《公輸》教案7（課堂實(shí)錄）

1、?公輸?教案7課堂實(shí)錄-?公輸?課堂實(shí)錄師：能不能用一句話說(shuō)說(shuō)，這篇文章講了一個(gè)什么樣的故事?。可?：講了一個(gè)墨子勸說(shuō)楚王不攻打宋國(guó)的故事。生2：講了一個(gè)墨子用巧妙的言辭勸阻了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。師：兩位同學(xué)說(shuō)得都很不錯(cuò)，生2還說(shuō)了墨子說(shuō)用的方法“巧妙的言辭，真好。還能怎么說(shuō)?。可谎?。師：能不能再擴(kuò)展一下呢？一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)??？生3：以大欺小。生4：不道義的。師：為什么是不道義的？能從文章中找找依據(jù)么？生紛紛：“宋無(wú)罪而攻之，可見(jiàn)是不道義的。師：說(shuō)得真好，請(qǐng)大家翻開(kāi)筆記本自己生5突然舉手，說(shuō)：老師老師，不能說(shuō)是不道義的。師：你說(shuō)說(shuō)理由。生5：秦統(tǒng)一六國(guó)，促進(jìn)了全國(guó)的大統(tǒng)一，是有積極意義的。因此，不是不道

2、義的。師：是否道義是要從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)上來(lái)說(shuō)的。不能因?yàn)榍氐拇蠼y(tǒng)一有利于國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展就否認(rèn)它滅六國(guó)戰(zhàn)勝的不義性質(zhì)。就像我們不能打著統(tǒng)一世界的旗號(hào)，出兵阿富汗一樣。生大笑。生5也不好意思的笑了。師也笑：好了，請(qǐng)大家翻開(kāi)筆記本，在筆記本上概括這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng)。生記筆記。師：寫好了么？有不會(huì)概括的么？生搖頭，紛紛說(shuō)自己概括好的內(nèi)容。師：墨子真是一個(gè)神奇的人，用巧妙的語(yǔ)言就能勸阻一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。他是怎樣勸阻的呢？生有些迷茫。師：我們看，這是一篇記敘文，我們快速讀書，看看墨子的勸說(shuō)是分幾個(gè)步驟。生七嘴八舌的說(shuō)，有的說(shuō)兩個(gè)步驟，有的說(shuō)三個(gè)步驟。師：好，不管你認(rèn)為是幾個(gè)步驟，自己讀書，說(shuō)一說(shuō)。不會(huì)的可以和同

3、學(xué)討論。生熱烈討論2分鐘。師：討論好了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生6：三個(gè)步驟。第一步是說(shuō)服公輸盤，第二步是說(shuō)服楚王，第三步是用模擬演習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程來(lái)勸阻楚王。師：說(shuō)得真清楚。生5：不是三個(gè)步驟。老師，是兩個(gè)步驟。師：你說(shuō)說(shuō)有哪兩個(gè)步驟？生5：第一第二步是用語(yǔ)言說(shuō)服的，第三步是用行動(dòng)說(shuō)服的。師：真好，生5告訴我們墨子勸說(shuō)的方法了，用語(yǔ)言和行動(dòng)勸說(shuō)，分幾個(gè)步驟來(lái)勸說(shuō)??？生5：三個(gè)。師：兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言都這么精彩，我寫到黑板上。第一個(gè)步驟是說(shuō)服公輸盤邊說(shuō)邊板書，第二步是說(shuō)服楚王，生5：老師，沒(méi)說(shuō)服。師：我先寫上，說(shuō)沒(méi)說(shuō)服我們一會(huì)再分析。第三步是演習(xí)過(guò)程怎么說(shuō)??？同學(xué)們幫我組織一下語(yǔ)言，編成一句順暢的話。生紛紛說(shuō)。

4、老師依據(jù)學(xué)生的寫：通過(guò)演習(xí)過(guò)程來(lái)勸阻楚攻宋不義行動(dòng)。師：行么？生說(shuō)：行。師：剛剛生5告訴我們前兩步是用語(yǔ)言勸阻的。那么我們看看第一步，墨子是怎么勸阻公輸盤的。生紛紛：墨子說(shuō)：宋無(wú)罪而攻之，不可謂之仁。師：我們仔細(xì)看書啊，墨子是一來(lái)了找到公輸就這么說(shuō)的么？有幾次對(duì)話??？生：三次。師：墨子先說(shuō)了什么？生：北方有人欺侮我，請(qǐng)你幫我殺了他。師：對(duì)呀，公輸不快樂(lè)。你們看公輸這人還是很講禮貌的啊，沒(méi)有勃然大怒?？墒悄舆€火上添油，他說(shuō)什么?。可⑿Γ骸罢?qǐng)獻(xiàn)十金。師：公輸說(shuō)吾義固不殺人。你們說(shuō)他說(shuō)這句話的時(shí)候什么樣的神態(tài)心理??？有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：覺(jué)得錢太少了。師：公輸是看重錢么？那就應(yīng)該這樣對(duì)話：墨子說(shuō)：有人欺

