大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷盤(pán)》課后反思

1、大班美術(shù)活動(dòng)青花瓷盤(pán)課后反思大班美術(shù)活動(dòng)青花瓷盤(pán)課后反思設(shè)計(jì)意圖：青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計(jì)具有一定的規(guī)律性且都是運(yùn)用中心對(duì)稱(chēng)的原理設(shè)計(jì)。通過(guò)讓幼兒圖片觀察青花瓷盤(pán)和動(dòng)手設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)，使幼兒在活動(dòng)中能夠初步了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)中國(guó)民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計(jì)盤(pán)子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。這節(jié)青花瓷盤(pán)的目標(biāo)是1.欣賞青花瓷盤(pán)花紋，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復(fù)性，并能大膽的設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)。2對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤(pán)的美麗。重點(diǎn)就是要讓幼兒懂得并且會(huì)用重復(fù)，連續(xù)的花紋裝飾盤(pán)子。

2、在花紋的設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)幼兒大膽的想象設(shè)計(jì)出各種不一樣的花紋來(lái)裝飾盤(pán)子。以以上所述為出發(fā)點(diǎn)，課前我精心準(zhǔn)備了教案和材料，將這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了兩次教學(xué)。第一次教學(xué)大班美術(shù)活動(dòng)青花瓷活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盤(pán)、藍(lán)色記號(hào)筆、教師范畫(huà)、教學(xué)ppt。1、 欣賞青花瓷盤(pán)，初步了解青花瓷的特點(diǎn)1. 師：今天老師給你們帶來(lái)了一些非常漂亮的盤(pán)子，我們來(lái)看看這些盤(pán)子和自己家用的盤(pán)子有什么不同。教師依次播放教學(xué)ppt中每一個(gè)青花瓷盤(pán)。2. 教師將青花瓷盤(pán)全部出示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的盤(pán)子在顏色，花紋上跟自己家的盤(pán)子有什么不同？這些盤(pán)子都是由什么顏色組成的？（顏色，花紋）3. 教師小節(jié):這些盤(pán)子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是

3、我們中國(guó)的寶貝，因?yàn)樗茉缫郧熬驮谖覀冎袊?guó)出現(xiàn)，中國(guó)古代人在這些盤(pán)子上用青色（也就是藍(lán)色）畫(huà)上了很多好看的圖案，有山水，蟲(chóng)魚(yú)，花鳥(niǎo)等，非常好看。青花瓷只有在中國(guó)有，外國(guó)是沒(méi)有的。反思：在依次出示青花瓷盤(pán)圖片時(shí)，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋，再比較一下這些盤(pán)子和你家里的盤(pán)子有什么不同的地方。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)的效果并不好，讓幼兒比較與家里盤(pán)子的不同處，似乎有點(diǎn)跑題，結(jié)果導(dǎo)致該環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，效果不佳。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在于讓幼兒觀察盤(pán)子上的花紋，和盤(pán)子用色的共同點(diǎn)，都是用藍(lán)色和白色組成的。而最后總結(jié)也應(yīng)簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是重點(diǎn)讓幼兒知道這種盤(pán)子叫青花瓷盤(pán)，是用藍(lán)

4、色在白色的盤(pán)子上畫(huà)出各種好看的花紋和圖案。2、 進(jìn)一步觀察青花瓷盤(pán)，觀察青花瓷盤(pán)的布局1. 教師播放第一張青花瓷盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤(pán)子的布局（有兩層），盤(pán)子的中間畫(huà)了些什么圖案，盤(pán)子的邊上畫(huà)了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤(pán)子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)則的，叫蓮花紋）。2. 教師總節(jié)第一張青花瓷盤(pán)的特點(diǎn)：有兩層，中間畫(huà)了一朵蓮花，邊上也畫(huà)了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復(fù)的，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤(pán)的簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花紋，供幼兒更直觀的理解這個(gè)青花瓷的布局和花紋。3. 教師播放第二張青花瓷盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤(pán)子的中間畫(huà)了些什么圖案，盤(pán)子的邊上畫(huà)了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花

