最新教科版小學科學五年級上冊15《認識棱鏡》教案

1、教科版小學科學五上 1.5認識棱鏡教案課題教材分析認識棱鏡單元 一單元 學科 科學 年級 五年級本課是五年級上冊光單元的第 5課。教材在上一節(jié)課認識光由空氣斜射入水中發(fā)生折射現(xiàn) 象的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時，是否也能發(fā)生折射。進 一步對折射概念進行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學生認識太陽光的顏色是五顏六色的。本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體是否會發(fā)生折射，激發(fā) 學生探究興趣；第二部分探索，首先認識三棱鏡的特點，觀察“白光”由空氣射入三棱鏡發(fā)生 折射后出現(xiàn)不同顏色的光，初步認識白光是由許多不同顏色的光組成，其他物體發(fā)出的光也具有不同的

2、混合顏色。然后借助彩色輪實驗裝置把不同的“色光”混合成“白光”，幫助學生加 深理解“白光是由不同的色光組成的"。第三部分研討，組織學生基于實驗現(xiàn)象提出自己對光 的理解，指導學生由認識棱鏡到思考白光的組成，經(jīng)歷科學嚴謹?shù)乃季S過程。本課的學習為學 生以后認識與理解更多光的現(xiàn)象，揭示光的折射、色散等奧秘提供了很好的“腳手架”。學生對于雨后出現(xiàn)彩虹的現(xiàn)象并不陌生，對產(chǎn)生的原因非常好奇，但真正理解或是解釋其形成的原因卻比較困難。 通過上節(jié)課對光的折射現(xiàn)象的觀察與研究，學生已經(jīng)知道光在由空氣斜射 學情 入水中時會發(fā)生折射現(xiàn)象， 在此基礎(chǔ)上學生可以推測出光由空氣射入玻璃時可能也會發(fā)生方向 分析的改

3、變。對學生而言，光的概念是比較抽象的，雖然他們可以借助三棱鏡發(fā)現(xiàn)白光的色散現(xiàn)象，但仍然會對光的色彩之謎有很多困惑?？茖W概念目標1 .棱鏡可以改變光的傳播方向。2 .棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學元件。3 .太陽光包含不同顏色的光。學習科學探究目標目標 能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。科學態(tài)度目標在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到人類的好奇心和社會的需求是科學發(fā)展的動力。重點 通過實驗發(fā)現(xiàn)白光可以折射出各種不同顏色的光。難我理解白光是由不同的色光組成的。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖1.新課聚焦猜謎語：一座

4、弧形橋，頂著藍天造；赤橙黃綠青藍紫，只能仰望摸不到。謎底：彩虹提問：大家知道什么情況卜可能出現(xiàn)彩虹嗎？光從空氣斜射入水中，會改變傳播方向，科學上 把這種現(xiàn)象稱為光的折射。那么光由空氣斜射入玻璃等其他材質(zhì)的透明物 體時，也會發(fā)生折射嗎？板書課題認識棱鏡彩虹光的折射利用彩虹的現(xiàn)象 激發(fā)學生對本課 的學習興趣，引 導學生思考光的 奧秘。通過上節(jié) 課內(nèi)容的回顧， 提出新的探究問 題。2.科學探索探索一：觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。實驗材料：手電筒、三棱鏡、白紙認識卜二棱鏡：三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點：具有三條棱，截面是三角形，透明的玻璃體。實驗步驟：(1)關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾。(2)將三棱鏡的一面對

5、準白光 (強光)，讓光線射入。(3)調(diào)整角度，觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。實驗現(xiàn)象：白光通過三棱鏡后變成了七種顏色的光。有同學能解釋一下為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？準備實驗材料按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容。觀察實驗發(fā)生的現(xiàn)象思考問題認識三棱鏡的結(jié) 構(gòu)特點，有助于 學生在實驗過程 中的操作與探 索。在教師的指導 下，學生借助三 棱鏡認識光的折 射，認識光的色 散現(xiàn)象，進而了 解彩虹形成的原 因。這個過程有 助于學生理解白 光的組成，滿足 了學生對彩虹之 謎的好奇心。觀看視頻播放視頻白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化實驗分析：白光是復色光，是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、 紫七種顏色的光混合而成的，當白光進入棱

