生態(tài)文明滲透教案

1、學(xué) 科：品德與生活 班 級(jí)：一年級(jí)任課教師：張忠杰課 題：春天在哪里（ 1 ）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快。2、學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。3、讓學(xué)生了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物與人類的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受到春天的美，體驗(yàn)春天帶來(lái)的愉快。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。3、制作“話春天”課件。教學(xué)過(guò)程一、明確活動(dòng)任務(wù)1、談話引出春天。小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2、鼓勵(lì)學(xué)生向春姐姐打招呼。對(duì)呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰(shuí)來(lái)了（一學(xué)生戴頭飾走出來(lái)）？快跟春姐

2、姐打招呼吧！3、提示課題，齊讀。大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐， 看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我們一起去看看吧。 （出示：紙條春天在哪里）我們一起大聲讀一讀課題。二、展開(kāi)想象的翅膀?qū)懘禾?、春天，這么美，曾有無(wú)數(shù)的詩(shī)人贊美春天，平時(shí)你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？2、讀一讀。過(guò)渡：今天，教師也給你們帶來(lái)了一首贊美春天的詩(shī)，那就是艾青爺爺寫(xiě)的春姑娘 ，想聽(tīng)嗎？好，讓我們美美地來(lái)欣賞吧?。?1）師朗讀春姑娘 。（ 2）生齊讀。小組交流： 讀了艾青爺爺?shù)?春姑娘 這首詩(shī)， 你感悟到了什么？ （春天來(lái)了）三、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天找春天過(guò)渡：這三位同學(xué)讀完詩(shī)歌，我們仿佛來(lái)到了仙境，看到了如花似錦的春天

3、，你們看, 老師給你們帶來(lái)了一段春天的錄像。 （出示課件）剛才看了錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密？你們知道哪些花也是在春天開(kāi)的嗎？你們的知識(shí)真豐富，平時(shí)肯定喜歡看書(shū)，是嗎？小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？實(shí)物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩(shī)句中所說(shuō)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀” 。還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎？一場(chǎng)春雨過(guò)后，把一些小動(dòng)物都驚醒了，你們知道哪些動(dòng)物醒來(lái)了 ？（出示圖片春天的動(dòng)物：松鼠、蝴蝶、青蛀。）你們發(fā)現(xiàn)了春天那么多的秘密，你能用哪些詞來(lái)夸夸春姐姐呢？（春暖花開(kāi)、百花齊放、柳綠花紅）,本課總結(jié)：小朋友們這節(jié)課都了解那些關(guān)于春天的知識(shí)??？學(xué)生回答。嗯春天太美麗

4、了，所以我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境多植樹(shù)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓春天更加美麗！這片土地是神圣的執(zhí)教老師：何偉學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光” 等“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中列出的詞語(yǔ)，2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保 護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”1、說(shuō)說(shuō)在周圍生活中，神圣一般多用來(lái)形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神 圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人2、齊讀課題

5、。初讀課文，感受“神圣”1、土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容，還可以用寬廣來(lái)形容，卻很少有 人用神圣來(lái)贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這 片神圣的土地。2、介紹文章背景知識(shí)。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫(xiě)給白人領(lǐng)袖的一封信)3、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。梳理內(nèi)容，定位“神圣”1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要介紹了什么內(nèi)容。2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？研讀語(yǔ)句，理解“神圣”1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？(1)抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西，

6、不會(huì)破壞、傷害它們)(2)感情朗讀，讀出自己的想象。(3)有感情地朗讀文章第1、2自然段。2、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間 去感受。重點(diǎn)理解以下句子：(1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。交流自己的理解和體會(huì)。用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān)、不可分離等)(2)我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。共同屬于哪一個(gè)家園？交流朗讀的感受。有感情地朗讀第3自然段，這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。投入感情，

7、誦讀“神圣”1、引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。提示語(yǔ)：共同屬于哪一個(gè)家園？學(xué)生不必回答， 隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段。2、各自有感情的朗讀課文前三自然段，學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來(lái)。第二課時(shí)讀“神圣”，回想畫(huà)面引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第 2、3自然段。悟“神圣”，探究段落嬲這片土地是神圣的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯， 那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？自由讀文章第37自然段，從文章里找一找相關(guān)的語(yǔ)句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫(xiě)上自己感受和體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子：(1)河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自

8、己的兄弟那樣，善待我們的河水。交流感受。（河水對(duì)我們很重要）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。感情朗讀第4、5自然段。（2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。交流說(shuō)說(shuō)自己的感受。（空氣對(duì)生命很重要）說(shuō)說(shuō)那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味道？（讀第5自然段）為什么說(shuō)要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！保ㄒ?yàn)闆](méi)有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長(zhǎng)，影響到生命的存在）有感情地朗讀第6、7自然段。（3）你們一定

9、要照顧好這片土地上的動(dòng)物。聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。（因?yàn)轺缏?、駿馬、雄鷹是我們的兄 弟）重點(diǎn)理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上?！保ㄒ?為我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園）有感情地朗讀第8自然段。（4）你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn) 出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。交流自己的理解和感受。（我們非常熱愛(ài)自己的土地）說(shuō)說(shuō)我們是怎樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地的？我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片土地？重點(diǎn)理解“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。” （如果家園受到破壞，我們不能及時(shí)補(bǔ)救，那么對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。如果家園遭

10、到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存）有感情地朗讀第9、10自然段。明“神圣”，凝聚情感因?yàn)槲覀兩類?ài)著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻(xiàn)出一一全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。因?yàn)槲覀兩钌畹刂酪灰淮蟮夭粚儆谌祟悾?而人類是屬于大地的。重點(diǎn)理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！保?）文章第3自然段不是強(qiáng)調(diào)大地是我們的一部分嗎， 為什么說(shuō)“大 地不屬于人類”？（因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對(duì) 大地的控制權(quán)；誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地， 來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)）（2）為什么說(shuō)“人類是屬于大地的，前面不是強(qiáng)調(diào)“我們是大地的一部分”嗎？（因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄鞣N有利于生命成長(zhǎng)的

11、物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長(zhǎng)、延續(xù)）（3）感情朗讀最后一個(gè)自然段。讀全文，背誦語(yǔ)段有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。巧拓展，提升認(rèn)識(shí)讀課后“選做題”，根據(jù)課前了解的情況，寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受淺水洼里的小魚(yú)執(zhí)教老師：王懷龍教學(xué)目標(biāo)：1 .復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐 惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3 .進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之 情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字沙灘、水洼、叨念、蒸干、甚至、繼續(xù)、吸干成百上千、忍不住、彎腰、不久、在乎（二）朗讀感