5、紋是怎么樣的？（重復(fù)，連續(xù)，折線式的梅花紋）4. 教師小節(jié)第二張青花瓷盤(pán)：這張青花瓷盤(pán)和第一張一樣都是兩層的，不同的是這個(gè)盤(pán)子的中間畫(huà)的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋。播放第二張青花瓷的簡(jiǎn)易圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察其花紋的特點(diǎn)。5. 教師出示自己繪制的與第一張第二張結(jié)構(gòu)相似的青花瓷盤(pán)，通過(guò)實(shí)物觀察，使幼兒更加深刻的了解上兩張青花瓷盤(pán)的布局和花紋。6. 教師播放第三張青花瓷盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)子中間畫(huà)了些什么圖案，盤(pán)子邊上畫(huà)了些什么花紋？這些花紋是怎么樣的？這個(gè)盤(pán)子跟前面看過(guò)的盤(pán)子有什么不同？（三層的，花紋更多）7. 教師小節(jié)：這個(gè)青花瓷盤(pán)一共有三層，它的中間畫(huà)了一對(duì)鴛鴦，兩邊被蓮花包圍著，也

6、是蓮花紋，再外面那一圈被曲線式的像海浪一樣的花紋裝飾著，是曲線紋，播放這個(gè)青花瓷盤(pán)的簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)在花紋。8. 出示第四張青花瓷盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤(pán)子的中間畫(huà)了什么？邊上的花紋畫(huà)了什么？第二層上畫(huà)的花紋與第三張上的花紋有什么不同？（一朵一朵分開(kāi)的，花與花之間是用花枝連起來(lái)的）第三層上的花紋是怎么樣的？9. 教師小節(jié)：這個(gè)青花瓷盤(pán)上中間畫(huà)了一串葡萄，葡萄的外面一圈畫(huà)的是一個(gè)個(gè)有規(guī)律的牽牛花紋，再外面畫(huà)的是細(xì)小連續(xù)的花枝纏繞的花紋。這個(gè)盤(pán)子也是三層，花紋更多了，畫(huà)面更加豐富了，更加好看了。播放簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)觀察花紋。10. 教師出示自己繪制的與其相似的青花瓷盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察。11. 教師共同出示四張

7、青花瓷盤(pán)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這四張青花瓷盤(pán)出了顏色一樣外，還有什么是一樣的？教師總節(jié)：青花瓷盤(pán)都是由兩種顏色組成的，一種是白色，一種是青色（也就是藍(lán)色），每個(gè)青花瓷盤(pán)邊上的花紋都是有規(guī)律的一樣的。青花瓷盤(pán)基本都是中間畫(huà)一個(gè)大大的圖案，邊上畫(huà)的就是這些重復(fù)的，有規(guī)律的花紋。反思：第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)于復(fù)雜，一共讓幼兒欣賞四個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子都選的太過(guò)復(fù)雜，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)盤(pán)子上畫(huà)的花紋都畫(huà)的太復(fù)雜且畫(huà)的并不完全一致，導(dǎo)致無(wú)法讓幼兒發(fā)現(xiàn)花紋的重復(fù)性和規(guī)律性，整個(gè)過(guò)程都是教師在講，沒(méi)能讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，期間也沒(méi)有向幼兒示范花紋的畫(huà)法，只是將事先畫(huà)好的呈現(xiàn)出來(lái)，然后將花紋的特

8、點(diǎn)翻來(lái)覆去地講給幼兒聽(tīng)，且執(zhí)教時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致部分幼兒失去耐心和興趣，影響操作的情緒。課后反思，這樣的方式傳授花紋的特點(diǎn)并不好，幼兒不但不能接受，還會(huì)失去耐心。并且，美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒發(fā)揮想象自己操作上，如果講解環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)于冗長(zhǎng)，就是剝奪幼兒自主創(chuàng)造的時(shí)間，就達(dá)不到最終的目標(biāo)。三、大膽創(chuàng)新，嘗試設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)1. 教師用藍(lán)色的記號(hào)筆現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)出來(lái)，邊畫(huà)邊向幼兒講解。2. 師：今天我們也來(lái)當(dāng)一次青花瓷的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的青花瓷盤(pán)。3. 人手一個(gè)白色紙盤(pán)，一支藍(lán)色記號(hào)筆，引導(dǎo)幼兒開(kāi)始大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)（播放音樂(lè)）。教師個(gè)別指導(dǎo)。4教師將幼兒作品在展板上展示出來(lái)，供大家欣賞。反思：由于前