5、侮我，你去幫我殺了他。公輸就應(yīng)該這樣問(wèn)：給多少錢？學(xué)生大笑。師：公輸?shù)纳駪B(tài)是什么樣的?。可娂姡杭僬?jīng)的，虛偽的。師：哦，你來(lái)了就跟我說(shuō)：有人欺侮我，你去幫我殺了他。我說(shuō)：我堅(jiān)持道義不殺人。我就虛偽了？！你們的意思是我得說(shuō)：是么？誰(shuí)欺侮你??？我去殺了他！這樣就對(duì)了？生哄堂大笑。師：我們?cè)倩仡^看看，墨子他很著急啊，情況相當(dāng)緊急，哪看出來(lái)的？生紛紛：行十日十夜而至于郢。師：國(guó)難當(dāng)頭，墨子日夜兼程，這次勸阻只能成功不能失敗??！他一個(gè)人頂?shù)蒙锨к娙f(wàn)馬啊。墨子用什么方法來(lái)勸說(shuō)公輸??？大家兩人一組，分別模擬墨子和公輸，體會(huì)他們倆的心理變化。生紛紛模擬，有人模擬公輸是就玩笑說(shuō)“錢少，你加點(diǎn)什么的。師：好了，

6、我聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)已經(jīng)把幫墨子殺人的錢抬到2000兩金子了下面同學(xué)指著同伴說(shuō)：“他更黑！都5000兩了。，看來(lái)大家很喜歡這種重新演繹，我們另找一個(gè)時(shí)間讓大家充分演繹。但是墨子如果對(duì)公輸人品估計(jì)失誤的話，這場(chǎng)勸阻就徹底失敗了，我們看聰明的墨子是怎么勸說(shuō)公輸?shù)?。?：他給公輸下了一個(gè)套。師：對(duì)啊，就是“誘，以一個(gè)相當(dāng)無(wú)理的要求，誘使公輸說(shuō)出了吾義固不殺人這樣的話。公輸說(shuō)這句話的時(shí)候，是何等義正辭嚴(yán)?。〉悄勇?tīng)了并不生氣，他心里暗自快樂(lè)啊，他要的就是生：公輸?shù)倪@句話。師：對(duì)啊，然后墨子用了一大段話來(lái)陳述。你們看看墨子的這段話有什么特點(diǎn)啊？生：是一組排比句。師：是啊，相當(dāng)有氣勢(shì)。公輸在這樣鋒芒畢露氣勢(shì)磅礴

7、的語(yǔ)言攻勢(shì)之下，只好生：服了，心服口服。師：課文說(shuō)：公輸盤服。他真的是同學(xué)說(shuō)的心服口服么？生5：口服了，心不服。師：你怎么知道他心不服的？生8：如果口服心服就不應(yīng)該有第三步演習(xí)了。生5：他說(shuō)：不可，吾既已言之王矣。他抬出楚王來(lái)壓墨子。其他學(xué)生點(diǎn)頭認(rèn)可。師：生5能透過(guò)文字讀出文字以外的內(nèi)容來(lái)，真讓我欣喜。所以墨子再次要求見(jiàn)楚王。我們接著看墨子是怎么勸說(shuō)楚王的。生9：用了一組比較。生10：舉了一個(gè)例子。師：假設(shè)有這樣一個(gè)鄰居，自己有文軒錦繡梁肉，卻欲偷盜別人敝輿短褐糠糟。楚王說(shuō)：必為有竊疾矣。他說(shuō)這句話的時(shí)候，一定像同學(xué)們一樣，忍俊不禁。生紛紛：這也正是墨子想要他說(shuō)的話。師：是啊，所以，墨子接著就