12、悟1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“魚(yú)兒在乎”。請(qǐng)大家看屏幕誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看到了什么呢？在一望無(wú)際的沙灘上有許許多多的淺水洼，淺水洼里有魚(yú)呢。 課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚(yú)的呢？讓我們自己來(lái)讀讀課文的 第一自然段。學(xué)生朗讀課文第一段。請(qǐng)問(wèn)淺水洼里的小魚(yú)怎么了 ？它們被困在水洼里，回不了大海了。此時(shí)，它們會(huì)想起誰(shuí)呢？想不想看看魚(yú)兒以前在大海里快活地生活的情景呀？（播放魚(yú)兒在大?？鞓?lè)生活的錄像片）大海里快樂(lè)的生活已經(jīng)慢慢離它們遠(yuǎn)去了。 它們現(xiàn)在被困在淺水洼 里，回不了大海了。誰(shuí)能把這句話讀一讀呀？出示：它們被困在水洼里，回不了大海了。（生齊讀這一句，體會(huì)魚(yú)兒難受的心情）出示句子“用不了多久，淺水洼里的

13、水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。”我們剛才看到這淺水洼里不是有水的嗎？小魚(yú)怎么會(huì)干死呢？出示“蒸”字：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？太陽(yáng)確實(shí)是很熱很熱的。太陽(yáng)光火辣辣地照在水洼里，溫度 越來(lái)越高，越來(lái)越高，小朋友們，你覺(jué)得這時(shí)的小魚(yú)會(huì)感受到什么呢？ 水越來(lái)越少，越來(lái)越少。小魚(yú)兒，你們?cè)趺戳?，在想些什么，說(shuō)些 什么呢？（生自由說(shuō)）這是小魚(yú)此時(shí)的心聲呀！它多么希望有人來(lái)救它呀！讓我們來(lái)讀一讀這句話吧！誰(shuí)來(lái)讀？（出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第一自然段吧。2、學(xué)習(xí)二至六自然段，感受“男孩在乎”。淺水洼里的小魚(yú)，誰(shuí)在乎呢？請(qǐng)大家把書(shū)本

14、翻到132頁(yè)，自己讀讀 課文的第二到第六自然段。小男孩扔魚(yú)的這一動(dòng)作可以看出小男孩是在乎這淺水洼里的小魚(yú)的，那么課文的哪些地方寫(xiě)了小男孩在扔魚(yú)呢？找出句子劃一劃。出示句子：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。（通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生讀懂兩句話。）是呀，小男孩不停地?fù)祠~(yú)、扔魚(yú)，看得出小男孩是很在乎這些小魚(yú)的。我們來(lái)看看小男孩撿的魚(yú)多嗎？（教師巡回指導(dǎo)。多種形式的練讀。教師用手勢(shì)幫助他們朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出魚(yú)“多”的味道。）引出問(wèn)題大家想想看，有那么多那么多的魚(yú)兒被困在淺水洼里， 小男孩能撿 完嗎？他知道嗎？可是他多么用心的、多么可敬的小男孩呀！他明明知道

15、淺水洼里的魚(yú)兒是 撿不完的，但他還在撿！說(shuō)明小男孩是真的非常非常在乎這淺水洼里 的小魚(yú)！（板書(shū)：小男孩）那么有什么好的辦法能撿得完呢？（生討 論）現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)大家，淺水洼里的小魚(yú)，誰(shuí)在乎？小結(jié)：所有愛(ài)小魚(yú)的人都在乎。（板書(shū)：在乎）（三）拓展升華。生命只有一次。當(dāng)我們看到小鳥(niǎo)在天空自由飛翔的時(shí)候， 當(dāng)我們看 到藤兒在奮力往上爬的時(shí)候，當(dāng)我們看到筍芽?jī)翰恢挥X(jué)地拱出了地 面，當(dāng)我們看到花兒不知不覺(jué)地開(kāi)放了，我們會(huì)充分感受到無(wú)論是人， 還是大自然中的植物、動(dòng)物、都是有生命的。我們的世界正是因?yàn)橛?了無(wú)數(shù)的生命，才變得生機(jī)勃勃，五彩繽紛。最后，送小朋友們一首 詩(shī)，每天清晨，當(dāng)我們聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歌唱，那有

16、多好；每到河邊，當(dāng)我們看到小魚(yú)在游戲，那有多好；每到之處，鮮花盛開(kāi)，小草碧綠，那有多好；生命只有一次，小魚(yú)在乎，小鳥(niǎo)在乎，花兒在乎，我也在乎。讓我們大家一起來(lái)珍惜生命吧！音樂(lè)愛(ài)鳥(niǎo)教案（小三）教學(xué)目標(biāo)：1、鳥(niǎo)是人類的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí) 際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。第一課時(shí) 12 -2一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教

17、室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入1、初聽(tīng)空山鳥(niǎo)語(yǔ)，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？ （二胡）感受二胡的音色。2、介紹劉天華的成就。3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了 “空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有人在其中。三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲一只鳥(niǎo)仔范唱。大家在歌聲中感受到什么？2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4| 5 一 | 5 4 3 2| 1 |la la la la la la la la la la3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

18、6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、 處理、試唱）四、音樂(lè)活動(dòng)1、跳格子游戲。xxOxxOxxOx。乂。乂乂X o X X O2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí) 13 -1一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4| 5 一 | 5 4 3 2| 1 |小貓愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。3、復(fù)習(xí)歌曲一只鳥(niǎo)仔。二、聆聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo)1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？2、復(fù)聽(tīng)，問(wèn)句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？3、探討一下書(shū)本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對(duì)

19、的？哪些行為是錯(cuò) 的？從愛(ài)鳥(niǎo)的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。三、導(dǎo)入：講小烏鴉愛(ài)媽媽的故事聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事）從前，有 一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到 好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越 老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀 拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單 地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。 一只小烏鴉銜著它平生 捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏 鴉，兩只，三只。可把媽

20、媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順啊？我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧！（出示課題）四、學(xué)唱歌曲1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。2、模奏練習(xí)：2/4 xx xx | x x | 乂一 x-II3、有感情的朗讀歌詞。4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。5、小聲哼唱歌曲， 跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。五、創(chuàng)編活動(dòng)1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是 太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對(duì)了我們不是 可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下呢？2、律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽啵覀冞€可以用