9、面講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，只留下一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給幼兒操作，從幼兒作品上看，教師的引導(dǎo)還不夠，幼兒的想象得不到擴(kuò)散，花紋設(shè)計(jì)過(guò)于單調(diào)。在最后幼兒完成作品后，教師應(yīng)該進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第二次教學(xué)活動(dòng)大班美術(shù)青花瓷盤(pán)活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)畫(huà)各種花紋。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙盤(pán)、藍(lán)色記號(hào)筆、教師范畫(huà)、教學(xué)ppt。一、欣賞青花瓷盤(pán)，初步了解青花瓷的特點(diǎn)1教師將青花瓷盤(pán)全部出示，引導(dǎo)幼兒整體觀察盤(pán)子，盤(pán)子上都有哪些圖案，這些盤(pán)子的都是由什么顏色組成的？2教師小節(jié):這些盤(pán)子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷盤(pán)”這種盤(pán)子只有在中國(guó)有，外國(guó)是沒(méi)有的。它在很早以前就在我們中國(guó)出現(xiàn)，中國(guó)古代人在這些盤(pán)子上用青色（也就是藍(lán)色）畫(huà)上了很多好看的圖案，

10、有山水，蟲(chóng)魚(yú)，花鳥(niǎo)等。反思：通過(guò)第一次活動(dòng)的深刻反思，我將教案進(jìn)行了修改，并組織了第二次教學(xué)活動(dòng)。這次，我將活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為請(qǐng)幼兒整體觀察四個(gè)盤(pán)子，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些花紋，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)只要讓幼兒知道盤(pán)子上畫(huà)有很多圖案和花紋，所以只要整體觀察就行了。并發(fā)現(xiàn)四個(gè)盤(pán)子在用色上的共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒知道這個(gè)盤(pán)子叫青花瓷盤(pán)，他們身上有很多花紋，且都是由藍(lán)色和白色組成。與第一次試教相比，第二次第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為簡(jiǎn)單明了，更能達(dá)到預(yù)先想要達(dá)到的目標(biāo)。二、進(jìn)一步觀察青花瓷盤(pán)，觀察青花瓷盤(pán)的布局1 教師播放第一張青花瓷盤(pán)，盤(pán)子的中間畫(huà)了些什么圖案，盤(pán)子的邊上畫(huà)了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤(pán)子

11、的花紋是怎么樣的？2 教師總結(jié)第一張青花瓷盤(pán)的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出第一張青花瓷盤(pán)的布局。發(fā)現(xiàn)花紋都是有規(guī)律的。3 教師播放第二張青花瓷盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤(pán)子的中間畫(huà)了些什么圖案，盤(pán)子的邊上畫(huà)了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？4 教師小節(jié)第二張青花瓷盤(pán)的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出這一張盤(pán)子的簡(jiǎn)單布局。發(fā)現(xiàn)花紋都是有規(guī)律的。5 教師引導(dǎo)幼兒思考自己想畫(huà)一個(gè)什么樣的圖案，教師示范幼兒想畫(huà)的圖案。6 教師出示各種花紋，供幼兒做參考。反思：與第一次試教不同，這一次我將幼兒重點(diǎn)欣賞的盤(pán)子由四個(gè)變?yōu)閮蓚€(gè)，且選擇的兩個(gè)盤(pán)子也比之前欣賞的四個(gè)要簡(jiǎn)單，第一個(gè)盤(pán)子中間畫(huà)了幾朵花，邊上用花紋裝飾，

