《雨的訴說》活動設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考雨的訴說活動設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會抓住特 點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫景物。2、提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會由此及彼的寫作手法。3、能夠有感情地朗讀詩歌。4、鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資 源的習(xí)慣。5、通過詩歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會自然的美好。教教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)】1、能夠搜集到“雨”的資料，弁且資源共享。2、能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓 其說、以理服人。3、能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想，獨(dú)立完成以“雨”為話題 的作文。4、能夠從不同角度客觀地評價事物。5、朗讀詩歌時，能夠領(lǐng)會作品的情感內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)刈x出

2、感 情?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、討論法?！窘虒W(xué)輔助】多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、傾聽雨的足音1、聽雨去：獨(dú)自一個，帶著錄音機(jī)，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。要求做好記錄，比如，聽雨地點(diǎn)、季節(jié)、雨的特點(diǎn)，對雨聲 雨象的形象描繪，以及自己觀雨時的心情，等等。2、聽雨，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經(jīng) 過編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來；課堂展示活動時，由學(xué)生 上臺講述自己的聽雨所得，略加描繪，弁展示聽雨成果。說說我聽到的雨聲講述聽雨感受。聽聽我收集的雨韻。播放雨的錄音。二、感受雨的詩意1、展示學(xué)生編輯的雨的詩集，弁作簡評：可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成flash動畫,插入音樂，播放。2、

3、感受雨的情絲：意境：幽深的小巷，一把油紙傘字幕：杏花春雨江南雨的情絲音樂：伴著悠揚(yáng)的笛音，朗誦，弁鑒賞語言美，意境美。杜甫的春夜喜雨：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。陸游的臨安春雨初霽：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏 花。白居易的夜雨：早量啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨， 芭蕉先有聲。趙師秀的約客：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。孟浩然的春曉：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。王維的渭城曲：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。蘇軾的飲湖上初晴后雨：水光漁港晴方好，山色空深雨亦朱自清的春中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一 下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地 斜織

4、著，戴望舒的雨巷：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈， 甚至是揮之不去的愁怨。請聽作者的愁緒與感慨。音樂：曲調(diào)轉(zhuǎn)為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。杜牧清明：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。李商隱的宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞：秋陰不散霜飛晚, 留得枯荷聽雨聲。杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅，茅飛渡江灑江郊。高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅人竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭

5、屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！老杜之“沉郁”于此可見一斑。晚唐詩人杜牧雖說才情橫溢，可到了江南，面對滿眼春色卻 感嘆起歷史的煙雨：”南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！狈吨傺偷脑狸枠怯洠骸叭舴蛞牿B月不開，陰風(fēng)怒 號，濁浪排空”，情景交融，渲染出遷客騷人那種去國懷鄉(xiāng)、 感極而悲的心境。雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌 詠的對象。當(dāng)人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時的雨就 已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨 又多了一些比

6、喻、象征意義?！拔萋┢赀B夜雨”，在這種時候，雨在人們心中投下的就只 能是生活的陰影了。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？ ”這告訴人們，只有付出才會有回報。三、說說雨的功過詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是變 化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災(zāi)難。 下面，請站在科學(xué)的角度講述雨的別樣情形。1、講述雨水泛濫成災(zāi)的實(shí)例。2、羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象：梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等 等。說說它們形成的原因以及給人類帶來的災(zāi)害。四、抒寫雨的情懷在自己聽雨和學(xué)習(xí)他人文學(xué)作品描繪雨的方法的基礎(chǔ)上，以 一個季節(jié)中的雨為意象，結(jié)合自己的心情，抓住雨給你的獨(dú)特感 受，寫一篇抒情文章?！痉段?/p>

