班主任讀書心得體會感想

1、班主任讀書心得體會感想班主任是近現(xiàn)代學校教育中一種工作崗位的稱謂，是 班級授課制形成后產(chǎn)生和設置的一個責任崗位在此分享讀 書心得體會感想。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家 閱讀。閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便 捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學校中的學 校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財富之源首先在于教 師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林 斯基一生共完成了把整個心靈獻給孩子和青年校長的 談話公民的誕生帕夫雷什中學和給教師的一百 條建議怎樣培育真正的人等 4040 多本理論著作。此外， 還發(fā)表了 600600 多篇

2、論文和 1201200 0多篇兒童讀物。19771977 年蘇聯(lián) 有關部門把他的教育著作匯編成蘇霍姆林斯基教育文集 出版。目前全世界已用3030 多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實際，被人們譽為活的教 育學學校生活的百科全書。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇氏認為讀書不是為了應付明天的 課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多 的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那 你就要讀學術著作。應當在你所教的那門科學領域里， 使學 校教科書里包含的那點科學基礎知識， 對你來說只不過是入 門的常識。 在你的科學知識的大

3、海里，你所教給學生的教科 書里的那點基礎知識，應當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建 議教師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去 向它們請教。 那么， 每過一年， 你的科學知識都變得更豐富。工作若干年以后，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本 一樣了。正是在這個意義上，我們說，愛好讀書應該是教師 的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一一個讀書的真理：學生智力的發(fā)展取決于閱讀能力。3030 年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。如果 閱讀對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口， 那就 沒有必要花費許多時間給學生補課了。他認為，學習發(fā)生困 難和形成差

4、生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書，拼命 使用他的記憶機器。正因為學生除了教科書以外什么都不閱 讀，那他就連教教科書也讀不好。如果我們真的想減輕學生 的腦力勞動， 那就要讓他們走到學校圖書館的書架跟前去， 讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友！對照書中的例子，反思自己平時的教育行為，在不斷 的對比與學習中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學生成長不惜 余力的精神而感動。他對學生充滿了無限的愛，而他的這愛，來自于他的人格的魅力； 來自于無私的奉獻精神和堅毅的奮斗精神； 來自于虛懷若谷， 刻苦學習， 頑強拼搏， 不斷求實、不斷創(chuàng)新的精神； 來自于勇攀科學高峰， 不滿足于已取得的成就，不斷否定自己，超越自

5、己，在教學中實踐活動中不斷充實、完善和發(fā)展自我的頑強毅力。班主任讀書心得體會 5 5 篇班主任讀書心得體會 5 5 篇教 師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備美好 的情趣，廣泛的愛好。琴棋書畫，吹鼓彈唱，賦詩吟詞等不 說是無所不精，但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛 的興趣愛好中陶冶情操。并且，只有教師具有廣泛的興趣愛 好，他才會注意培養(yǎng)和保護學生的廣泛興趣。作為一個愛崗 敬業(yè)的教師，認真地及時地研究教學方法的改革，及時地總 結教學心得，不斷地更新知識，改進方法，使自己的教育理 念伴隨著時代的步伐，滲透鮮明的改革特色，不斷地豐富和 發(fā)展， 并且會將自己的教研成果運用到班務工作及

6、實際教學中。班主任是近現(xiàn)代學校教育中一種工作崗位的稱謂，是 班級授課制形成后產(chǎn)生和設置的一個責任崗位。那么班主任 管理班級時，他們在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢 就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該 是組織領導、統(tǒng)籌安排和協(xié)調保障班級集體的教育教學工作 和日常生活充任班級教育的組織者、領導者和管理者。從班 級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾 個教師管理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我管 理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主 體，達到管是為了不管的目的。作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學 生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學生的自我

7、管理能力，首先就 是從培養(yǎng)學生管自己能力開始的。班主任解讀一書中就 指出：現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性 很強。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng) 獨立性的機會， 他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以： 作為班主任的我主要從兩方面著手。首先， 對于學生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面 著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向學生正面宣 傳自己能做的事自己做，讓學生從認識上加深對獨立性的理 解。第二方面，在班級中安排人人崗位責任制，使每個學生 都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯(lián)系學生 的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干部

8、隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工 作。第一，幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班 干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評 比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求 小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力 求從各方面給全班起到模范帶頭作用 ；以點帶面。第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正 確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形 成集體的組織性、紀律性和進取心，以即以面帶

9、面。同時也 要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問 題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們 的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班 干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學 之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人 人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學生對自己、班 級、家庭的責任意識。確實，班主任解讀一書，在班級管理這個方面給 了我很大的啟發(fā)，從中總結班任工作經(jīng)驗， 指導班主任工作， 提高班主任的思想水平，理論水平和業(yè)務水平，讓我對班級 管理有了新的認識，受益匪淺。到本學期結束，我

10、做了1818 年的班主任工作，一直沒有什么好辦法，因此我本學期讀了這本書。 班主任兵法這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短2828 天的初三年級班主任， 在這期間講述了萬老師與各任科老師及同 學之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使學生不但取得優(yōu)異的成 績，而且綜合素質不斷的提高，為他們在日后進入高中階段 奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體 會介紹給大家。第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守 的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個 班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同 遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力 學習，為個人班

11、級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學 生的實際情況；要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學 生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力 班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓 勵，及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學生接受你，尊 重你，喜歡你。做到了以身作則。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是 老師不在家是，能夠擔當起班主任的作用，充分調動起班級 干部的帶頭作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的 選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項 任務，一種擺設或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的 機械工具而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助

12、手， 成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生 情況的第一窗口，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主 任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性， 要求班 主任及時了解的班干部的需求， 解決他們的困難， 使他們的 工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班 主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學生中來，到學生中去，關 心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背新概念英語，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中 間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮 的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會與 生同樂。因