅懷念故鄉(xiāng)里的豆和戲，此后再也沒(méi)有吃過(guò)那么好吃的豆，再也沒(méi)有看過(guò)那么好看的戲。成長(zhǎng)路上，我們得到過(guò)，也失去過(guò)。有些東西過(guò)去了就再也沒(méi)有出現(xiàn)，有些東西可能再次出現(xiàn)卻再有沒(méi)有當(dāng)時(shí)的味道。請(qǐng)以 “再也沒(méi)有_”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)

21、文體自選(詩(shī)歌除外)。 (2)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。 (3)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。 （4）書(shū)寫(xiě)3分。參考答案1. (2分) D 2. (2分) A 3. (2分) D 4. (2分) B 5. (3分) C 6. (3分) B7. 融 湛 奢 衷 （每個(gè)1分，共4分）8.（9分）（1）卻話(huà)巴山夜雨時(shí) （2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) （3）恨別鳥(niǎo)驚心 （4）大庇天下寒士俱歡顏（5）宮闕萬(wàn)間都做了土 （6）入則無(wú)法家拂士 （7）金樽清酒斗十千 （8）受任于敗軍之際，奉命于危難之間9. 【活動(dòng)一】(2分)（1）武松血濺鴛鴦樓（若答：武松樓上殺人，只給1分） (2分)（2）敢作敢為、直爽無(wú)畏（只要與“

22、敢作敢為”的意思相近者，可酌情給分。）【活動(dòng)二】A“你的微笑，我的溫暖”（3分，酌情給分）B微笑祝福語(yǔ)錄 微笑健康常識(shí)（2分，酌情給分）10.采藥歸來(lái)（采藥）；找尋酒店（沽酒、買(mǎi)酒、喝酒、醉酒）；醉弄扁舟（蕩舟、弄舟、劃船）。（共3分，每點(diǎn)1分）解析：“采藥、沽新釀、聞漁唱、醉弄扁舟”敘寫(xiě)悠閑、瀟灑、無(wú)拘無(wú)束的鄉(xiāng)居生活片段。11.答案：圍繞“個(gè)人生活”和“愛(ài)國(guó)”兩方面情感回答即可。（2分，每點(diǎn)1分）示例：這首詞流露出作者村居生活的閑適（灑脫、豪邁、寂寞等）之感，無(wú)力報(bào)國(guó)的憤懣（懷才不遇的抑郁、無(wú)奈等）之情。12.只是，只。 群鳥(niǎo)停息在樹(shù)上，棲息。使快樂(lè)。盡，竭盡。（各1分）13. (2分) A

23、14.（1）(2分)但是它只適宜于早晨聽(tīng)賞的緣故，人們卻沒(méi)有察覺(jué)它。（而、宜、故、則為關(guān)鍵字，后半個(gè)句子為倒裝句）（2）(2分)（略）（則、辯、何加為關(guān)鍵字）（3）(2分)（略）（駭、遁、且為關(guān)鍵字）15. (2分)李漁大量種植柳樹(shù)，讓鳥(niǎo)兒有了棲身之所。（1分）李漁懂得鳥(niǎo)兒的心情，懂得它們?cè)谠绯坎拍軣o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地盡情鳴唱的原因。（1分）【譯文】柳樹(shù)貴在柳枝下垂，柳枝不下垂就寧可沒(méi)有柳樹(shù)。柳枝貴在長(zhǎng)，柳枝不長(zhǎng)就沒(méi)有裊娜景致，只是下垂沒(méi)有什么益處。這種樹(shù)是招納蟬的處所，各種鳥(niǎo)也往往棲息在上面。種樹(shù)不只是讓眼睛娛樂(lè),還能使耳朵愉悅。眼睛有時(shí)卻不能娛樂(lè)，因?yàn)槿颂稍谂P榻上；耳朵就沒(méi)有什么時(shí)候不愉悅。鳥(niǎo)音適宜

24、在早晨聽(tīng)賞，人們都知道這個(gè)情況；然而正是它單單適宜于早晨聽(tīng)賞的緣故，人們卻沒(méi)有察覺(jué)它。鳥(niǎo)兒防備射獵，沒(méi)有哪個(gè)時(shí)候不是這樣。過(guò)了卯時(shí)辰時(shí)之后，人們都起床了，人們起了床而鳥(niǎo)就不能自在安寧了。憂(yōu)慮擔(dān)心的念頭一萌生，即使想要鳴叫都不能，鳴叫起來(lái)也一定沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的聲音，這是它（聽(tīng)賞鳥(niǎo)鳴）不適宜在白天的原因。早上人們都沒(méi)起床，即使有起床的，人數(shù)也是寥寥無(wú)幾，鳥(niǎo)兒沒(méi)有防患的想法，自然能盡情表現(xiàn)它（善于鳴唱）的本領(lǐng)。況且舌頭憋了一夜，心里癢癢的只想一展唱技，到這時(shí)都想擺弄歌喉了，所說(shuō)的“不鳴則已，一鳴驚人”的情況就是這樣，這是它（聽(tīng)賞鳥(niǎo)鳴）適宜在早晨的原因。莊子不是魚(yú)，能知道魚(yú)兒的快樂(lè)；笠翁不是鳥(niǎo)，能懂得鳥(niǎo)兒的心情。凡是啼鳥(niǎo)鳴禽，都應(yīng)當(dāng)把我當(dāng)作它們知己呀。 16讀書(shū)如熬粥，也要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法