6、鏡 時，由于不同顏色的光在玻璃中的傳播速度不 同，發(fā)生折射的程度不一樣，白光便被分解成了 七種顏色的光。實驗結(jié)論：白光是有七種單色光組成，通過三棱鏡后能變成 七種顏色的光。陽光的顏色盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是 由許多不同顏色的光組成的。當白光進入棱鏡 時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣， 就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏 色的光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏 色。觀看視頻播放視頻探究彩虹的形成彩虹的形成彩虹是陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生反射和折 射形成的色散現(xiàn)象，彩虹由紅、橙、黃、綠、 藍、靛、紫七種顏色組成。思考：為什么冬天很少見到彩虹呢？冬天氣溫低，在空

7、氣中不容易存在小水滴，下雨 機會少。探索二：制作一個彩色輪。實驗材料：白色硬紙板、圓規(guī)、水彩筆、鉛筆、 男力實驗步驟：(1)用白色硬紙板剪一個直徑約是5厘米的圓。(2)在圓上畫出三個相同大小的扇形。(3)用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍 三種顏色。(4)用兩只手同時拉住線繩的兩頭，繞動彩色輪， 然后將線繩拉緊，使彩色輪快速旋。(5)觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化。實驗指導：也可以在圓盤的中心扎一個小孔，然后穿入一根 鉛筆或者火柴棒，讓圓盤像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)起來， 這樣操作更簡單，也能達到相同的效果。播放視頻制作一個彩色輪實驗現(xiàn)象：當彩色輪快速轉(zhuǎn)動時，會看到彩色輪慢慢逼近白 色。實驗分析：光的三

8、原色是紅、綠、藍，其他顏色的光可由三 原色按一定的比例混合得到，所以這三種顏色的 光混合和七種顏色的光混合能達到相同的效果， 即產(chǎn)生白色的光。當彩色輪不動時，可以清晰地 看到三種顏色。轉(zhuǎn)動彩色輪，當轉(zhuǎn)速足夠快時， 圓盤呈現(xiàn)白色。這是由于人的視覺暫留現(xiàn)象，在 視網(wǎng)膜上的彩色的光疊加，引起白色的視覺 實驗總結(jié)：光的三原色是紅、綠、藍，光的三原色可以合成 其他顏色的光。光的三原色和顏料的三原色的區(qū)別準備實驗材料按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容觀看視頻利用彩色輪研究 /、同的色光混合 后變?yōu)榘坠?，?單易行，可以幫 助學生理解白光 與色光的關(guān)系。光的三原色能合成白光，因為光線是越加越強的。顏料的特性與光線相反

9、，顏料是吸收光線，而/、是增強光線，因此混合顏色越來越深。3.科學研討研討一：白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化？你交流研討學生通過對實驗認為三棱鏡對光起到了什么左右?結(jié)果的討論與思教師點撥：考，加深了對白白光通過三棱鏡時，發(fā)生了折射，產(chǎn)生了七種顏光是由不同色光色的光。組成的理解，培三棱鏡的作用是使光發(fā)生折射，發(fā)生光的色散現(xiàn)養(yǎng)學生嚴謹?shù)目葡?。學思維以及通過光的色散現(xiàn)象就是把復色光分解成單色光而形實驗現(xiàn)象說明問成光譜的現(xiàn)象。太陽、日光燈等發(fā)出的光稱為復題的證據(jù)意識。色光或白光，復色光內(nèi)含有各種顏色的光。利用二棱鏡可以將復色光內(nèi)/、同顏色的光分開，形成一條彩色的光帶。研討二：彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生了什么

10、變化？說交流研討明了什么？教師點撥：彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時會看到彩色輪慢慢逼近白色。說明紅、綠、藍三種顏色的光混合能產(chǎn)生其他各種顏色的光，所以能達到七種顏色的光混合的效果。播放視頻光和顏色觀看視頻根據(jù)彩虹判斷天氣變化民間諺語：東降晴，西降雨，降南降北下大雨。東方出現(xiàn)彩虹時，本地不容易卜兩；西方出現(xiàn)彩虹時，本地下雨的可能性很大；南方和北方出現(xiàn)彩虹時，本地下大雨的可能性很大。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)認識棱鏡；棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學兒件之一；棱鏡可以改變光的傳播方向；太陽光包含/、同顏色的光；能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學習知識。板書1.5認識棱鏡博照句望仝麗AiRHt工J費退面出 一 H'SF*S板書設(shè)計1、生命力的意義在于拚搏，因為世界本身就