《中國(guó)石拱橋》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)

1、?中國(guó)石拱橋?教學(xué)實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)教學(xué)設(shè)想：以?中國(guó)石拱橋?為例 ,滲透學(xué)生的課外生活 ,圍繞如何抓事物的特點(diǎn)寫事物的特征這一訓(xùn)練重點(diǎn) ,切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)明能力。 課前準(zhǔn)備 1.布置學(xué)生課前實(shí)地觀察枝城長(zhǎng)江大橋、白水橋石拱橋以及自己身邊形形色色的橋。仔細(xì)回憶自己見過(guò)的各種橋。 2.在觀察回憶的根底上 ,歸納橋的特點(diǎn)并用精練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 課堂實(shí)錄 師：前面我們布置大家觀察了橋教師板書 ,加點(diǎn)詞為板書內(nèi)容 ,下同 ,下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你見過(guò)哪些類型的橋。 生：獨(dú)木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等 師：大家見過(guò)的橋確實(shí)不少 ,那么你們能否用一句最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)橋的特征。 生：架在河面上 ,用水泥

2、鋼筋作材料的建筑物 ,如枝城長(zhǎng)江大橋。 生：不對(duì) ,有的橋也用木材作材料 ,如獨(dú)木橋。 師：大家說(shuō)得很有道理 ,看來(lái)要把握事物的特征 ,還必須找到同類事物的共同點(diǎn)。下面大家想想 ,哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點(diǎn) ,可以查詞典 ,看看詞典是怎樣說(shuō)的。 生：查詞典架在河面上連接兩岸的建筑物。 師：根據(jù)我們前面的討論 ,大家想想這樣概括橋的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確？ 生：不夠準(zhǔn)確。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò) ,立交橋就不是架在河面上的。 師：看來(lái)時(shí)代在開展 ,詞的含義也在開展 ,大家修改修改。 生：架在水面或空中 ,用來(lái)連接兩端的建筑物。 師：我們一起回憶一下剛剛講到的抓事物特征的方法。事實(shí)上橋用什么材料做 ,千差萬(wàn)別

3、 ,不是共有的特點(diǎn)；橋的作用架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一般的規(guī)律 ,是“課內(nèi)外銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要特點(diǎn) ,能力訓(xùn)練即從此開始。 師：下面我們把橋的范圍縮小 ,局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征 ,看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。 師：說(shuō)得較好 ,不過(guò)同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點(diǎn) ,事實(shí)上我們?cè)诜治鍪挛锾卣鲿r(shí) ,并不像這樣顯而易見 ,還需要我們仔細(xì)研究。下面我們把橋的范圍再縮小來(lái)研究中國(guó)石拱橋有什么特征 ,可能難度就會(huì)增大。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文?中國(guó)石拱橋? ,先看課文寫到石拱橋的哪些特點(diǎn)。 學(xué)生瀏覽課文

4、,找中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)?中國(guó)石拱橋?有哪些共同點(diǎn)。 生：形式優(yōu)美。 師：從哪些地方可以看出來(lái) ,最好用書上的原話答復(fù)。 生：石拱橋的橋洞呈弧形 ,就像虹。 生：這些橋大小不一 ,形式多樣 ,有許多是驚人的杰作。 生：作者在寫趙州橋的時(shí)候這樣寫：“全橋結(jié)構(gòu)勻稱 ,和四周的景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。 師：說(shuō)得不錯(cuò) ,中國(guó)石拱橋除了形式優(yōu)美以外 ,還有沒有更重要的特點(diǎn)？ 生：有 ,那就是結(jié)構(gòu)鞏固。 師：板書結(jié)構(gòu)鞏固何以見得？ 生：書中說(shuō)這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上 ,發(fā)揮交通作用。 生：書中還說(shuō)永定河發(fā)水時(shí)來(lái)勢(shì)很猛 ,以前兩岸河堤常

5、被沖毀 ,但是盧溝橋從沒出過(guò)事 ,足見它的鞏固。 師：答復(fù)得很好。除此之外 ,我們還能從課文中看到中國(guó)石拱橋具有什么特點(diǎn)嗎？ 生：歷史悠久。 師：板書歷史悠久通過(guò)上面分析我們已經(jīng)找到了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)：1形式優(yōu)美；2結(jié)構(gòu)鞏固；3歷史悠久。那么怎樣說(shuō)明才能把這些特點(diǎn)說(shuō)清楚呢？通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來(lái)說(shuō)明事物的特征的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看課文重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)例子。 生：趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。 師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子 ,用這兩個(gè)例子能說(shuō)清中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)嗎？ 生：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久 ,前者修建于公元605年左右 ,后者修建于11891192年間。

6、這兩座橋都形式優(yōu)美 ,趙州橋前人有“初月出云 ,長(zhǎng)虹飲澗的盛贊；盧溝橋有“盧溝曉月的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)鞏固 ,修建以后沿用至今 ,完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特點(diǎn) ,在它們那里都非常突出 ,所以選擇這兩座橋作例子 ,就能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 師：既然這樣 ,那么作者為什么不只選一個(gè)例子 ,那樣文章不是更簡(jiǎn)潔嗎？ 生：簡(jiǎn)潔是簡(jiǎn)潔了 ,但是那樣就不夠全面。 師：此話怎講？ 生：趙州橋是單拱 ,盧溝橋是聯(lián)拱 ,既選單拱的例子 ,又選聯(lián)拱的例子 ,就能較全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。 師：看來(lái)選例子除了典型以外 ,還要全面 ,既要有代表性 ,又要保證主要方面有代表。選例子很重要 ,選準(zhǔn)了例子把

