教學(xué)設(shè)計方案錦集7篇

1、教學(xué)設(shè)計方案錦集7篇為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)課文：釣魚的啟示教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫課文標(biāo)題師：小朋友們好！我們今天一起學(xué)習(xí)釣魚的啟示，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標(biāo)題，志愿者請閃亮登場、一展豐采！設(shè)計理念：“黑板”使用權(quán)的易主，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗(yàn)是主體參與學(xué)習(xí)的一個重要表征。二、突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文師：請大家仔細(xì)讀課文

2、，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習(xí)，一定能把課文讀得正確、流利。設(shè)計理念：讓學(xué)生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字?！比I造氛圍，調(diào)動學(xué)生朗讀興趣師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。設(shè)計理念：學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學(xué)生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補(bǔ)一個教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都得以發(fā)展的目標(biāo)。四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問題意識師：下面，咱們仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。生

3、：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。設(shè)計理念：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。五、鋼筆描紅，輔導(dǎo)學(xué)生練寫生字師：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(教師可以放漁舟唱晚的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。)設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。第二課時一、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注師：孩子們，釣魚的啟示一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充

4、分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。設(shè)計理念：讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、交流“批注”，教師與學(xué)生對話師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎？生：自由交流師：(創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話)設(shè)計理念：教師跟著孩子的思路走，與學(xué)生真誠對話，學(xué)生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。三、自由選擇“自助餐”式作業(yè)1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成)2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當(dāng)天完成)3.將文中某句話改造成自己

5、的一句格言警句。4.你可以獨(dú)立為自己設(shè)計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成)教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)要求：1、能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子。2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經(jīng)過。3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧教學(xué)時間：一教時教學(xué)過程：一、了解課文大概內(nèi)容1、學(xué)生借助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什么？2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音樂山 一尊 石匠 鑿成 雕像 腳趾 端坐情不自禁 贊嘆 智慧3、齊讀全文二、自學(xué)課文1、小組自學(xué)討論，回答問題a 樂山大佛坐落在哪里？b 海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的？c 課文是怎樣具體寫出樂

6、山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。d 為什么說樂山大佛是祖國勞動人民的勤勞和智慧的結(jié)晶？2、檢查自學(xué)效果理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆在課文中的意思。3、檢查指導(dǎo)課文朗讀。三、學(xué)習(xí)生字?jǐn)U充詞語：拂塵奴隸四、延伸學(xué)習(xí)1、除了樂山大佛，我國還有很多馳名中外的古跡，你能說出幾個嗎？2、口頭描寫他們的雄偉和特點(diǎn)。3、按照本文的樣子也寫一篇有關(guān)的小文章。教學(xué)設(shè)計方案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會會寫生字。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情

7、感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，體會句子所表達(dá)的情感；感受春雨的精神美。三、教學(xué)安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：提供展示臺，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文。要求：、自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？2、檢查自讀課文情況。、指名分段朗讀課文，糾正字音。、說說課文主要寫了什么；針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。3、出示生字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳三、再讀課文，了解課文的

8、主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對春雨的無比喜愛和贊美之情。四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)：推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。密：下部的山不要寫成蟲。五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)：同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。3、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說說春天美在哪里。教學(xué)設(shè)計方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1運(yùn)用有效的識字方法，選自己喜歡的方式學(xué)會本課生字。2運(yùn)用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬

9、恕”“欣慰”“感觸”等詞語的'意思。3通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得犯了錯要有勇氣承擔(dān)責(zé)任?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事?！窘虒W(xué)過程】一、名言設(shè)疑，導(dǎo)入課題讀名言：“用自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！边@句話是誰說的？他怎么會有這樣的體會呢？今天我們一塊兒學(xué)習(xí)責(zé)任（齊讀課題責(zé)任）。二、初讀感知，了解大意1自讀課文，勾畫生字詞語，用自己喜歡的辦法自主學(xué)習(xí)。用詞語卡片檢查認(rèn)讀。2通過讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話說）3在這件事發(fā)生的過程中，小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號勾畫出情

