指導(dǎo)圍繞中心選材

1、 古代有個讀書人，走了三百里路，去向大古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是下找不到

2、一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織?！?拜蜘蛛學(xué)寫作拜蜘蛛學(xué)寫作主旨主旨：即主要的意思。：即主要的意思。主旨就是我們主旨就是我們“建筑建筑”文章的文章的“目目的的”。也就是說，就是作者思想感情和寫。也就是說，就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思想或中心意思。心思想或中心意思。所謂所謂“材料材料”，就是作者為了某一寫，就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章中的一系列事實(shí)或論據(jù)。中的一系列事實(shí)或論據(jù)。材料分為材料分為

3、直接材料；直接材料；間接材料間接材料材料和中心的關(guān)系材料和中心的關(guān)系1、中心思想是文章的靈魂，、中心思想是文章的靈魂， 材料是文章的血肉。材料是文章的血肉。 2、中心思想從材料中提煉，、中心思想從材料中提煉， 還要靠材料來表現(xiàn)。還要靠材料來表現(xiàn)。材料是為了表現(xiàn)中心的，而人們常常在記敘了有關(guān)材料是為了表現(xiàn)中心的，而人們常常在記敘了有關(guān)的人或事之后于篇末點(diǎn)明中心。閱讀下面一則短文，的人或事之后于篇末點(diǎn)明中心。閱讀下面一則短文，補(bǔ)寫出老師的話來明確短文的中心。補(bǔ)寫出老師的話來明確短文的中心。 從上生理課的第一天開始，黑板的左上角就掛從上生理課的第一天開始，黑板的左上角就掛有人體解剖圖，上面標(biāo)有重要骨

4、骼肌肉的名稱和部有人體解剖圖，上面標(biāo)有重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個學(xué)期那幅解剖圖一直掛在那里，不過位。整整半個學(xué)期那幅解剖圖一直掛在那里，不過老師從來沒有提起它。老師從來沒有提起它。 生理衛(wèi)生課舉行測驗(yàn)。同學(xué)們一進(jìn)教室，就看生理衛(wèi)生課舉行測驗(yàn)。同學(xué)們一進(jìn)教室，就看見黑板擦得干干凈凈那幅畫已經(jīng)不見了。黑板上寫見黑板擦得干干凈凈那幅畫已經(jīng)不見了。黑板上寫了一道試題：了一道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位。寫出人體主要骨骼的名稱和部位。”全班同學(xué)異口同聲地說：全班同學(xué)異口同聲地說：“我們沒學(xué)過這個！我們沒學(xué)過這個！” “這不是理由！這不是理由！”老師說，老師說，“那些知識已經(jīng)掛那些知識已經(jīng)

5、掛在黑板上好幾個月了。在黑板上好幾個月了?！贝蠹覜]辦法，只好勉強(qiáng)地大家沒辦法，只好勉強(qiáng)地答了一些，有的同學(xué)甚至交了白卷。答了一些，有的同學(xué)甚至交了白卷。 這時，只見老師收起全班的試卷，非常嚴(yán)肅地這時，只見老師收起全班的試卷，非常嚴(yán)肅地說了一番話：說了一番話：“” ” 請你思考請你思考（一）（一） 主旨有哪主旨有哪些要求些要求?正確正確：中心思想要積極向上。：中心思想要積極向上。 新穎：新穎：A、要求不落俗套，不老調(diào)、要求不落俗套，不老調(diào)重彈重彈;B、要有時代氣息、要有時代氣息集中集中：中心始終如一。若有多個中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不心，文章就會紊亂，讀者就會摸不

6、著頭腦，不知道作者到底要說什么著頭腦，不知道作者到底要說什么 堵堵 車車 今天下雨，堵車了。我推著自行車，先來到今天下雨，堵車了。我推著自行車，先來到車棚中最靠教學(xué)樓的一條走廊，水很深，但旁邊車棚中最靠教學(xué)樓的一條走廊，水很深，但旁邊有個水泥臺，這樣很快走出車棚。別人都在中心有個水泥臺，這樣很快走出車棚。別人都在中心大路上擠，卻沒幾人來這兒，這就是所謂的大路上擠，卻沒幾人來這兒，這就是所謂的思維思維定勢定勢，我卻摸索出兩條規(guī)律。，我卻摸索出兩條規(guī)律。 規(guī)律一：打破常規(guī)，尋找出口。規(guī)律一：打破常規(guī)，尋找出口。出了車棚，出了車棚，我沒有像其他人那樣直沖校門。因?yàn)槿巳硕紝W(xué)聰我沒有像其他人那樣直沖校門

