《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》讀書心得

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀讀書心得洪澤縣東雙溝中心小學(xué) 謝芳當剛拿過張洪亮老師的現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀這本書來讀時，一 點也沒有興趣，因為我本身就不是好讀書的人，但當我翻開目錄時， 我覺得看過以后我肯定不會后悔。書中說目錄說到了好多的國內(nèi)外大 家的教育思想，如陶行知的生活教育思想、蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展 與個性發(fā)展、杜威的道德教育、還有一些我國當代中小學(xué)教育名家。 我讀這本書并不快，也并不急，但每次捧起它，總會得到許許多多新 的啟迪，總會忍不住玩味再三，當然，用書里面好多的教育思想來看 今天教育中的種種弊端，也會感覺很多很多的遺憾與無奈；用書里的 大教育家來看自己昨天的教育，也會感覺更多的不

2、安與后悔！我自是沒有能力來整體地評價現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀，但我努力 地思索，我對蘇霍姆林斯基的教育思想印象最深刻， 尤其是他的一篇 “讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”，何以能對教育產(chǎn)生巨大的影響力？在蘇霍姆林斯基的眾多教育管理理念中有這樣一個觀念：就是相信一切孩子都能被教育好。這里沒有“差生”的概念，只存在“困難 學(xué)生”或“難教育學(xué)生”的說法。這就讓我想起了現(xiàn)代教育過程中， 尤其是在中國，不讀不引起很多的忙碌而無為的教師低首沉思， 教了 十年、二十年、幾十年的書，逐漸會對教育產(chǎn)生了厭倦，對孩子產(chǎn)生 了厭倦，自然而然的就會對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生關(guān)注的就少， 在上學(xué)期間， 在實習(xí)期間，總能聽到身邊老師在抱怨：某某

3、學(xué)生怎么怎么苯，怎么 怎么成績差，每個班里總有幾個問題學(xué)生，面對這種學(xué)生，總是很無 奈，跟本無從下學(xué)習(xí)好資料歡迎下載手，只能放棄，我也是這樣，總是喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生， 很討厭那些問題學(xué)生，曾幻想要是班里沒有那樣的學(xué)生有多好。自從讀現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀這本書里的“讓每個學(xué)生都抬起頭 來走路”后，我的思想改變了：正象實際上書中所說的世上根本沒有 天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待 的結(jié)果，是呀，每個孩子都能成功，只不過成功的道路不同而已，老 師就是帶領(lǐng)孩子走向成功之路的領(lǐng)路人。 通過這個思想我就意識到在 今后的教學(xué)中我要學(xué)會賞識，用賞識教育學(xué)生，沒有賞識，就沒有教 育。賞識是熱

4、愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水； 賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁；“賞識教育”也是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回 寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認差異，允許失 敗的方法，是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃！百p識教育”更是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是家長和教師在 享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、 兩代人成為朋友共同成長的教育。但是目前中小學(xué)普遍提倡“賞識” 教育，認為好學(xué)生是“夸”出來，賞識存在著過度的傾向。的確，相 對于我們過去的“挑錯”教育來說，賞識教育對培養(yǎng)學(xué)生的自信

5、和創(chuàng) 新思維有著重要的意義。不過，現(xiàn)實的賞識教育也存在著一些認識“誤 區(qū)”，比如，在數(shù)學(xué)方面，一個學(xué)生計算 8 加 5 的算術(shù)題，卻解得 12, 教師倘若不是指出學(xué)生的錯誤，反而這樣表揚他：“你的答案很接近正確答案。”或像有的教師那樣，對做錯題的學(xué)生表揚說：“你錯得很 有學(xué)習(xí)好資料歡迎下載價值，你給我們提供一個話題，謝謝你！”這種“只要表揚，不要 批評”的賞識教育，不管出于何種理由，其結(jié)果恐怕只能與表揚者的 初衷相反，影響著賞識教育積極作用的發(fā)揮。只有走出這些“誤區(qū)”:才能更好地利用賞識、贊美，以促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展。對于賞識 說了這么多，也無非是對于學(xué)習(xí)后進的學(xué)生多關(guān)注， 多鼓勵，多賞識, 讓每個學(xué)生都有成就感，讓每個學(xué)生都樹立必勝的信念，讓每個學(xué)生 都把自己想象成一個成功的人，讓他們表現(xiàn)的堅強又自信，一步步地 走向成功。讓他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠相信自己， 能夠讓學(xué)生在受教 育的過程中受到平等的教育，在學(xué)習(xí)上達到“平衡”，讓每一個學(xué)生 都能挺直腰板，抬頭走好自己今后的人生。這本書還有很多的東西需