7、例子寫好 ,通過(guò)它準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請(qǐng)大家瀏覽課文 ,找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。 生：第4、5段寫趙州橋 ,第68段寫盧溝橋。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第4、5段 ,讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。 學(xué)生朗讀課文 ,思考問(wèn)題 生：先總寫橋的外形和使用情況 ,給人以總體印象 ,再詳細(xì)地寫這座橋的四個(gè)方面的特點(diǎn) ,給人以具體的形象。 師：我仔細(xì)閱讀了課文 ,作者寫趙州橋用了這樣一些字眼：“橫跨在河上“還保持著原來(lái)的雄姿“非常雄偉。示圖就書上的插圖來(lái)看 ,趙州橋只不過(guò)跟我們的白水橋差不多 ,但比起枝城長(zhǎng)江大橋來(lái)只不過(guò)是“小鳥中的“小

8、鳥 ,作者說(shuō)它“雄偉準(zhǔn)確嗎？ 生笑：趙州橋是不及枝城長(zhǎng)江大橋高大 ,但我們說(shuō)一個(gè)建筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。 師：那還要看什么？ 生：還要看它的氣魄和聲勢(shì)。比方我們說(shuō)雄偉的天安門 ,并不是說(shuō)天安門就有幾十層上百層樓那樣高 ,我們從電視上見過(guò)天安門 ,還沒有我們的教學(xué)樓高 ,但是它造型很有氣勢(shì) ,見過(guò)天安門的人沒有一個(gè)疑心“雄偉的天安門 ,“雄偉一詞用得不準(zhǔn)確嗎？眾生笑說(shuō)趙州橋“非常雄偉也是如此。 下面我們?cè)倏幢R溝橋的情況。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第68段 ,其余同學(xué)思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同。 學(xué)生朗讀 生：相同點(diǎn)是也說(shuō)明了它的修建年代、鞏固等情況 ,不同點(diǎn)是側(cè)重說(shuō)明它的藝術(shù)價(jià)值和

9、紀(jì)念意義 ,筆法上多采用生動(dòng)說(shuō)明 ,如柱頭上的石獅作者說(shuō)它們“有的母子相抱 ,有的交頭接耳 ,有的像傾聽水聲 ,千態(tài)萬(wàn)狀 ,惟妙惟肖。 師：請(qǐng)稍等 ,你能不能說(shuō)說(shuō)這里采用的是什么表達(dá)方式？ 生：當(dāng)然是描寫。 師笑問(wèn)：你是否意識(shí)到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同。生默然其他同學(xué)呢？也默然不要緊 ,我們先來(lái)研究幾個(gè)問(wèn)題。這些石刻獅子能“母子相抱“交頭接耳“傾聽水聲嗎？ 生：獅子是石刻的 ,當(dāng)然不能。 師：真實(shí)的情況是怎樣的？ 生：很像是母子相抱 ,很像是在交頭接耳 ,很像是在傾聽水聲。 師：也就是說(shuō)作者把那些石刻獅子的樣子寫出來(lái)了。你見過(guò)盧溝橋嗎？ 生：沒有！ 師：你腦海中有那些石刻獅子的

10、形象嗎？ 生：有了 ,而且非常清晰。 師：這正是說(shuō)明文中描寫的功績(jī) ,說(shuō)明文中的描寫重在摹寫事物的樣子摹狀貌 ,讓讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別 ,請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)。 師：好 ,我們回到原來(lái)的問(wèn)題上去 ,作者寫趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子 ,確實(shí)同中有異 ,為什么要這樣處理呢？ 生：這樣處理于大同中存小異 ,使行文富于變化 ,文章更有魅力。 師：說(shuō)得好。下面我們回憶一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)大家參照黑板上的板書思考：寫作說(shuō)明文應(yīng)該怎樣抓特征 ,怎樣寫特征？ 生：抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn) ,而寫特征一般要精選例子來(lái)說(shuō)明 ,所選例子一要典型 ,二要全面。 師：

11、很好。下面我們就按照上述方法來(lái)操練這種技能。 出示筆筆 ,大家都不陌生吧！你們見過(guò)哪些種類的筆？ 生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)筆的共同點(diǎn)？ 生：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別 ,不管什么筆 ,但有一點(diǎn)是相同的 ,它們的作用不外兩個(gè)：一是用來(lái)寫字；二是用來(lái)作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。 師：如果我們要寫一篇文章來(lái)介紹筆的用途 ,按照上述分析 ,少不了選例子來(lái)說(shuō)明 ,如果選例子應(yīng)該選哪些例子？ 生：鋼筆。 生：毛筆。 師：為什么？ 生：鋼筆在硬筆中使用最廣泛 ,最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕 ,而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系 ,說(shuō)筆自然少不了毛筆。 師：好 ,我們就來(lái)討