7、。因?yàn)槿巳硕紝W(xué)聰明，所以人人都不聰明。西門沒有多少人，東門明，所以人人都不聰明。西門沒有多少人，東門卻擠得要命。我直走，再拐彎，從西門很快出去。卻擠得要命。我直走，再拐彎，從西門很快出去。作品鑒賞作品鑒賞 規(guī)律二：拒絕從眾，相信自己。規(guī)律二：拒絕從眾，相信自己。有許有許多人嫌太慢，走到花池時自作聰明，拐多人嫌太慢，走到花池時自作聰明，拐彎沿花壇走，沒想到到了前面再想插隊(duì)彎沿花壇走，沒想到到了前面再想插隊(duì)可就難了。這時，切莫盲目從眾，我們可就難了。這時，切莫盲目從眾，我們需要看準(zhǔn)時機(jī)，一邊走一邊尋找其他捷需要看準(zhǔn)時機(jī)，一邊走一邊尋找其他捷徑，這樣很快就出去了。徑，這樣很快就出去了。 有了這兩條規(guī)

8、律，哈哈，以后再堵車，有了這兩條規(guī)律，哈哈，以后再堵車，我就可以萬事無憂了。我就可以萬事無憂了。作品鑒賞作品鑒賞分析下面這篇作文有什么毛??？分析下面這篇作文有什么毛?。?我的初中生活我的初中生活 伴隨著歲月的流逝伴隨著歲月的流逝, ,一晃我已在一晃我已在中度過了兩個春秋。記得中度過了兩個春秋。記得小學(xué)畢業(yè)的時候小學(xué)畢業(yè)的時候,我對小學(xué)的生活是留戀萬分我對小學(xué)的生活是留戀萬分, ,對初中生活又是對初中生活又是非常向往。我覺得自己已經(jīng)長大了非常向往。我覺得自己已經(jīng)長大了, ,沒有那么多的語言和大家交沒有那么多的語言和大家交流流; ;沒有小時那么天真沒有小時那么天真; ;沒有那份對生活的向往。也許是

9、成熟的原沒有那份對生活的向往。也許是成熟的原因因, ,也許是我的那顆心早已被應(yīng)試教育所麻木也許是我的那顆心早已被應(yīng)試教育所麻木, ,也許這是上天的安也許這是上天的安排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛 也許人生就是這樣也許人生就是這樣, ,正如劇里唱的正如劇里唱的“人生本來就是一出戲人生本來就是一出戲, ,演演的好壞就看你自己。的好壞就看你自己?！庇幸惶煊幸惶? ,我從一位同學(xué)那里得出了答案。我從一位同學(xué)那里得出了答案。他對我說他對我說: :“現(xiàn)在是競爭的時代現(xiàn)在是競爭的時代, ,沒有知識我們?nèi)ジ墒裁?？人生其沒有知識我們?nèi)ジ墒裁?？人生其?shí)就是酸甜苦辣的合

10、成實(shí)就是酸甜苦辣的合成, ,這點(diǎn)苦又算得了什么這點(diǎn)苦又算得了什么, ,上帝創(chuàng)造了我們上帝創(chuàng)造了我們, ,他就要懲罰我們他就要懲罰我們, ,你明白嗎？你明白嗎？”這幾句話打動了我這幾句話打動了我, ,有一種太陽照有一種太陽照我心的感覺。我心的感覺。 我又要站起來我又要站起來, ,決不辜負(fù)家人和所有關(guān)心我的人對我的期望決不辜負(fù)家人和所有關(guān)心我的人對我的期望, ,我一定要邁向新生活我一定要邁向新生活, ,因?yàn)榍懊娴穆冯m然曲折因?yàn)榍懊娴穆冯m然曲折, ,但是我相信我一定但是我相信我一定會勝利。會勝利。 （二）如何做到（二）如何做到圍繞中心選材呢？圍繞中心選材呢？一、寫有用的，不寫沒用的一、寫有用的，不寫

11、沒用的二、寫典型的，不寫一般的二、寫典型的，不寫一般的三、寫新穎生動的，不寫陳舊老套的三、寫新穎生動的，不寫陳舊老套的四、寫具體的，不寫空洞的四、寫具體的，不寫空洞的請你思考（二） 假如讓你以假如讓你以“一個勤于思考的人一個勤于思考的人”為題為題寫一篇記敘文寫一篇記敘文. . 你會選擇下列哪些材料你會選擇下列哪些材料. . A A他有時候一邊吃飯一邊看書。他有時候一邊吃飯一邊看書。 B B他常常一邊看電視一邊看書。他常常一邊看電視一邊看書。 C C他有時因?yàn)橐粋€問題沒有解決而忘記了吃飯。他有時因?yàn)橐粋€問題沒有解決而忘記了吃飯。 D D他的問題特別多，總是喜歡問為什么。他的問題特別多，總是喜歡問