7、】雨的訴說那天，天下著雨，可是不同往常，天卻比較晴朗，我路過一 片小樹林，樹木在雨的洗禮下，更顯青蔥了。雨滴有的一顆顆掛 在葉片上，晶瑩地閃著璀璨的光，有的落在兩邊的土墻上，一滴 滴浸開了，大多的落在了土壤里，土地慢慢微潤了，我想樹根現(xiàn) 在正吮吸著這大自然甜美的瓊漿，美美地睡熟了吧！我輕輕蹲下身來，偶然碰到了一顆花瓣上的雨滴，它隨著我 的食指劃到掌心，漸漸灘開，它跳動的光芒暗示我它好像要說什 么，于是好奇的我，把耳朵貼近掌心，一陣陣微弱卻又歡樂的聲 音飄進(jìn)我的耳朵”哎呦！這是誰呀，把我叫起來了！”雨滴嬌嬌地說?！安?、不好意思，真是對不起！我不是有意的。你會說話 嗎？ ”吃驚的我看著它問道?！笆?/p>

8、的。但是弁不是所有的雨滴都會 說話的。我是第二次來到人間了，看樣變化挺大的，我都不認(rèn)識 了?！庇甑翁稍谖沂掷锴穆曊f道?！笆菃幔磕愕诙蝸砹?！哎，對 了，上一次你也來的這兒嗎？ " 我一聽這個，迫不及待地問道?！拔?也記不清了。好像是，也好像不是。我們這些雨滴們住在白云的 襁褓里，白云是軟綿綿的，好像你們?nèi)碎g的棉花，我們要在其中 睡很長時間，為的是儲存一些能量，好到人間來用。當(dāng)一片云彩 積滿了水滴時，它就會讓我們到人間來了。我們到達(dá)的地方各不相同，但最后總能碰面。上一次，我和一部分同伴去了蘋果林， 我落進(jìn)了土壤里，根一碰到我就吮吸我的漿液， 我弁不憎恨它們， 因?yàn)槲抑浪鼈円梦业奶饾{

9、來結(jié)出豐碩的果實(shí)，我來的時候看 到了樹下有一群孩子，我想那結(jié)出的紅彤彤的蘋果是給他們的， 大樹這樣無私地把果實(shí)獻(xiàn)給那跳著的孩子們，我這一點(diǎn)點(diǎn)又算得 了什么呢？孩子是這一個世界的希望，他們好，整個世界也會好 的?！蔽彝蝗混o默了，呆呆地而又充滿敬意地望著雨滴，我實(shí)在想 不到小小的它竟然這樣偉大。但是似乎還是按耐不住，我細(xì)聲問 著：“那接著你又去了哪兒了？地底下嗎？ ”“不，我的大部分已被樹跟吸收了，剩下的那一部分穿過細(xì)土，途中遇到了幾個同伴， 它們也變得和我一樣又小又瘦， 我們幾個逐漸走到了一個小溪中， 這個小溪大部分都是我們的成員，我們沿途滋潤青翠的小草，給 予繁花以瓊漿，我們拜訪每一塊兒山石，

10、輕撫溪中每一條游魚， 我們唱著，走著，給大自然帶來每一點(diǎn)新的音韻小鳥有時用 我們這甘露清涼它們唱完歌后沙啞的嗓子，牛兒馬兒常攜他們的 子孫來喝水，我們也毫不保留地奉獻(xiàn)最上等的清泉，看著牛兒馬 兒在青草地上嬉戲，我們也會樂開了懷。"我仔細(xì)地望著這滴小雨 滴，不相信這一番話是它說的。我終于明白了它的晶瑩，它的無 暇，驚訝得一句話也說不出。雨滴看著我驚奇的樣子，漸漸又說 起來：“其實(shí)溪流不是我們的結(jié)束，我們最后到了廣闊的大海，到 了那里我才知道我們的渺小，和大海比起來，我們又算得了什么， 在那里我們又將會重新回到天上，等著開始我們的下一次旅 行”我不再說話了，雨滴也不再說話了，我又輕悄悄地把雨滴托 到花瓣上，心里默默祝愿它有一個好的旅程。我輕輕朝它揮了揮 手，它也輕輕閃閃光芒。雨已經(jīng)停了，我想雨滴們又在發(fā)揮它們 的作用了，其實(shí)，雨滴如此，我們的家長、老師等等又何常不是 像雨滴一樣呢？靜靜地，默默地，他們奉獻(xiàn)著，他們用自己的心 溫暖著我們一代又一代。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我回望那些雨滴，它們閃著金 光，格外明亮【板書設(shè)計】【教學(xué)