21、什么 方法來(lái)把這首歌變的更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們 用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想， 自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做 動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色， 心中 要有故事的畫(huà)面。六、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知 道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所 能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿， 自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)唱 給媽媽的搖籃曲走出教室。課堂小節(jié)及體會(huì)：第三課時(shí)13 -2一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入1、初聽(tīng)

22、空山鳥(niǎo)語(yǔ)，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？ （二胡）感受二胡的音色。2、介紹劉天華的成就。3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了 “空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有人在其中。三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲一只鳥(niǎo)仔范唱。大家在歌聲中感受到什么？2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4| 5 一 | 5 4 3 2| 1 |la la la la la la la la la la3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是 “0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流

23、、 處理、試唱）四、音樂(lè)活動(dòng)1、跳格子游戲。xOxxcDxCDxxx O x x2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。生態(tài)環(huán)境規(guī)劃復(fù)習(xí)題、名詞解釋1、環(huán)境規(guī)劃：是指為了使環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，把 “社會(huì)一經(jīng)濟(jì)一環(huán)境” 作為一個(gè)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)人類自身活動(dòng)和環(huán)境所做的時(shí)間和空間的合理安排。2、容量總量控制：是指環(huán)境容量所允許的污染物排放總量控制。3、目標(biāo)總量控制：是指根據(jù)環(huán)境目標(biāo)提出的污染物排放總量和削減量的控制。4 、 費(fèi)用最小分配原則：是以治理費(fèi)用作為目標(biāo)函數(shù)， 以環(huán)境目標(biāo)值作為約束條件，使系統(tǒng)的污染治理投資費(fèi)用總和最小，求得各污染源的允許排放負(fù)荷。5 、 污染物的環(huán)境容量： 在人類生存和自

24、然生態(tài)不致受害的前提下， 某一環(huán)境單元所能容納污染物的最大負(fù)荷量。6、環(huán)境容量：環(huán)境容納某種特定的活動(dòng)或活動(dòng)速率而不造成無(wú)法接受的影響的能力。7、環(huán)境承載力：指某一時(shí)刻環(huán)境系統(tǒng)所能承受的人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力閾值。8、環(huán)境評(píng)價(jià)：是在環(huán)境調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，對(duì)環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境影響進(jìn)行定性和定量的評(píng)述，旨在獲取各種信息、數(shù)據(jù)和資料。這是制定規(guī)劃的基礎(chǔ)工作。9、環(huán)境預(yù)測(cè)：在環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查評(píng)價(jià)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況， 對(duì)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)作出科學(xué)的分析和判斷。10、復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)：是由人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和自然條件共同組合而成的生態(tài)功能統(tǒng)一體。在社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中，人類是

25、主體，環(huán)境部分包括人的棲息勞作環(huán)境、區(qū)域生態(tài)環(huán)境及社會(huì)文化環(huán)境，它們與人類的生存和發(fā)展休戚相關(guān)，具有生產(chǎn)、生活、供給、接納、控制和緩沖功能，構(gòu)成錯(cuò)綜復(fù)雜的生態(tài)關(guān)系。11、循環(huán)經(jīng)濟(jì)：就是運(yùn)用統(tǒng)籌學(xué)的理論和思維，針對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系，通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地域空間和時(shí)間布局的調(diào)整、優(yōu)化、升級(jí)和轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合系統(tǒng)的生態(tài)化耦合，從而減少資源消耗和環(huán)境污染，提高經(jīng)濟(jì)效益和質(zhì)量12、環(huán)境功能區(qū)劃：是依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和不同地區(qū)在環(huán)境結(jié)構(gòu)、環(huán)境狀態(tài)和使用功能上的差異，對(duì)區(qū)域進(jìn)行的合理劃分。13、固體廢物：是指人類在生產(chǎn)和生活活動(dòng)中丟棄的固體和泥狀的物質(zhì)稱之為固體廢物，簡(jiǎn)稱固廢。 包括從廢水

26、，廢氣分離出來(lái)的固體顆粒。 凡人類一切活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的， 且對(duì)所有者已不再具有使用價(jià)值而被廢棄的固態(tài)或半固態(tài)物質(zhì)， 通稱為固體廢物。14、水環(huán)境容量：指某水體在特定的環(huán)境目標(biāo)下所能容納污染物的量。在理論上，水環(huán)境容量是環(huán)境的自然規(guī)律參數(shù)與社會(huì)效益參數(shù)的多變量函數(shù)；它反映污染物在水體中的遷移、轉(zhuǎn)化規(guī)律，也滿足特定功能條件下水環(huán)境對(duì)污染物的承受能力。15、清潔生產(chǎn)：是指既可滿足人們的需要又可合理使用自然資源和能源并保護(hù)環(huán)境的實(shí)用生產(chǎn)方法和措施，其實(shí)質(zhì)是一種物料和能耗最少的人類生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)劃和管理，將廢物減量化、資源化和無(wú)害化，或消滅于生產(chǎn)過(guò)程之中。同時(shí)對(duì)人體和環(huán)境無(wú)害的綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)亦將隨著可持續(xù)發(fā)

27、展進(jìn)程的深入而日益成為今后產(chǎn)品生產(chǎn)的主導(dǎo)方向16、生態(tài)修復(fù)：是指對(duì)生態(tài)系統(tǒng)停止人為干擾，以減輕負(fù)荷壓力，依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與自組織能力使其向有序的方向進(jìn)行演化，或者利用生態(tài)系統(tǒng)的這種自我恢復(fù)能力，輔以人工措施，使遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)逐步恢復(fù)或使生態(tài)系統(tǒng)向良性循環(huán)方向發(fā)展；主要指致力于那些在自然突變和人類活動(dòng)活動(dòng)影響下受到破壞的自然生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與重建工作。17、酸雨：被大氣中存在的酸性氣體污染， pH 值小于 5.65 的降水叫酸雨。酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的。18、大氣環(huán)境功能區(qū)劃：所謂的大氣環(huán)境功能區(qū)劃并不是指對(duì)大氣環(huán)境的區(qū)劃，而是指為確定研究地區(qū)的大氣環(huán)境規(guī)劃目