10、感變化的詞語，這是學(xué)習(xí)批讀的一種方法。（板書：批讀）（交流，板書：委屈委屈而為難自豪）三、自主閱讀，邊讀邊批1為什么小男孩的情感會發(fā)生這樣幾次變化呢？請大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問簡單地批在書上。（板書：讀、思）2結(jié)合你的批讀，在小組內(nèi)交流閱讀體會，看看哪些同學(xué)最會合作學(xué)習(xí)。四、全班交流，讀中悟情1小男孩兒為什么感到委屈？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩無意闖禍、認(rèn)了錯、以為應(yīng)該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語體會小男孩的委屈。學(xué)生在重點(diǎn)詞下作符號。（2）真是認(rèn)了錯就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問題：小男孩已經(jīng)向老太太認(rèn)了錯，老太太為什么還不原諒他呢？交流體會，小結(jié)：有

11、的錯誤并不是認(rèn)了錯就可以了結(jié)的，還必須付出相應(yīng)的代價，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，比如錢物的賠償，心靈的不安。（3）帶著我們的體會讀“可是”這句話。2后來小男孩為什么委屈而為難呢？（請看第2段）（1）學(xué)生交流體會：自己拿不出錢，父親有錢不能給。（2）你還從什么地方看出父親對小男孩很嚴(yán)厲？在最能體現(xiàn)父親嚴(yán)厲的詞下作記號。（嚴(yán)肅、借、必須）請同學(xué)們帶著自己的體會讀相關(guān)語句，讀出父親的嚴(yán)厲。抽讀。（3）對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎？請把你批下的問題說出來。交流問題，引入討論：父親為什么有錢不給、借了必還呢？匯報，小結(jié)：嚴(yán)是愛，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴(yán)厲的愛，一種深沉的愛。（4）師生分角色讀第3

12、段或同桌練習(xí)并抽生表演男孩與父親的兩次對話。3小男孩為什么感到自豪？（1）生交流體會。（2）你從哪些詞語中體會出小男孩很辛苦？投影重點(diǎn)句，學(xué)生交流體會，并讀好這一句。（3）想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會出他的自豪。抽讀，范讀，齊讀。（4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話。4父親的用意達(dá)到了嗎？讀最后一段，你從哪些詞句中能體會到？（總統(tǒng)、深有感觸）讀里根的話，理解“過失”“自己的勞動”在課文中指的是什么。讓我們再讀一讀里根的話，把它記在心里，對我們的成長會有好處。五、回歸課題，升華激勵讀了課文，你們明白“責(zé)任”是什么了嗎？請將你的想法批在課題旁邊。學(xué)生交

13、流對“責(zé)任”的認(rèn)識，老師引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)。總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用邊讀邊批的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家對責(zé)任有了自己的認(rèn)識。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時候的故事，牢牢記住“責(zé)任”這兩個字，希望你們從小做有責(zé)任感的人，長大做有出息的人。教學(xué)設(shè)計方案 篇5預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時）1認(rèn)識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。2學(xué)會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3有感情地朗讀13自然段。預(yù)設(shè)教程：一、導(dǎo)入新課，讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，猜猜我是什么？三、檢測生字，新詞掌握情況。四、讀通全文，同桌檢測。五、學(xué)習(xí)第一自然段。1通過讀書，讓學(xué)

14、生明白水是怎么變的過程。2感受云的變化美。3寫“浮、池”這兩個字。六、學(xué)習(xí)第二自然段。1默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會變成雨、雹子、雪。2通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準(zhǔn)確性。3再次識記“雹”等生字。七、學(xué)習(xí)第三自然段。1通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。2指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。3范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。八、初步感知第四自然段。1通過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。2再次鞏固記字九、小結(jié)，布置作業(yè)。板書設(shè)計：我是什么雨雹雪水第二課時一、交流“生活中你見過水在變嗎？”二、再次鞏固要求會認(rèn)的“浮、雹”等11個

15、生字及課后“我會讀”的詞語。三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些？”四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對比學(xué)習(xí)。五、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。教學(xué)設(shè)計方案 篇6【教材分析】白雪公主是一篇美麗的童話。故事順著繼母四次設(shè)計陷害白雪公主展開，白雪公主善良卻不辨敵友；單純卻擋不住誘惑；受到朋友救助卻不重視忠告；致使三次上當(dāng)受騙，屢陷死境。故事告訴少年兒童要不受誘惑，分清敵友，保護(hù)自己，發(fā)展自己。【教學(xué)目標(biāo)】1感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。2感悟白雪公主的形象，引導(dǎo)學(xué)生感悟白雪公主的生活