12、花紋畫(huà)的一致，能直觀的感受花紋的規(guī)律性和重復(fù)性，在欣賞過(guò)程中，我還將這個(gè)盤(pán)子上的花紋簡(jiǎn)單的當(dāng)場(chǎng)示范出來(lái)，讓幼兒感受盤(pán)子的畫(huà)法，激發(fā)幼兒對(duì)設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)的興趣。在整個(gè)示范過(guò)程中，我將盤(pán)子上的花紋一個(gè)一個(gè)當(dāng)場(chǎng)畫(huà)下來(lái)，并且講解花紋的特點(diǎn)，這樣浪費(fèi)了一定的時(shí)間，我應(yīng)該將大部分花紋先畫(huà)好，事先用其他東西遮住，就示范畫(huà)出幾朵花，然后將整齊的花紋向幼兒呈現(xiàn)，這樣在潛移默化中讓幼兒掌握了花紋的畫(huà)法與特點(diǎn)。第二個(gè)盤(pán)子的選擇仍稍復(fù)雜，還應(yīng)該選擇一個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的，第二個(gè)盤(pán)子布局有三層，一共有兩圈花紋加中間一個(gè)圖案，在選擇該盤(pán)子時(shí)，沒(méi)有注意到中間的圖案畫(huà)的不夠清楚，無(wú)法讓幼兒馬上認(rèn)出中間畫(huà)的是什么。通過(guò)指導(dǎo)老師的評(píng)析，我明

13、白了三層花紋的畫(huà)法可以不在活動(dòng)中出現(xiàn)，主要是要讓幼兒懂得設(shè)計(jì)盤(pán)子的花紋而不在于多畫(huà)幾圈花紋，三層的原理可以先讓能力強(qiáng)的幼兒掌握，也可以在幼兒已經(jīng)掌握了畫(huà)青花瓷盤(pán)的基礎(chǔ)下，再加入這個(gè)元素。在最后我還請(qǐng)幼兒想一想自己想畫(huà)什么樣的花紋與圖案，可能是自己引導(dǎo)的還不夠，導(dǎo)致幼兒想要設(shè)計(jì)的花紋都是花之類(lèi)的與之前示范的相似的花紋，如果在這時(shí)我將自己原先設(shè)計(jì)畫(huà)好的不同的花紋呈現(xiàn)給幼兒，啟發(fā)他們還可以畫(huà)很多不同的花紋的話，就能激發(fā)幼兒的想象，想象出除了花以外的其他各種好看的花紋。三、大膽創(chuàng)新，嘗試設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)1 師：今天我們也來(lái)當(dāng)一次青花瓷的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的青花瓷盤(pán)。2 .人手一個(gè)白色紙盤(pán)，一支藍(lán)色記號(hào)筆

14、，引導(dǎo)幼兒開(kāi)始大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)（播放音樂(lè)）教師個(gè)別指導(dǎo)。3教師展示幼兒作品，點(diǎn)評(píng)幼兒作品。反思：人手一個(gè)大小一樣的盤(pán)子讓幼兒作畫(huà)，在活動(dòng)中觀察到有些幼兒畫(huà)的很好，可是由于盆子太小無(wú)法得到更好的發(fā)揮，如果能在桌上放出大小不同的盤(pán)子，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇大盤(pán)子和小盤(pán)子，這樣就能兼顧到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異性。從幼兒的作品上來(lái)看，大多數(shù)幼兒將花紋設(shè)計(jì)成了一朵朵小花，造成這樣的結(jié)果，除了上述的原因外，還有一點(diǎn)就是選擇欣賞的兩個(gè)盤(pán)子邊上的花紋都是花地形狀，這也是造成大部分幼兒跟著畫(huà)花的原因。在最后部分展示幼兒作品的，我只是將作品放在一塊空地上，供幼兒欣賞。如果能事先準(zhǔn)備好一個(gè)設(shè)計(jì)精美的展板，再將幼兒作品貼在展板上，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分享，這樣的效果會(huì)更好。通過(guò)第一次試教的失敗，在失敗中找到問(wèn)題的所在，并再次修改教案，在第二次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)這樣一個(gè)過(guò)程，使我掌握了不少東西。以前一直以為青花瓷與青花瓷盤(pán)沒(méi)有多大區(qū)別，所以在第一次試教中，我告訴幼兒這些盤(pán)子叫青花瓷，通過(guò)課后指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，知道了原來(lái)青花瓷指的范圍很廣，有盤(pán)子，瓶子等