2016年高考生物真題分類匯編——專題10-植物激素調(diào)節(jié)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.（2016新課標卷.4）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所述。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是 A. 胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等B. 胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C. 胚芽鞘b側(cè)細胞能運輸IAA而c側(cè)細胞不能D. 瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量【答案】D 【考點定位】 生長素

2、的作用【名師點睛】植物激素的幾個拓展實驗1驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。2驗證胚芽鞘生長部位在尖端下段實驗組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片，如圖甲。對照組：胚芽鞘不做處理，如圖乙。3驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。4驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不

3、生長不彎曲。5探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如下圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。2.（2016四川卷.4）有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結(jié)果如右圖。以下說法不正確的是 A. 甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性B. 在020ppm范圍內(nèi)，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙C. 乙的濃度大于20ppm后，對萵

4、苣幼根生長起抑制作用D. 據(jù)圖推測，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長【答案】D 【考點定位】探究不同濃度生長素類似物對植物生根的影響、生長素的生理作用【名師點睛】本題以“探究三種生長素類似物對萵苣幼根生長的影響”為背景，借助坐標曲線圖呈現(xiàn)三種類似物的不同濃度處理后萵苣幼根生長的相關(guān)信息，考查考生對生長素類似物對植物生根的影響的知識的理解和掌握情況，解答此類問題，必須理解橫縱坐標的含義，還要重點分析曲線的起點、拐點、交點、落點這“四點”以及把握曲線走勢，再運用所學(xué)的知識加以分析合理地解釋各種情境下的曲線含義，在解題的過程中就可以有效處理，得到答案；特別要注意，出題人偷換概念的思想（D項）

5、，題目中說的是對幼根的影響，但卻換成了幼芽。3.（2016浙江卷.2)某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結(jié)果如下圖所示。下列述正確的是 A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時【答案】 D【解析】根據(jù)圖可見脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用，A錯誤；延長馬鈴薯塊莖的貯藏的同時需要抑制馬鈴薯的發(fā)芽，所以應(yīng)外施脫落酸，B錯誤；據(jù)圖可見外施赤霉素和不施激素組，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間相同，C錯誤；第5周后對照組的發(fā)芽率升高，所以第5周后馬鈴薯塊莖內(nèi)赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，D正確。【考點定位】植物激素調(diào)節(jié)生命活動【名師點睛】本題主要考查植物激素調(diào)節(jié)生命活動等知識點，意在考查考生基本概念理解、邏輯分析、