28、標(biāo)而對(duì)這些地區(qū)進(jìn)行的功能區(qū)劃。19、水質(zhì)相關(guān)法：是指將水質(zhì)參數(shù)與影響該水質(zhì)參數(shù)的主要因數(shù)建立相關(guān)關(guān)系，以此作為進(jìn)行水質(zhì)參數(shù)預(yù)測(cè)的方法。20、決策分析：是進(jìn)行決策方案選擇的一套分析方法。它通常是關(guān)于決策過(guò)程中具體的程序、規(guī)則和推算的組合。決策分析并不意味著為決策者制定決策，它僅僅是試圖通過(guò)一定適當(dāng)?shù)奶幚砗头治龇椒◣椭鷽Q策者有效地組織信息改進(jìn)決策過(guò)程， 輔助決策。21、水環(huán)境承載力：是指某一地區(qū)、某一時(shí)間、某一狀態(tài)下水環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活需求的支持能力。22、土地利用：是人類根據(jù)土地的自然屬性，按照一定的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)目的，采取一系列的生物、技術(shù)手段，對(duì)土地進(jìn)行的長(zhǎng)期性或周期性的經(jīng)營(yíng)管理和治理改造活動(dòng)

29、。23、大氣污染：所謂大氣污染主要是人類的各種活動(dòng)向大氣排放各種污染物，使得大氣環(huán)境質(zhì)量遭到破壞，并對(duì)人類身體健康和動(dòng)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生危害，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。24、大氣總量控制：是通過(guò)控制給定區(qū)域污染源允許排放總量， 并對(duì)其優(yōu)化分配到源， 以確保實(shí)現(xiàn)大氣環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)值的方法。25、土地開(kāi)發(fā)：指人類采取積極的手段，擴(kuò)大土地的有效利用范圍或提高土地利用深 度，以滿足對(duì)土地不斷增加的需求。26、土地退化：是指由于某些構(gòu)成土地的自然要素性狀發(fā)生了不利于維持原有生產(chǎn)能 力的變化，從而引起了土地生產(chǎn)能力的持續(xù)下降甚至喪失。27、固體廢物處理：是指通過(guò)物理、化學(xué)、生物等不同的方法，使固體廢物轉(zhuǎn)化成為 適

30、于運(yùn)輸、貯存、資源化利用，以及最終處置的一種過(guò)程。28、社區(qū)：是一個(gè)社會(huì)學(xué)的概念，是指居住在某一個(gè)特定區(qū)域內(nèi)的、共同實(shí)現(xiàn)多元目 標(biāo)的人所構(gòu)成的群體。29、鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃：是指在農(nóng)村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化過(guò)程中防止環(huán)境污染與生態(tài)破壞的根 本措施，是以農(nóng)村縣域和鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境為對(duì)象的綜合性環(huán)境規(guī)劃。30、生態(tài)城市：是一個(gè)嶄新的概念，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、生態(tài)保護(hù)三者保持 高度和諧、技術(shù)和自然達(dá)到充分融合、城鄉(xiāng)環(huán)境清潔、優(yōu)美、舒適，從而能最大限度 地發(fā)揮人類的創(chuàng)造力、生產(chǎn)力，并促使城鎮(zhèn)文明程度不斷提高的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)與永續(xù)發(fā) 展的自然和人工環(huán)境復(fù)合系統(tǒng)。二、填空題1 .環(huán)境規(guī)劃的類型按規(guī)劃期可分為長(zhǎng)遠(yuǎn)環(huán)境規(guī)劃、中期

31、環(huán)境規(guī)劃、以及年度環(huán)境保護(hù)計(jì)劃。2 .復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論是由我國(guó)著名生態(tài)學(xué)家馬世駿教授于1981年提出的。3 .復(fù)合牛態(tài)系統(tǒng)具有人工件、脆弱性、可塑性、高產(chǎn)件地帶性和綜合性等特性。4 .環(huán)境視劃的類型按環(huán)境要素劃分為大氣污染控制規(guī)劃、水污染控制規(guī)劃、固體廢物污染控制規(guī)劃和噪聲污染控制規(guī)劃。5 .我國(guó)環(huán)境規(guī)劃的發(fā)展歷程大體上可分為 4個(gè)階段，即探索階段、研究階段、發(fā)展階 段、深化階段。6 . 1983年第二次全國(guó)環(huán)境保護(hù)會(huì)議上提出的土同步”方針是同步規(guī)劃、同步實(shí)施、 同步發(fā)展7 .環(huán)境預(yù)測(cè)的類型按預(yù)測(cè)的目的可分為： 警告型預(yù)測(cè)（趨勢(shì)預(yù)測(cè)）、目標(biāo)導(dǎo)向性 網(wǎng)想型） 預(yù)測(cè)和規(guī)劃協(xié)調(diào)型預(yù)測(cè)。寸策性預(yù)測(cè)）。

32、8 .環(huán)境預(yù)測(cè)的技術(shù)方法大致可分為定性預(yù)測(cè)技術(shù)和定量（或半定量）預(yù)測(cè)技術(shù)兩類。9 .環(huán)境規(guī)劃的技術(shù)方法應(yīng)包括環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境預(yù)測(cè)和環(huán)境決策等方法。10 .環(huán)境預(yù)測(cè)的主要內(nèi)容是社會(huì)發(fā)展預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量與污染預(yù)測(cè)和其他預(yù)測(cè)。11 .環(huán)境規(guī)劃指標(biāo)的類型按其表征對(duì)象、作用以及在環(huán)境規(guī)劃中的重要性或相關(guān)性分為：環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)、 污染物總量控制指標(biāo)、環(huán)境規(guī)劃措施與管理指標(biāo) 以及相關(guān)性 指標(biāo)012 .在環(huán)境規(guī)劃中，制定恰當(dāng)?shù)?環(huán)境目標(biāo)是制定環(huán)境規(guī)劃的關(guān)鍵，環(huán)境規(guī)劃的目的 就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的環(huán)境目標(biāo)。13 .環(huán)境規(guī)劃方案決策步驟是目標(biāo)制定階段、信息調(diào)查階段、方案設(shè)計(jì)階段、方案評(píng) 估階段方案選定階段和反

33、饋調(diào)查階段。14 .實(shí)施環(huán)境規(guī)劃的形式有綜合型、指導(dǎo)方針型和公害防治規(guī)劃型及特寫(xiě)項(xiàng)目實(shí)施規(guī) 劃型。15 .環(huán)境規(guī)劃的編制、實(shí)施與管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)追蹤的發(fā)展過(guò)程。16 .環(huán)境預(yù)測(cè)的技術(shù)方法大致分為岸件預(yù)測(cè)技術(shù)和定量預(yù)測(cè)技術(shù)兩類。17 .水污染源預(yù)測(cè)包括工業(yè)廢水排放量預(yù)測(cè)、工業(yè)污染物排放量預(yù)測(cè)和生活污水量預(yù)測(cè)。18 .水質(zhì)基本預(yù)測(cè)方法分為水質(zhì)相關(guān)法和水質(zhì)模型法兩類。19 .工業(yè)固體廢物產(chǎn)牛量預(yù)測(cè)方法有系數(shù)預(yù)測(cè)法、回歸分析法和灰色預(yù)測(cè)法。20 .噪聲污染預(yù)測(cè)的主要內(nèi)容有交通噪聲預(yù)測(cè)和環(huán)境噪聲預(yù)測(cè)兩方面。21 .環(huán)境娜劃決策分析的方式可以分為.定性決策分析和定.量決策分析兩種。22 .在環(huán)境規(guī)劃中，目前