8、用楚國(guó)和宋國(guó)進(jìn)行比照，這里有沒(méi)有夸張??？生：有。師：目的何在??？生11：比照鮮明啊。生12：拍楚王的馬屁。眾生笑。師：有拍馬的傾向么？眾生笑：有。師：為了什么？眾生：讓楚王無(wú)話可說(shuō)。師：說(shuō)服楚王了么？眾生：說(shuō)服了。生5：沒(méi)說(shuō)服。師：為什么說(shuō)沒(méi)說(shuō)服呢？生5：他還是要攻宋啊。師：哪一個(gè)字說(shuō)明了這種意圖？生5：“必。師：找得真好！“必取宋，一個(gè)“必字，表現(xiàn)了他的眾生：決心。師：是啊，攻宋是楚王蓄謀以久的，并不會(huì)因?yàn)槟拥膸拙湓挾艞??？磥?lái)光靠語(yǔ)言說(shuō)服還是不行的，需要什么？生：行動(dòng)，實(shí)力。下課鈴響第三步驟我們下午再來(lái)研讀。課后，一學(xué)生來(lái)討論：墨子把有偷竊病的鄰人和楚宋相比是不妥當(dāng)?shù)摹?發(fā)布時(shí)間：200

9、5-5-18 19:32:52-轉(zhuǎn)帖?公輸?導(dǎo)入實(shí)錄上課后，師板書“墨守陳規(guī)師：“誰(shuí)知道這個(gè)成語(yǔ)的意思？誰(shuí)帶了成語(yǔ)詞典也可以查一查。學(xué)生沉默，有學(xué)生查詞典，不一會(huì)，有一生舉手答復(fù)：“形容堅(jiān)持按老的方法做事，不敢改進(jìn)，比較保守。師：“哦，你舉右手發(fā)言，不舉左手，也是墨守陳規(guī)吧。生笑。師：“這個(gè)成語(yǔ)的典故與墨子有關(guān)，誰(shuí)來(lái)介紹一下墨子？可以參照注釋，但要口述。一生搶答：“是古時(shí)候人。有生接話：“當(dāng)然不是現(xiàn)代人。師即興：“你們這些現(xiàn)代人，如果要好好學(xué)習(xí)，也可成為像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那些思想家一樣有學(xué)問(wèn)。知道墨子了嗎？一生大悟，接言：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家。師：“真聰明，兩千年前的人，你都知道。對(duì)。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家的代

10、表人物。師板書“非攻：“他的思想就是這兩個(gè)字，也就是反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。他最恨的人就是布什。學(xué)生們大笑。師：“據(jù)說(shuō)墨子很會(huì)守誠(chéng)，他與一個(gè)叫魯班的還有一段故事呢。誰(shuí)又能知道魯班是什么人？學(xué)生紛紛舉手，很積極。一生：“是古代一個(gè)木匠，他創(chuàng)造了許多木匠的工具。師：“知道有哪些嗎？該生：“有鋸、斍、鑿，還有很多。師：“那就來(lái)說(shuō)鋸的創(chuàng)造吧。同學(xué)知道魯班是怎么創(chuàng)造鋸的嗎？學(xué)生舉手很多。一生：“魯班有一天走到樹(shù)下，樹(shù)葉落下來(lái)，劃傷了他的臉。他拿起葉子一看，發(fā)現(xiàn)葉子邊緣有許多鋸齒，他靈機(jī)一動(dòng)，創(chuàng)造了鋸子。師：“那大家以后多去樹(shù)下走走，讓落葉劃一下你的臉，說(shuō)不定也會(huì)靈機(jī)一動(dòng)，創(chuàng)造個(gè)什么切肉機(jī)來(lái)。學(xué)生大笑。師：“到底是怎么創(chuàng)造的，還有要說(shuō)的嗎？一生：“他說(shuō)的不對(duì)，是魯班上山伐木，雜草劃破了他的大腿，他撥下雜草，發(fā)現(xiàn)草上有鋸齒，然后就創(chuàng)造鋸子的。師：“哦，魯班沒(méi)穿褲子。還有嗎？一生：“魯班看到一個(gè)小蟲吃葉子，就捉了蟲子，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小蟲嘴里有細(xì)小的牙齒，后來(lái)就創(chuàng)造了鋸子。師笑：“也許真是這樣。關(guān)于魯班如何創(chuàng)造鋸子，現(xiàn)在有三種意見(jiàn)，不管是哪一種，都有道理。師：“剛剛?cè)齻€(gè)同學(xué)都說(shuō)到兩個(gè)詞：發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造?，F(xiàn)在我也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：三個(gè)同學(xué)所說(shuō)的有一