16、教訓(xùn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感悟白雪公主的新形象及生活教訓(xùn)?！窘虒W(xué)預(yù)想】本篇童話的故事情節(jié)多數(shù)學(xué)生比較熟悉，學(xué)生的認(rèn)知不是從零開始。因此，教學(xué)重點(diǎn)不是了解故事情節(jié)，在學(xué)生的生活實(shí)踐中，白雪公主是一位美麗善良純真的小姑娘，在學(xué)生心目中白雪公主的形象是完美的，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在分析四次上當(dāng)受騙的原因上，也就是感悟白雪公主的新形象，感悟白雪公主的生活教訓(xùn)上?！窘虒W(xué)過程】1.引導(dǎo)學(xué)生感知故事的內(nèi)容 。（1）了解學(xué)生的已知上課時，教師可問學(xué)生：“誰讀過或看過白雪公主這個童話？”(設(shè)計這個問題是為了了解學(xué)生對白雪公主這篇童話故事的熟悉程度，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。如果多數(shù)學(xué)生都知道這個故事

17、，可以讓愿意講的同學(xué)講講這個故事，這樣既是對課文內(nèi)容的了解，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口語表達(dá)能力。教師可以再問：“你印象中的白雪公主是怎樣一個人？”如果有相當(dāng)一部分同學(xué)不太熟悉故事情節(jié)，可讓學(xué)生打開書，接龍讀課文，了解故事情節(jié)。（2）復(fù)述故事情節(jié)復(fù)述這個故事，體現(xiàn)以學(xué)生為本，初步提高學(xué)生的記憶能力、鍛煉想象能力和表達(dá)能力。教師可根據(jù)王后四次設(shè)計毒害白雪公主的情節(jié)，將學(xué)生分成四個小組，每組準(zhǔn)備復(fù)述一個故事情節(jié)，各組推選一人復(fù)述。教師提示：要抓住人物的語言詳細(xì)復(fù)述，重點(diǎn)的內(nèi)容可用文中的語句。其他學(xué)生評議，對缺少的故事情節(jié)，本組同學(xué)可以給予補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的形象。（1）感受白雪公主及王后等人物的形

18、象在學(xué)生復(fù)述（或朗讀）故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可問“故事中的人物，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？”讓學(xué)生從故事中提取信息找依據(jù)。這個問題的設(shè)計，是從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生找依據(jù)時，必然會抓人物的語言，重點(diǎn)分析理解語言，學(xué)習(xí)語言，在潛移默化中，使學(xué)生學(xué)習(xí)通過人物語言表現(xiàn)人物性格的方法。如果學(xué)生只是概括地回答，如：我喜歡七個小矮人，因?yàn)樗麄兩屏伎蓯?，這樣，就可讓學(xué)生用原文回答；如果學(xué)生能準(zhǔn)確地抓住人物的語言，可讓學(xué)生分角色朗讀，在讀中品味人物的形象。對王后形象地分析，抓住她是怎樣陷害白雪公主的，重點(diǎn)分析王后和鏡子對話的內(nèi)容及其變化，來感悟王后的形象。（2）重點(diǎn)感悟白雪公主的形象預(yù)計學(xué)生對七個小矮人和王子

19、的形象回答得比較準(zhǔn)確，對白雪公主的形象可能回答不完整，多數(shù)學(xué)生只是能答出白雪公主善良、美麗、純真，如果是這樣，教師可設(shè)計這樣一個問題：俗話說：“吃一塹，長一智”，面對王后的一次毒害，白雪公主為什么屢次上當(dāng)受騙？這個問題可讓小組展開討論，預(yù)計學(xué)生能回答出，她禁不住誘惑，不聽朋友的忠告，不辨敵友，過于相信別人，自我保護(hù)意識不強(qiáng)等。對于以上人物的分析，學(xué)生先提到誰就先分析誰，在分析之中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。遷移訓(xùn)練：感悟白雪公主的生活教訓(xùn)。面對善良美麗得的白雪公主，你對他有什么勸告？結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇菊n后反思】 有些孩子由于性格的原因不愿意表現(xiàn)自己，使得這節(jié)課沒有預(yù)設(shè)的那么好，今后會更加注重學(xué)情的

20、調(diào)查，調(diào)動更多孩子的積極性。教學(xué)設(shè)計方案 篇7教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您準(zhǔn)備了初中一年級下冊政治教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：了解自我評價的重要性;懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事;養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，關(guān)心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，體會自強(qiáng)不息的意義。客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣。正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法。二、教學(xué)內(nèi)容分析1、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)半獨(dú)