初中政治優(yōu)秀教學設計

1、初中政治優(yōu)秀教學設計有哪些政治教學設計模板直接借鑒，下面是小編整理的關于政治教學設計的內容，歡迎閱讀借鑒。初中政治優(yōu)秀教學設計 例1一、 目標要求：知識與能力：使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。情感、態(tài)度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質；使學生形成寬容他

2、人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質，形成關心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。二、教學重點：團結合作，共同進步三、教學難點：面對競爭的壓力四、知識要點：一）競爭是前進的動力1、 競爭是個人前進的動力2、 競爭是集體前進的動力3、 競爭是國家和社會發(fā)展的動力二）面對競爭的壓力1、 競爭壓力的積極作用2、 競爭壓力的消極影響3、 鍛煉適應競爭的心理素質4、 正當競爭，堅守人格5、 中學生應善于面對競爭的壓力三）團結合作，共同進步1、 社會生活離不開團結合作2、 團結合作才能成就偉大事業(yè)3、 培養(yǎng)合作的能力4、 競爭與合作，建設美好集體，創(chuàng)造美好社會五、教學過程：第一課時一）導入：

3、4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑?！蹦隳苷f說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？小結：這項比賽就是競爭與合作的結果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構成社會生活中必不可少的內容。我們這一課就來學習競爭與合作，希望通過本課的學習，對我們的學習和生活有一點幫助。二）競爭是前進動力1、 引導學生閱讀課本P71 社會風景區(qū) “在馬拉松比賽中”思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動員熱情鼓掌？結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭

4、”的意義的理解。把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。（讓學生在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數沒有獲得名次的人意義同樣重要。）2、 競爭是前進的動力（1） 競爭是個人前進的動力，（2） 競爭是集體前進的動力（3） 競爭是國家和社會發(fā)展的動力3、 你能說說生活中有哪些競爭嗎？4、 辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現我們在競爭中是勝利的。通過辨別，使

5、學生意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應該讓的。要有“高尚的競爭”。高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。英國哲學家休謨三）面對競爭的壓力1、 競爭的壓力給我們的作用：請學生探討競爭帶給我們的作用：（1）積極作用（2）消極作用顯示材料：教參P211“最近一則材料顯示”2、 面對競爭的壓力我們應該怎樣做？請學生探討我們應該怎樣做：（1）鍛煉自己的心理品質（2）采取正當的方式，堅守自己的人格3、 作為中學生我們應該怎樣面對競爭呢？請學生探討我們應該怎樣做：應該善于面對競爭，既要付出努力，最大限度地發(fā)揮

6、個人潛能，同時要實事求是地評價自己，鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心。四）課堂小結：課本P75 我思我行 “競爭心態(tài)面面觀”五）教后記：在競爭日益激烈的今天，教會學生在競爭中學會共贏是非常必要的。初中政治優(yōu)秀教學設計 例2教學目標知識與能力知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現民族自尊心和自信心的典型事例。過程與方法進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當的自尊心和一定的自信心。情感、態(tài)度與價值觀目標有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，

7、以成為一個對祖國、對人民的有用之才。教學建議教學重點、難點分析:指導學生學習有關自尊自信方面知識的目的，在于引導其行動。因而本框教學內容是全課的重點。課文提出了培養(yǎng)自尊自信的三點途徑，前兩點是實際性的指導，第三點是方向性的指導。重點是要指導學生將所學知識應用與生活實際，將這些方法落實于行動。教法建議在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質教育最終落到實處。自尊自信的培養(yǎng)可以說有多種途徑，但最根本的則是如何認識自己突出的優(yōu)勢和長處。因此，要引導學生廣開思路找自己的“長”。尤其是一些所謂的“差生”，教師應把重點放在他們身上，發(fā)動同學幫助其發(fā)現也許連自己也沒有認識

8、到的優(yōu)勢和長處，培養(yǎng)其自尊自信良好品質。教學設計示例教學過程：教師持一帶支架的相框進入教室，把它放在講臺桌上，老師引導說明相框能站立在桌上是因為后邊有支架。而每個人要想以自尊自信的良好形象自立于社會，也需要這樣一個“支點”，即每個人的優(yōu)勢和長處。學生活動：找優(yōu)點 以小組為單位 每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點。 時間五分鐘 先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。 當學生說出自己的優(yōu)點后，教師示意學生掌聲鼓勵。(目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。)問：在贏

9、得掌聲的時候，你能說說是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的嗎?生答：要和別人相比較。當然，要選擇好比較的對象，比如，踢足球的水平，我就得和同學比，不能和郝海東比;全面挖掘自己優(yōu)勢，當然，也要認識不足，才能揚長避短。師：此外，還要逐步學會用發(fā)展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。學生活動：請?zhí)顚懴铝斜砀耦}目那一次，我成功了！時間目標行動結果內心體驗注可選取漫畫、照片、證書等方式加以說明學生歸納：在成功的行動中，體驗勝利的喜悅，自信心不斷增強。要想成功，目標就要適當，行動也要勇敢。用著名教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢?！闭f明要自信，就要獨立，

10、不能有依賴性。議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學生無關。”這種想法對嗎?為什么?生答：不對。人既要有人格，又要有國格。中學生也是國家公民，有維護國家尊嚴的義務。問：維護祖國的尊嚴我們應怎樣做?生答：繼承民族傳統(tǒng)、對外交往不卑不亢、維護祖國統(tǒng)一民族團結、尊重國旗、國徽、國歌學生課堂小結探究活動我的自信心在哪里活動(一)學生填寫調查表知道自己具有那些能力：自我能力調查表在符合你的題目的括號內劃，在不符合你的題目的括號內劃。如果你還具備其他能力請?zhí)顚懺诘?題中1.我對自己的理解能力充滿信心( )2.我對自己的社交能力充滿信心( )3.我對自己的學習能力充滿信心( )4.我對自己的表演能力充滿信心( )5.我對自己的體育能力充滿信心( )6.我對自己的組織能力充滿信心( )7.我對自己的繪畫能力充滿信心( )8.我對自己的自我保護能力充滿信心( )9.我還對自己的以下能力充滿信心：_活動(二)回顧成功經歷及內心體驗，說明我們的能力還必須得到他人的肯定，自信心才可能確立。我得到了別人的大