34、使用較為普遍的決策分析技術(shù)方法大體包括：費(fèi)用效益（效果）分析、數(shù)學(xué)規(guī)劃和多目標(biāo)決策分析技術(shù)三種基本類型。23 .環(huán)境規(guī)劃中的數(shù)學(xué)規(guī)劃決策分析方法主要有： 線性視劃、非線性視劃以及 動(dòng)態(tài)視 劃等。24 .多目標(biāo)決策分析技術(shù)，可依 有限方案與無(wú)限方案分為兩類。25 .水環(huán)境容量的大小與水體特征、水質(zhì)目標(biāo)和污染物特性有關(guān)。26 .水污染控制單元是由旭水城西部分組成的可操縱實(shí)體。27 .水環(huán)境功能區(qū)可分為4個(gè)階段，即技術(shù)準(zhǔn)備、定性判斷、定量決策和綜合評(píng)價(jià)。28 .評(píng)價(jià)水環(huán)境規(guī)劃方案的可行性，可以從 水環(huán)境目標(biāo)的可達(dá)性和污水處理投資的可行性 兩個(gè)方面來(lái)考察。29 .構(gòu)成大氣環(huán)境系統(tǒng)的子系統(tǒng)可以概括為 _

35、大氣環(huán)境過(guò)程子系統(tǒng)_、一大氣污染物排放 子系統(tǒng)、大氣污染控制子系統(tǒng)及城市生態(tài)子系統(tǒng)。30 .大氣環(huán)境規(guī)劃總體上劃分為兩類，即一大氣環(huán)境質(zhì)量規(guī)劃 J口 一大氣污染$制規(guī)劃_。31 .大氣污染源可分為 人為 大氣污染源和 天然大氣污染源。32 .大氣環(huán)境污染預(yù)測(cè)主要包括兩個(gè)部分：一是污染物排放量（源強(qiáng)）預(yù)測(cè),二是工氣環(huán)境質(zhì)量變化預(yù)測(cè)。33 .大氣環(huán)境功能區(qū)的劃分方法有：多因子綜合評(píng)分法、模糊聚類分析法、生態(tài)適官度分析法 及層次分析法等。34 .十地退化大致可分為水土流失、荒漠化、鹽堿化、土地污染和廢棄地等幾種類型。35 .十地資源評(píng)價(jià)通常包括適官性評(píng)價(jià)、牛產(chǎn)潛力評(píng)價(jià)和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。36 .固體廢物分為

36、工業(yè)固體廢物、危險(xiǎn)廢物和 城市生活垃圾 三類。37 .38 .39 .40 .、41 .、37 .固體廢物管理是指對(duì)固體廢物的產(chǎn)生山攵集3轍3行3理和最終處置全過(guò) 程的管理。38 .固體廢物管理視劃的技術(shù)路線為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的調(diào)杳分析、污染源預(yù)測(cè)分析、規(guī)劃模 型建立和調(diào)整和規(guī)劃方案的權(quán)衡分析。39 .城市環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)具有綜合性、多目標(biāo)與目標(biāo)矛盾性、動(dòng)態(tài)性和不確岸性, 典型特征。40 .鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃的編制程序分為準(zhǔn)備階段、編制階段和報(bào)批階段三個(gè)階段。41 .鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃指標(biāo)體系可分為基礎(chǔ)性指標(biāo)和環(huán)境保護(hù)指標(biāo)兩大類。42 .生態(tài)城市規(guī)劃的內(nèi)容，是以“生態(tài)優(yōu)先”為基本理念，以生態(tài)文明新城區(qū)和社會(huì) 主義新農(nóng)

37、村為規(guī)劃亮點(diǎn)，呈現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)旅游和生態(tài)文明的4打生 態(tài)建設(shè)領(lǐng)域。三、判斷題（正確的，就在空格中填T,錯(cuò)誤的就在空格中填F,并改正過(guò)來(lái)）1 .環(huán)境規(guī)劃學(xué)既要研究環(huán)境系統(tǒng)本身規(guī)律，又要研究人類社會(huì)的組織形式和管理方式。（v ）2 .集聚規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指產(chǎn)出和平均投入不隨經(jīng)濟(jì)規(guī)模而變的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。（X改正:集聚規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指產(chǎn)出和平均投入隨經(jīng)濟(jì)規(guī)模而變的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。3 .環(huán)境規(guī)劃的編制、實(shí)施與管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)追蹤的發(fā)展過(guò)程。（V ）4 .環(huán)境規(guī)劃目標(biāo)是通過(guò)環(huán)境指標(biāo)體系表征的， 環(huán)境指標(biāo)體系是一定時(shí)空范圍內(nèi)所有環(huán)境因素構(gòu)成的環(huán)境系統(tǒng)的整體反映。（V ）5 .環(huán)境評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)是環(huán)境規(guī)劃中具有重要

38、作用的兩項(xiàng)基本活動(dòng)。（X）改正：環(huán)境預(yù)測(cè)和決策是環(huán)境規(guī)劃中具有重要作用的兩項(xiàng)基本活動(dòng)。6 .環(huán)境評(píng)價(jià)和決策是環(huán)境規(guī)劃中具有重要作用的兩項(xiàng)基本活動(dòng)。（M川正：環(huán)境預(yù)測(cè)和決策是環(huán)境規(guī)劃中具有重要作用的兩項(xiàng)基本活動(dòng)。7 .大氣中源強(qiáng)是研究大氣污染的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，其定義就是污染物的排放量。（X改正：大氣中源強(qiáng)是研究大氣污染的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，其定義就是污染物的排放速率。8 .大氣環(huán)境質(zhì)量預(yù)測(cè)的主要內(nèi)容是預(yù)測(cè)大氣環(huán)境中污染物的含量。（V ）9 .水污染物的排放狀況及污染物的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律和水質(zhì)未來(lái)的變化趨勢(shì)構(gòu)成了水環(huán)境污染的預(yù)測(cè)的基本內(nèi)容。（V ）10 .水質(zhì)相關(guān)法中，如將流量作為影響水質(zhì)的主要因素，與水質(zhì)參數(shù)建立相

