新編教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聲音是怎么傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3. 聲音是怎樣傳播的【教材簡(jiǎn)析】聲音是怎樣傳播的是教科版四年級(jí)上冊(cè)第一單元聲音的第三課。教材分為四部分。第一部分：聚焦。教材通過(guò)讓同學(xué)們聽(tīng)鼓聲，觀察鼓面振動(dòng)，提出今天的核心問(wèn)題，聲音是怎樣傳播的。第二部分：探究。通過(guò)對(duì)比真空和空氣狀態(tài)下同學(xué)們的聲音體驗(yàn)，知道聲音能夠在空氣中傳播。通過(guò)比較靠近桌面聽(tīng)到的聲音和不靠近桌面聽(tīng)到的聲音，知道聲音能夠在固體中傳播。通過(guò)觀察音叉在水中的現(xiàn)象， 聽(tīng)在水槽璧上的聲音， 知道聲音也能在水中傳播。 第三部分： 研討。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題，和同學(xué)們一起探討，加深對(duì)于聲音在物質(zhì)中傳播途徑的掌握和理解。第四部分：拓展。通過(guò)制作土電話，玩土電話的活動(dòng)，讓同學(xué)們加深對(duì)于聲波的理

2、解， 感知聲音以波的形式傳播， 當(dāng)聲波遇到物體時(shí)， 會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的?！?學(xué)情分析 】通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了聲音的產(chǎn)生和聲音的變化，但由于聲波的不可見(jiàn)性，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然很難理解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，而振動(dòng)又可以引起周圍物體的振動(dòng)，從而使聲音從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。同時(shí)也很難理解聲音的傳播能穿過(guò)空氣等物質(zhì)。雖然很多學(xué)生知道“聲波”這個(gè)詞，但對(duì)于真正描述什么是“聲波”，“聲波”的特征等，這部分概念仍然是空白的，這也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 聲音能夠在空氣、固體、水中傳播。2. 聲音在不同物體中傳播

3、的效果不同。3. 聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。2. 設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能積極大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于與他人合作。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究聲音在不同物體中的傳播效果。難點(diǎn)：理解聲音是以波的形式傳播的，能簡(jiǎn)單地描述聲音的傳播方式；對(duì)比實(shí)驗(yàn)中對(duì)條件的控制等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：鼓、多媒體課件，有條件的準(zhǔn)備真空儀

4、（鬧鐘、抽氣機(jī)等）。小組：音叉（敲擊小錘）、水槽、聲音傳播的觀察記錄、土電話（棉線、一次性紙杯）等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)3 分鐘） 材料準(zhǔn)備：鼓1. 敲鼓，說(shuō)說(shuō)聲音是怎么產(chǎn)生的？2. 鼓聲是怎樣傳到你耳朵里去的呢？聲音在傳播過(guò)程中，會(huì)有什么變化呢？今天這節(jié)課我們就要一起來(lái)研究學(xué)習(xí)。出示課題：聲音是怎樣傳播的二、探究：聲音是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)20 分鐘）（一）活動(dòng)一：空氣傳播聲音 材料準(zhǔn)備：視頻，有條件的準(zhǔn)備真空儀（鬧鐘、抽氣機(jī)等） 1. 同學(xué)們，這是一個(gè)真空儀，這個(gè)是電鈴，我們把電鈴打開(kāi)?，F(xiàn)在我們把玻璃罩戴上，還能聽(tīng)到聲音是嗎？讓我們把真空儀打開(kāi)，慢慢抽干里面的空氣，注意聽(tīng)。（沒(méi)

5、有材料用微課代替）2. 大家還能聽(tīng)到聲音嗎？為什么？3. 小結(jié)：聲音能夠在空氣中傳播，真空中不能傳播聲音。（聲音通過(guò)空氣這個(gè)媒介，傳播到我們的耳朵里。）（二）活動(dòng)二：聲音在固定中傳播4. 材料準(zhǔn)備：無(wú) 1. 教師敲擊桌面，聽(tīng)到桌面的敲擊聲了吧。敲擊聲是通過(guò)空氣傳到我們的耳朵里的?，F(xiàn)在請(qǐng)我們同桌之間，進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)要求通過(guò)課件出示）（ 1） 同桌之間保持安靜， 一個(gè)同學(xué)抓撓桌面， 一個(gè)同學(xué)聽(tīng)， 抓撓桌面的聲音。（ 2）聽(tīng)的同學(xué)側(cè)耳靠近桌面，另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)抓撓桌面。（ 3）比較貼近桌面聽(tīng)到的聲音和不貼近桌面聽(tīng)到的聲音有什么不同。（ 4）同學(xué)之間互換角色，再進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。2. 學(xué)生分組活動(dòng)，

6、并填寫(xiě)記錄單。3. 匯報(bào)交流：貼著桌面聽(tīng)到的敲擊聲和不貼著桌面聽(tīng)到的敲擊聲有什么不同？為什么？4. 小結(jié)：聲音能夠在桌面?zhèn)鞑ィ仍诳諝庵袀鞑ジ尤菀?。（聲音通過(guò)桌面這樣的固體媒介，傳播到我們的耳朵里。）（三）活動(dòng)三：聲音在液體中傳播5. 材料準(zhǔn)備：每組 1 根音叉、水槽1. 聲音能夠在空氣中，固體中傳播，那么在液體中能傳播嗎？我們可以怎么來(lái)進(jìn)行探究呢？2. 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，通過(guò)課件出示：（ 1）把音叉放到水面上的時(shí)候，應(yīng)等到水面平靜之后。（ 2）輕輕敲擊音叉，同時(shí)輕輕地用敲擊后的音叉去接觸水面。（ 3）重點(diǎn)觀察水面是如何波動(dòng)的？把觀察到的現(xiàn)象描述出來(lái)。（ 4）聽(tīng)一聽(tīng)聲音，感受下聲音有什么不同。3.

