精品資料（2021-2022年收藏）教科版五年級上冊第二單元光教學(xué)設(shè)計介紹

1、第二單元  光1、光和影一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過程與方法1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價值觀1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹

2、、細致、實事求是的態(tài)度二、教學(xué)準備教師演示：有窗簾的教室分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學(xué)重、難點探究影子的特點四、課時安排1課時五、教學(xué)過程1、引入引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）3、關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？

3、學(xué)生列舉2）引導(dǎo)學(xué)生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源4、影子的特點1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。3）教師著重提示、演示第一個實驗4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系5、回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2）再

4、做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。六、板書設(shè)計                   2.1光和影影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光影子的特點：影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系   2.2陽光下的影子一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、陽光下物體影子的方向隨

5、著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間過程與方法1、推測陽光下物體影子怎樣變化2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。情感、態(tài)度、價值觀1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的2、能

6、夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理二、教學(xué)準備教師演示：日晷的圖片或課件分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針三、教學(xué)重、難點探究影子的特點四、課時安排2課時五、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。2、觀察陽光下影子的變化    1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法2)學(xué)生認真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法3）以小組為單位進行，但每個人都要記

7、錄小組的觀測結(jié)果3、整理我們的記錄1）各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)2)教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間3）每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明4、日影觀測儀1）古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎？六、板書設(shè)計                 &

8、#160; 2.2陽光下的影子鉛筆影子的變化觀察時間 太陽位置和方向 影長影子變化柱狀圖：   2.3光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、光是直線傳播的過程與方法1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑2、設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子情感、態(tài)度、價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力2、知道推測要有依據(jù)3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理二、教學(xué)準備教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方

9、形卡紙、屏、空心彎管和直管三、教學(xué)重、難點會用多種方法驗證光的傳播路徑四、課時安排1課時五、教學(xué)過程1、引入1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的2、光是怎樣照到物體上的1) 讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致3、驗證光的傳播路線1)學(xué)生仔細閱讀書上第2829頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作）2)2人一組自行操作3）解釋

10、匯報兩次實驗的現(xiàn)象4、其它的方法驗證光的傳播路線1）提示注意用眼2）書上資料的介紹六、板書設(shè)計                   2.3光是怎樣傳播的我的推測：直線傳播我的依據(jù)：驗證光的傳播路線    2.4光的反射一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象2、反射光也是直線傳播的3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具過程與方法1、按照說明

11、正確進行實驗操作2、制作簡易潛望鏡情感、態(tài)度、價值觀1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準備教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料三、教學(xué)重、難點     認識光的反射及應(yīng)用四、課時安排1課時五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入1）請同學(xué)們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？2、照亮目標1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線2）學(xué)生反饋實驗發(fā)現(xiàn)3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）3、運用光的反射1）汽車反光鏡（凸鏡）2)醫(yī)

12、生帶的額鏡（凹鏡）3）試著畫出光的路線圖4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面5、做一個潛望鏡1）自學(xué)書上的制作要求2）每個人利用現(xiàn)有材料進行制作3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等6、反光帶給我們的不便1）玻璃幕墻光的污染2)瞳孔能控制入射光線的強弱六、板書設(shè)計                   2.4光的反射光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射汽車反光鏡：凸鏡   

13、                    醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡光的路線圖                             光的

14、路線圖潛望鏡的制作   2.5光與熱一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源3、光強溫度就高，光弱溫度就低過程與方法1、對光和熱的關(guān)系作出推測2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價值觀1、認識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡三、教學(xué)重、難點     認識陽光的強弱和

15、溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱四、課時安排1課時五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入1）許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2）學(xué)生自由說說自己的看法3）師補充：光源的兩大類,熱光源與冷光源2、光的強弱與溫度1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟  觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同  用溫度計分別測出它們的溫度  將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中3）各個小組匯報數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖

16、4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)3、凹面鏡和凸面鏡的介紹1）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列2) 條件許可教師最好演示六、板書設(shè)計                   2.5光與熱假設(shè)：光強溫度就高，光弱溫度就低驗證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同  用溫度計分別測出它們的溫度記錄我們的數(shù)據(jù)：   2.6怎樣得到更多的光和熱一、

17、教學(xué)目標科學(xué)概念1、太陽是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快過程與方法1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖情感、態(tài)度、價值觀1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗2、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點二、教學(xué)準備教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙

18、帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計三、教學(xué)重、難點     對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系四、課時安排1課時五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？2）學(xué)生自由發(fā)表意見2、物體的顏色與吸熱1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求2）師生討論這個對比實驗的注意事項除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持一致3）學(xué)生實驗、記錄

19、3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1)學(xué)生閱讀書上的實驗方案2)學(xué)生分析對比實驗的注意事項3)學(xué)生實驗記錄4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表1）教師講解繪制的方法。  橫、縱坐標各表示什么，刻度值是多少，點和線的顏色要按照教科書的要求來畫2）分析為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小5、總結(jié)歸納回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱六、作業(yè)設(shè)計查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理七、板書設(shè)計            &

20、#160;      2.6怎樣得到更多的光和熱對比實驗一：物體的顏色與吸熱對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖   2.7做個太陽能熱水器一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用過程與方法1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理情感、態(tài)度、價值觀1、

21、樂于合作、交流、反思和改進2、體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律二、教學(xué)準備教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）三、教學(xué)重、難點     設(shè)計太陽能熱水器四、課時安排1課時五、教學(xué)過程1、太陽能熱水器怎樣工作1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如

22、何工作的？2）學(xué)生匯報收集到的資料3）教師介紹（最好有課件、圖片）太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)工作過程設(shè)計的細節(jié)2、設(shè)計制作太陽能熱水器1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計3）小組之間交流各自的設(shè)計金點子3、完善我們的設(shè)計方案六、作業(yè)設(shè)計制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示七、板書設(shè)計                   2.7做個太陽能熱水器太陽能熱水器    集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)  簡圖：我們的設(shè)計方案   2.8評價我們的太陽能熱水器一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能過程與方法1、按