39、關(guān)關(guān)系，稱為水質(zhì)流量相關(guān)法。（V ）11 .環(huán)境費(fèi)用效益分析的基本任務(wù)就是分析計(jì)算規(guī)劃活動(dòng)方案的費(fèi)用，然后通過(guò)比較 評(píng)價(jià)從中選擇凈效益最大的方案提供決策。（x改正：環(huán)境費(fèi)用效益分析的基本任務(wù) 就是分析計(jì)算規(guī)劃活動(dòng)方案的費(fèi)用和效益，然后通過(guò)比較評(píng)價(jià)從中選擇凈效益最大的方案提供決策。12費(fèi)用效果分析，在環(huán)境規(guī)劃中，通常是指在滿足一定環(huán)境要求前提下，選擇費(fèi)用最大的活動(dòng)方案的決策分析技術(shù)。（X改正：所謂費(fèi)用效果分析，在環(huán)境規(guī)劃中，通常是指在滿足一定環(huán)境要求前提下，選擇費(fèi)用最小的活動(dòng)方案的決策分析技術(shù)。13在規(guī)劃模型中，目標(biāo)函數(shù)和約束條件表達(dá)式中存在至少一個(gè)關(guān)于決策變量的非線性關(guān)系式，這種數(shù)學(xué)規(guī)劃問(wèn)題稱

40、為線性規(guī)劃問(wèn)題。（X改正：在規(guī)劃模型中，目標(biāo)函數(shù)和約束條件表達(dá)式中存在至少一個(gè)關(guān)于決策變量的非線性關(guān)系式，這種數(shù)學(xué)規(guī)劃問(wèn)題稱為非線性規(guī)劃問(wèn)題。14.動(dòng)態(tài)規(guī)劃是處理具有多階段決策過(guò)程問(wèn)題特征的優(yōu)化方法。（V ）15多目標(biāo)決策分析與傳統(tǒng)單目標(biāo)優(yōu)化的最大區(qū)別在于其決策問(wèn)題中具有多個(gè)互相沖突的目標(biāo)。（V ）16.水環(huán)境容量的定義是指某水體在特定的環(huán)境目標(biāo)下所能容納污染物的量。（V ）17水資源系統(tǒng)規(guī)劃是由污染物的產(chǎn)生、排出、輸送、處理到水體中遷移轉(zhuǎn)化等各種過(guò)程和影響因素所組成的系統(tǒng)。（x改正：水污染控制系統(tǒng)是由污染物的產(chǎn)生、排出、輸送、處理到水體中遷移轉(zhuǎn)化等各種過(guò)程和影響因素所組成的系統(tǒng)。18大氣污染

41、物排放子系統(tǒng)決定污染物在大氣中的輸送和稀釋擴(kuò)散能力，受人類活動(dòng)的影響極為有限，基本上是一個(gè)自然系統(tǒng)。（x改正：大氣環(huán)境過(guò)程決定污染物在大氣中的輸送和稀釋擴(kuò)散能力，受人類活動(dòng)的影響極為有限，基本上是一個(gè)自然系統(tǒng)。19.大氣污染控制規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)大氣環(huán)境質(zhì)量規(guī)劃的技術(shù)與管理方案。（V ）20污染物在大氣環(huán)境中因發(fā)生稀釋擴(kuò)散、沉降和衰減現(xiàn)象，而使大氣中污染物濃度降低的能力稱之為大氣自凈能力。（V ）21. 土地生產(chǎn)潛力評(píng)價(jià)主要是運(yùn)用土地利用投入與產(chǎn)出的對(duì)比關(guān)系來(lái)評(píng)價(jià)土地。（X）改正：土地經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)主要是運(yùn)用土地利用投入與產(chǎn)出的對(duì)比關(guān)系來(lái)評(píng)價(jià)土地。22固體廢物管理系統(tǒng)是由固體廢物及其發(fā)生源、處理途徑、處理場(chǎng)

42、所和管理程序等構(gòu)成的完整體系。（V）四、單項(xiàng)選擇題1 環(huán)境規(guī)劃研究的對(duì)象是（ A ）這一個(gè)大的符合生態(tài)系統(tǒng)。A. 社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-環(huán)境B. 社會(huì)-生態(tài)-環(huán)境 C. 生態(tài)-環(huán)境-經(jīng)濟(jì)D. 社會(huì)-城市-環(huán)境2經(jīng)濟(jì)建設(shè)、（C劑環(huán)境建設(shè)同步原則是環(huán)境規(guī)劃的基本原則之一。A.城鎮(zhèn)建設(shè)B.農(nóng)村建設(shè)C.城鄉(xiāng)建設(shè)D.城市建設(shè)3環(huán)境規(guī)劃的類型如果按照規(guī)劃期的長(zhǎng)短，可以分為長(zhǎng)遠(yuǎn)環(huán)境規(guī)劃、中期環(huán)境規(guī)劃和（D ）。A.中長(zhǎng)期環(huán)境規(guī)劃B.遠(yuǎn)期規(guī)劃C.近期規(guī)劃 D.年度環(huán)境保護(hù)規(guī)劃4下列那一種說(shuō)法屬于就評(píng)價(jià)中信息情報(bào)的收集和使用注意事項(xiàng)。（A ）。A.對(duì)收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行仔細(xì)甄別，去偽存真，確認(rèn)所得數(shù)據(jù)的時(shí)空界限和權(quán)威性B.

43、對(duì)收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確認(rèn)所得數(shù)據(jù)是否可用C.對(duì)收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行仔細(xì)甄別，去偽存真，確認(rèn)所得數(shù)據(jù)的范圍界限和實(shí)用性D.對(duì)收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行仔細(xì)甄別，去偽存真，確認(rèn)所得數(shù)據(jù)的真實(shí)性5污染環(huán)境評(píng)價(jià)中的超標(biāo)率可用公式 Di % 100%來(lái)表示，其中fi的具體含義是下 列哪種說(shuō)法。（A ）。A.表示i污染物超過(guò)排放標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)次數(shù)B.表示i污染物超過(guò)排放標(biāo)準(zhǔn)的濃度系數(shù)C.表示i污染物超過(guò)排放標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)濃度D.表示i污染物超過(guò)排放標(biāo)準(zhǔn)的總次數(shù)6下列哪一個(gè)公式是表示污染負(fù)荷比的計(jì)算公式。（C）。A. PjijQj 10 6（m3. d）B. Wi Ci QinnPjPjiC. Kj J- 100%D.