12、為什么。 E E他的作業(yè)認(rèn)真他的作業(yè)認(rèn)真, ,都是都是“優(yōu)優(yōu)”。 F F他從不抄襲別人的作業(yè)。他從不抄襲別人的作業(yè)。 G G他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。 H H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。 I I下雨天，他能因?yàn)橐粋€問題跑到老師家。下雨天，他能因?yàn)橐粋€問題跑到老師家。 J J他從不遲到早退。他從不遲到早退。 K K他看到老師總是主動問好。他看到老師總是主動問好。 L L他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體

13、會。 試一試：在材料庫中有這樣一些事試一試：在材料庫中有這樣一些事例，請圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希豪垏@中心選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希?生活中一件有趣的事生活中一件有趣的事可以選：可以選： 生活中一件新鮮的事生活中一件新鮮的事可以選：可以選： 第第1件：奶奶快件：奶奶快60歲了，參加了時裝表演隊(duì)，歲了，參加了時裝表演隊(duì)，在電視臺舉辦的比賽中，獲得了老年組第在電視臺舉辦的比賽中，獲得了老年組第一名。一名。 第第2件：個體戶王叔叔在美式快餐店對面開了件：個體戶王叔叔在美式快餐店對面開了個餡餅鋪，與外國老板競爭。午飯時，人個餡餅鋪，與外國老板競爭。午飯時，人們排隊(duì)紛紛購買中國式快餐。們排隊(duì)紛紛購買中國式快餐

14、。 第第3件：為慶祝媽媽生日，爸爸親自下廚房燒件：為慶祝媽媽生日，爸爸親自下廚房燒菜。一邊看菜譜，一邊操作，如此精心卻菜。一邊看菜譜，一邊操作，如此精心卻忘了放鹽，若得全家人開懷大笑。忘了放鹽，若得全家人開懷大笑。第第4件；我是城里的孩子，假期去農(nóng)村姥姥家，件；我是城里的孩子，假期去農(nóng)村姥姥家，親眼看到了母雞怎樣孵出了一窩毛茸茸的親眼看到了母雞怎樣孵出了一窩毛茸茸的小雞。小雞。一、放風(fēng)箏法一、放風(fēng)箏法所謂畫龍點(diǎn)睛法，就是在所謂畫龍點(diǎn)睛法，就是在文章的結(jié)尾加上適當(dāng)?shù)淖h論和文章的結(jié)尾加上適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，揭示主題。抒情，揭示主題。二、畫龍點(diǎn)睛法二、畫龍點(diǎn)睛法 賞析：賞析： 一件幸福的事一件幸福的事

15、 那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班的人。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個班的人。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個急剎后停住了。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面急剎后停住了。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列長長的迎親車隊(duì)，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨是一列長長的迎親車隊(duì)，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲到了，公交車司機(jī)靜靜地坐在位子上。不時地上班要遲到了，公交車司機(jī)靜靜地坐在位子上。不時地按著喇叭。按著喇叭。 有人對司機(jī)說：有人對司機(jī)說：“你光按喇叭不行，他們不可能給你光按喇叭不行，他們不可能給你讓道的，倒不如從

16、車隊(duì)的空隙中沖過去。你讓道的，倒不如從車隊(duì)的空隙中沖過去。”司機(jī)回過司機(jī)回過頭來笑著說：頭來笑著說：“我按喇叭不是摧他們給我讓道，我是在我按喇叭不是摧他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！為他們祝福呢！”頓了頓。他又說：頓了頓。他又說：“別人結(jié)婚是件幸別人結(jié)婚是件幸福的事，我們有機(jī)會為別人的幸福讓一次道，不也是一福的事，我們有機(jī)會為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？件幸福的事嗎？”滿車的乘客霎時安靜下來。滿車的乘客霎時安靜下來。 給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個幸福的人。的人，必定也是一個幸福的人。1、“小小少年，很少煩惱，無憂無慮陽小小少年，很少煩惱，無憂無慮陽光照光照” 年少的你是否也有你的煩惱，年少的你是否也有你的煩惱，以以我的煩惱我的煩惱為題，寫一篇記敘文，為題，寫一篇記敘文，回答上面的問題，回答上面的問題，600字左右，要字左右，要能通過能通過事例表現(xiàn)一定的主題事例表現(xiàn)一定的主題。1 1、好的材料來自、好的材料來自生活生活，來自，來自讀書，來自觀察，來自積累。讀書，來自觀察，來自積累。選材要選材要貼近生活貼近生活，避生就熟避生就熟。特別提醒：特別提醒： 特別提醒：特別提醒：2 2、舍大取小，選擇生活中的、舍大取小，選擇生活中的