《人類的“老師”》說課設(shè)計

1、?人類的“老師?說課設(shè)計一、說教材?人類的“老師?是小學(xué)語文蘇教版四年級下冊第二單元中的最后一篇課文 ,這個單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文 ,重點介紹了人類在飛機、輪船、建筑設(shè)計等方面向生物學(xué)習(xí)的例子 ,具體說明了人類以自然界的種種生物為師 ,向大自然學(xué)習(xí)的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整：開篇引路舉例說明點題作結(jié) ,中心明確 ,層次井然。留意運用典型的事例增強說服力 ,而且詳略得當(dāng)。通過本課的學(xué)習(xí) ,可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識 ,激發(fā)他們探索大自然的愿望。二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點1、結(jié)合我對教材的理解及本班學(xué)生的具體情況 ,按知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三

2、個維度 ,我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課8個生字 ,并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生物為師 ,向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。3體會各種生物在科學(xué)研究中的重要作用 ,激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。2、教學(xué)重點：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。3、教學(xué)難點：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。三、說教法與學(xué)法教無定法 ,應(yīng)“以學(xué)定教 ,這是新課程“以人為本的教育理念的表達(dá)。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo) ,根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?和課文特點 ,遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律 ,本課我采用的教學(xué)方法有：

3、提問法 ,討論法 ,引導(dǎo)點拔法、演示法等 ,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師 ,向自然學(xué)習(xí)的例子 ,激發(fā)他們主動探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。四、說教學(xué)程序我打算安排兩課時完成這篇課文的教學(xué) ,第一課時主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一局部的任務(wù) ,下面我重點說說我第二課時的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)：1流利、有感情地朗讀課文。2了解人類以生物為師 ,向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。3體會各種生物在科學(xué)研究中的重要作用 ,激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。一溫故知新 ,復(fù)習(xí)導(dǎo)入以兩個上節(jié)課已學(xué)過的問題導(dǎo)入今天的新課：1、人

4、類的“老師指的是誰？自然界中的種種生物老師板書。2、誰能說說課文的主要內(nèi)容？【設(shè)計意圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,同學(xué)們對課文的內(nèi)容已有了初步的了解 ,所以 ,上課伊始 ,我先提問一些上節(jié)課所學(xué)到的知識 ,所謂溫故而知新?！慷宰x自悟 ,對話文本1、向?qū)W生拋出問題：文中列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師？給予充分的閱讀時間 ,讓學(xué)生深入文本 ,自讀自悟。2、學(xué)生匯報 ,教師相機點撥 ,講讀結(jié)合。隨文理解“教訓(xùn)、“輕而易舉等詞語。多媒體課件適時出示相關(guān)圖片 ,幫助學(xué)生理解一些較為抽象的概念 ,例如“流線體。在學(xué)生匯報到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)帶給人類的啟示時 ,我出示一個生雞蛋 ,請有自信能捏碎

5、它的學(xué)生上來實戰(zhàn) ,這樣既活潑了課堂 ,又現(xiàn)場驗證了課文中的論斷是正確的 ,相信學(xué)生一定會留下深刻印象。3、教師引導(dǎo) ,出示表格幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容。先指名答復(fù)“老師一欄 ,教師板書。隨后同桌討論剩余空格該如何填寫最為恰當(dāng)?！袄蠋熖攸c啟發(fā)4、師生互動 ,共同完成表格?！驹O(shè)計意圖：“了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子是教學(xué)的重點內(nèi)容 ,所以為了使學(xué)生對這局部內(nèi)容有較為清楚的思路 ,我先通過抓要害詞語、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行小試驗等形式陪學(xué)生“走了一遍課文 ,后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對文章內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的熟悉 ,領(lǐng)著他們站在文本外再“看一遍課文。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者 ,通過自

6、主閱讀、合作探究 ,與文本 ,與教師進(jìn)行了真切的對話 ,在這個過程中 ,也練習(xí)了學(xué)生分析與探究的能力?！?、回歸課本 ,練習(xí)概括課文第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：?課程標(biāo)準(zhǔn)?強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力 ,這個任務(wù)就靠每一節(jié)實實在在的語文課來實現(xiàn)?！澳軌蚋爬ǔ鋈?、四、五各自然段的主要內(nèi)容又是教學(xué)的難點 ,所以在這節(jié)課中我著重練習(xí)學(xué)生的是總結(jié)概括的能力。我認(rèn)為想要突破這個教學(xué)難點 ,教給學(xué)生有效的方法顯得尤為重要。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通過找中心句 ,抓要害詞的方法來概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需要抓全兩局部內(nèi)容外 ,其他兩個自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容?！?、學(xué)

7、生完成?評價手冊?上的填空題?！驹O(shè)計意圖：我覺得這道題是對本篇課文一個很好的總結(jié) ,學(xué)生在做的同時相當(dāng)于站在一定高度上又“望了一遍課文。另外 ,將?補充習(xí)題?、?評價手冊?與課堂有機融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試?！咳卣寡由?,回歸課題1、補充人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子?！驹O(shè)計意圖：引入課外資料的目的在于：第一 ,豐富課堂內(nèi)容 ,使課堂更加高效；第二 ,激發(fā)學(xué)生課后主動求知的欲望?！?、深化對課題中“老師的熟悉 ,體會人類并不是坐享其成 ,而是不斷主動探索。3、總結(jié)全文 ,升華主題學(xué)會懷抱感恩之心熱愛萬物。五、說作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計一作業(yè)設(shè)計查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料 ,并以“人類的&lsqu