44、 Kj j 100%j Pj P7在進(jìn)行國(guó)民生產(chǎn)總值預(yù)測(cè)的時(shí)候，要用到這樣一個(gè)公式，即Zgdpt Zgdp0（1 a）t t0 ,下列哪種含義屬于式中的Zgdp。的內(nèi)涵。（A）。A.預(yù)測(cè)年起始年的GDP值B.預(yù)測(cè)年起始年的人均GDP值C.預(yù)測(cè)年起始年全年的GDP值 D.預(yù)測(cè)年起始年的家庭人均 GDP值8下列公式中，哪一個(gè)屬于面源擴(kuò)散模式的計(jì)算公式A.B(x,y,0,H)Q- u y z1y 21 H 2()2exp()22y2yB.B(x,y,0,H)1 y 21 H 2-()exp-(-)2z2 yC.B(x,y,0,H)C 11 ,一?exp (-z2 (y 21 H 2-)?exp-(-

45、)y0y)2 zD.b(x,0,0,H)2Q1由 P2 1exp ( ) - p exp,2 zu2 zP1 .,29下列公式中，哪一個(gè)屬于面源擴(kuò)散模式的計(jì)算公式。A.B(x,y,0,H)1y 21 H 2二(工)2exp -(-)22y2 zB.Bi (x, y, Z, H)C.B(x,y,0,H)Qu ( y0 y) z1 ?exp(-2 (y 21 H 2-)?exp-()y0y)2 zD.b(x,0,0,H)?22Qjexp)2?：擊exp /dP10工業(yè)固體廢棄物產(chǎn)生量預(yù)測(cè)方法中，下列那一項(xiàng)公式符合系數(shù)預(yù)測(cè)法。(A )。A. WPSB. W a bxC. Wf生 ND. W P t1

46、1城市垃圾的產(chǎn)生量預(yù)測(cè)，在城市環(huán)境規(guī)劃中也是預(yù)測(cè)的一項(xiàng)內(nèi)容。譬如，利用排放系數(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，其預(yù)測(cè)公式為 W生3.65 10 5 f生？ N。下列選項(xiàng)中那一項(xiàng)符合該公式的含義。（A ）。X 10-5 X排放系數(shù)X預(yù)測(cè)年人口總數(shù)X 10-5 X人均排放量X預(yù)測(cè)年人口總數(shù)X 10-5 X排放系數(shù)X人口總數(shù)X 10-5 X排放系數(shù)X實(shí)際人口總數(shù)12 下列哪種評(píng)價(jià)方法屬于替代市場(chǎng)法。 ( C )。A.人力資本法B.防護(hù)費(fèi)用法C.工資差額法D.支付愿望法13 下列哪種評(píng)價(jià)方法屬于市場(chǎng)法。( A )。A.人力資本法B.資產(chǎn)價(jià)值法C.工資差額法D.支付愿望法14 下列哪種評(píng)價(jià)方法屬于調(diào)查法。(D ) 。A.機(jī)會(huì)

47、資本法B.影子價(jià)值法C.工資差額法D.支付愿望法15 大氣環(huán)境功能區(qū)劃中，居民混合區(qū)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行下列哪項(xiàng)大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 B )A. 一級(jí)B. 二級(jí)C. 三級(jí)D. 四級(jí)16 大氣環(huán)境功能區(qū)劃中，城市交通樞紐區(qū)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行下列哪項(xiàng)大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 (C )A. 一級(jí)B. 二級(jí)C. 三級(jí)D. 四級(jí)17 大氣環(huán)境功能區(qū)劃中，療養(yǎng)區(qū)和風(fēng)景游覽區(qū)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行下列哪項(xiàng)大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。( A )。A. 一級(jí)B. 二級(jí)C. 三級(jí)D. 四級(jí)18 大氣環(huán)境功能區(qū)劃中，商業(yè)、交通和文化區(qū)，屬于下列哪一類功能區(qū)。 ( B )。A. 一類B. 二類C. 三類D. 四類19 大氣污染控制中是 “兩控區(qū)”劃分的基本條件是， 屬于酸雨控制區(qū)的

48、，現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)降水 pH 一般屬于下列那種情況。 ( A ) 。A. pH 小于 4.5 B. pH 小于 5 C20 下列那種縣不屬于“兩控區(qū)” 。 ( C )A. 縣級(jí)貧困縣B. 省級(jí)貧困縣C. 國(guó)家級(jí)貧困縣D. 地市級(jí)貧困縣21 國(guó)家酸雨和二氧化硫污染防治“十一五”規(guī)劃是在那一年實(shí)施的。 ( B )。A. 2009 年B. 2008年C. 2007年D. 2006年22 人類根據(jù)土地的自然特點(diǎn)， 按一定的經(jīng)濟(jì)、 社會(huì)目的， 采取一系列生物、 技術(shù)手段，對(duì)土地進(jìn)行長(zhǎng)期性或周期性的經(jīng)營(yíng)管理和治理改造活動(dòng)。這就是( B)。A. 土地規(guī)劃 B. 土地利用 C. 土地整理D. 土地治理23 一般在城鎮(zhèn)

49、市區(qū)或鄉(xiāng)村范圍內(nèi)進(jìn)行土地組織的綜合性實(shí)施。該規(guī)劃應(yīng)用的比例尺大， 落實(shí)到地塊， 規(guī)劃內(nèi)容具體， 甚至要達(dá)到規(guī)劃設(shè)計(jì)水平， 這種規(guī)劃一般就是( A )B. 區(qū)域性土地利用規(guī)劃D. 城鎮(zhèn)土地利用規(guī)劃A. 城鄉(xiāng)土地利用規(guī)劃C. 鄉(xiāng)村土地利用規(guī)劃24 在生產(chǎn)建設(shè)、 日常生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生的污染環(huán)境的固態(tài)、 半固態(tài)廢棄物質(zhì)， 就叫做 ( B)。A. 半固體廢棄物 B. 固體廢棄物 C. 環(huán)境污染物 D. 工業(yè)廢棄物235 通常人們把居住在某一個(gè)特定區(qū)域內(nèi)的、共同實(shí)現(xiàn)多元目標(biāo)的人所構(gòu)成的群體叫做( A )。A. 社區(qū)B. 小區(qū)C. 居民區(qū)D. 街區(qū)26 在農(nóng)村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化過(guò)程中防治環(huán)境污染與生態(tài)破壞，