7、討論：水是怎么傳播聲音的？（指向聲波）4. 小結(jié)：水面的波動(dòng)是從振動(dòng)的音叉開(kāi)始，逐漸向四周傳播，聲音能夠在水中傳播。（聲音通過(guò)水這樣的液體媒介，傳播到我們的耳朵里。）三、研討：聲音是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)8 分鐘）1. 通過(guò)上述的活動(dòng)，我們知道聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)？2. 為什么宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能溝通呢？3. 為什么聽(tīng)鐵軌就能判斷火車有沒(méi)有開(kāi)來(lái)？4. 釣魚(yú)時(shí)，我們可以大聲說(shuō)話嗎？為什么？5. 小結(jié)：聲音可以在空氣、固體和水中傳播，沒(méi)有媒介是不能傳播聲音的。四、拓展：做個(gè)“土電話”（預(yù)設(shè)7 分鐘） 材料準(zhǔn)備：土電話材料，包括紙

8、杯兩個(gè)、繩子一根1. 出示一個(gè)土電話。請(qǐng)同學(xué)試試效果，然后制作。2. 分組實(shí)驗(yàn)：玩土電話游戲。（ 1）說(shuō)話人的聲音的大小以聽(tīng)話人不能直接聽(tīng)到為宜。（ 2）連接兩個(gè)“話筒”的線應(yīng)拉緊。（ 3）兩人彼此交換聽(tīng)和說(shuō)。3. 交流現(xiàn)象，并思考：聲音是怎樣從“土電話”的一端到達(dá)另一端的？4. 用“妙妙圈”模擬聲音波的傳播。（微課）五、總結(jié)：聲音是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)2 分鐘）聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】聲音的傳播聲音能夠在空氣、固體、水中傳播。聲音在不同物體中傳播效果不同。聲波-物體振動(dòng)-聲音【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】

9、1. 傾聽(tīng)聲音時(shí)要注意提醒學(xué)生保持安靜。2. 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中記錄，邊活動(dòng)邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。3. 活動(dòng)后小聲交流觀察到的現(xiàn)象，給出自己的解釋。4. 表格下面的選擇，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)完整節(jié)課后使用。5. 科學(xué)閱讀部分作為這節(jié)課學(xué)習(xí)的補(bǔ)充進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1. 聲音是以（ ）的形式傳播的。A. 波B.氣流C. 直線2. 把玻璃鐘罩里的空氣逐漸抽掉，鐘罩里的鬧鐘鈴聲（ ）。A. 越來(lái)越輕B. 越來(lái)越響 C. 不變3.在水中敲擊兩塊石頭（不接觸水槽壁），我們能聽(tīng)到“砰砰”的敲擊聲, 這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明（）?！举Y料閱讀】A.水不能傳播聲音B.水能傳播聲音C.無(wú)法確定有趣的自來(lái)水管敲

10、擊實(shí)驗(yàn)在水管的一端敲擊水管，另一端的人會(huì)聽(tīng)到兩次或者三次的敲擊聲，這是由 于聲音在不同的物體中的傳播速度不同所導(dǎo)致的，另一端的人聽(tīng)到的是聲音通過(guò) 鋼管、水、空氣分別傳來(lái)的聲音。聲音在鋼鐵中每秒傳播5200米，在水中每秒傳播1500米，在空氣中每秒僅能傳播340米?？梢?jiàn)，如果水管中無(wú)水，敲擊水管另 一端，傳播介質(zhì)是空氣、水管，我們就可能聽(tīng)到2次聲音。如果水管中有水，傳播介質(zhì)為空氣、水、水管，我們就可能聽(tīng)到 3次聲音。所以我們也可以通過(guò)這種 方法來(lái)判斷水管中是否有水。給讀者的一封信你好！讀者朋友。本文檔是本人精心為您準(zhǔn)備的，用于我們彼此交流、探討，希望你有用的到的地方。在使用過(guò)程中如有不妥或許改 進(jìn)之處，請(qǐng)您在下方留言欄告訴我。我收到你的信息之后，我會(huì)盡快進(jìn)行更新優(yōu)化。希望通過(guò)你我的共同交流、共同探討，以促進(jìn)我們共 同提高的目的。俗話說(shuō)：一個(gè)人的能力是有限的，但眾人拾柴火焰高, 相信有您的幫助，我會(huì)進(jìn)步更大，提升更快。在此非常感謝您提出的 寶貴意見(jiàn)。祝：生活安康、學(xué)習(xí)進(jìn)步、工作順利。課外延伸每日提醒勵(lì)志名百：