50、 以農(nóng)村縣域和鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境為對(duì)象進(jìn)行綜合性環(huán)境規(guī)劃就叫 ( B )。A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃 B. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃 C. 城鄉(xiāng)環(huán)境規(guī)劃 D. 鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境規(guī)劃27 將編好的規(guī)劃方案提交上一級(jí)環(huán)境保護(hù)行政主管部門審查。 若可行， 審批下達(dá)， 提交同級(jí)政府部門批準(zhǔn)實(shí)施。這在屬于規(guī)劃編制程序的 ( B)。A. 編制階段B. 報(bào)批階段C. 審批階段D. 政審階段28 鄉(xiāng)鎮(zhèn)建轄區(qū)生態(tài)環(huán)境中森林覆蓋率在丘陵地區(qū)中部的指標(biāo)值是( B )。A. 大于等于 70 B. 大于等于 40 C. 大于等于 10 D. 大于等于 5029 一個(gè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)、 社會(huì)繁榮昌盛、 人民安居樂(lè)業(yè)、 生態(tài)良性循環(huán)四者保持高度和諧，城市環(huán)境及人居環(huán)境

51、清潔、優(yōu)美、舒適、安全，失業(yè)率低、社會(huì)保障體系完善，高新技術(shù)占主導(dǎo)地位，技術(shù)與自然達(dá)到充分融合，最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力，有利于提高城市文明程度的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的人工復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。具有這些特點(diǎn)的城市叫做( B )。A. 文明城市B. 生態(tài)城市C. 友好城市D. 魅力城市30 人們根據(jù)污染源調(diào)查結(jié)果和已制定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃， 利用各種模型預(yù)測(cè)未來(lái)的環(huán)境質(zhì)量，其中，ETEA EWES EB 就是環(huán)境容量模型之一。下列哪個(gè)選項(xiàng)能說(shuō)明該模型的含義。 ( A )。A. 環(huán)境總?cè)萘?大氣環(huán)境容量+水環(huán)境容量+土壤環(huán)境容量+生物轉(zhuǎn)移容量B. 環(huán)境總?cè)萘?大氣環(huán)境容量+水環(huán)境容量+土壤微生物環(huán)

52、境容量+生物轉(zhuǎn)移容量C. 環(huán)境總?cè)萘?大氣環(huán)境容量+水環(huán)境容量+土壤環(huán)境容量+動(dòng)物轉(zhuǎn)移容量D. 環(huán)境總?cè)萘?大氣污染物環(huán)境容量+水環(huán)境容量+土壤環(huán)境容量+生物轉(zhuǎn)移容量31 依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和不同地區(qū)在環(huán)境結(jié)構(gòu)、 環(huán)境狀態(tài)和使用功能上的差異， 對(duì)區(qū)域進(jìn)行的合理劃分，這就叫做( A)。A. 環(huán)境功能區(qū)劃 B. 生態(tài)規(guī)劃 C. 生態(tài)環(huán)境規(guī)劃 D. 環(huán)境規(guī)劃32 單因子指數(shù)法中，水質(zhì)參數(shù)i 的標(biāo)準(zhǔn)指數(shù)值越小，說(shuō)明水質(zhì)越好，當(dāng)超過(guò)1 時(shí)，則表明該污染物濃度( A )。A. 已超標(biāo)B. 未超標(biāo)C. 恰當(dāng) D. 正好33 人類采取積極的手段， 擴(kuò)大土地的有效利用范圍或提高土地利用深度， 以滿足對(duì)土地不斷

53、增加的需。這屬于 ( B )。A. 土地利用 B. 土地開(kāi)發(fā) C. 土地整理D. 土地占用34 在評(píng)價(jià)生態(tài)城市建設(shè)的過(guò)程基礎(chǔ)上， 建立能綜合反映生態(tài)城市發(fā)展水平的依據(jù)。 這就是 ( A )。A. 生態(tài)城市指標(biāo)體系B. 城市基礎(chǔ)設(shè)施評(píng)價(jià)指標(biāo)體系C. 城鎮(zhèn)硬件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系D. 生態(tài)城市綠化指標(biāo)體系35 在農(nóng)村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化過(guò)程中防止環(huán)境污染與生態(tài)破壞的根本措施， 是以農(nóng)村縣域和鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境為對(duì)象的綜合性環(huán)境規(guī)劃。它以鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境條件為基礎(chǔ)，以改善環(huán)境質(zhì)量為目標(biāo)，依據(jù)生態(tài)學(xué)原理，綜合考慮發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，經(jīng)過(guò)環(huán)境系統(tǒng)分析，從而制定出最佳的環(huán)境保護(hù)方案。這就是( C )。A. 城鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃 B. 鄉(xiāng)村

54、環(huán)境規(guī)劃 C. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃 D. 城鄉(xiāng)環(huán)境規(guī)劃36 鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)中， 對(duì)環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查與評(píng)價(jià)， 對(duì)于縣域(鎮(zhèn)區(qū) )范圍內(nèi)一些指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查與評(píng)價(jià)。下列哪項(xiàng)內(nèi)容屬于此調(diào)查與評(píng)價(jià)( A)。A. 大氣、水、土壤和噪聲 B. 森林、水、土壤和噪聲C. 大氣、野生動(dòng)植物、土壤和噪聲 D. 城鎮(zhèn)說(shuō)或廢水、城鎮(zhèn)生活垃圾、土壤 和噪聲五、多項(xiàng)選擇題1 下列哪些選項(xiàng)中，屬于環(huán)境規(guī)劃發(fā)展歷程階段內(nèi)容的是( ABCDE )。A. 孕育階段B. 嘗試階段C. 發(fā)育階段D. 完善提高階段E. 轉(zhuǎn)變約束階段2 下列哪些屬于環(huán)境規(guī)劃中環(huán)境承載力的特征表現(xiàn)。 ( ACD )。A. 時(shí)間性B. 人類社會(huì)行為關(guān)聯(lián)性C. 人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為關(guān)聯(lián)性D. 區(qū)域性E. 時(shí)空關(guān)聯(lián)性3 下列選項(xiàng)中，哪些屬于嘗試空間結(jié)構(gòu)的環(huán)境經(jīng)濟(jì)相應(yīng)。 ( ABD)。A. 企業(yè)的聚集效應(yīng)B. 功能區(qū)的鄰近效應(yīng)C. 城市間的相似效應(yīng)D. 時(shí)間的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)E. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的信息效應(yīng)4 環(huán)境規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)過(guò)程主要含有下列哪些內(nèi)容。 (