三、物體的沉浮條件及其應(yīng)用

1、三、物體的沉浮條件及其應(yīng)用三、物體的沉浮條件及其應(yīng)用尹洪艷尹洪艷壓強(qiáng)和浮力壓強(qiáng)和浮力（一）教材分析（一）教材分析： 本節(jié)教材是學(xué)習(xí)了浮力的基礎(chǔ)知識(shí)后進(jìn)行的，綜合了學(xué)過(guò)的密度、二力平衡、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解浮力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由易到難，同時(shí)又保持知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 知道物體的沉浮條件，了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)現(xiàn)代化教育手段與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的整合，學(xué)習(xí)物理研究問(wèn)題的方法；結(jié)合收集、 交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)

2、科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)三）教學(xué)重點(diǎn)：物體的沉浮條件。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理。說(shuō)教材：說(shuō)設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。說(shuō)設(shè)計(jì)理念：（三）教學(xué)重點(diǎn)三）教學(xué)重點(diǎn)：物體的沉浮條件。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理。說(shuō)教法： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，確定本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，選用探究法、討論法、分析比較法等多種方法的優(yōu)

3、化組合。說(shuō)學(xué)法： 為滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本要求，改變學(xué)科本位的觀念，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主探究相結(jié)合，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下全面系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（一）教材分析（一）教材分析： 本節(jié)教材是學(xué)習(xí)了浮力的基礎(chǔ)知識(shí)后進(jìn)行的，綜合了學(xué)過(guò)的密度、二力平衡、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解浮力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由易到難，同時(shí)又保持知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 知道物體的沉浮條件，了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)現(xiàn)代化教育手段與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的

4、整合，學(xué)習(xí)物理研究問(wèn)題的方法；結(jié)合收集、 交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)三）教學(xué)重點(diǎn)：物體的沉浮條件。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理。說(shuō)教材：說(shuō)教材：說(shuō)教法： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，確定本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，選用探究法、討論法、分析比較法等多種方法的優(yōu)化組合。說(shuō)學(xué)法： 為滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本要求，改變學(xué)科本位的觀念，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主探究相結(jié)合，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下全面系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)，

5、進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：一、引入新課： 探究物體的浮沉條件探究物體的浮沉條件 我們可以從浸在液體里的物體的受力情況去分析，我們可以從浸在液體里的物體的受力情況去分析，設(shè)計(jì)如下圖的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證設(shè)計(jì)如下圖的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證. .（二）新課教學(xué)：實(shí)驗(yàn)序?qū)嶒?yàn)序號(hào)號(hào) 實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法 觀察小瓶運(yùn)觀察小瓶運(yùn)動(dòng)情況動(dòng)情況 小瓶受力情小瓶受力情況況1 1把蓋上蓋子的空把蓋上蓋子的空小瓶浸沒(méi)于水中，小瓶浸沒(méi)于水中，再松手再松手 2 2把裝滿水并蓋上把裝滿水并蓋上蓋子的小瓶，浸蓋子的小瓶，浸沒(méi)于水中，再松沒(méi)于水中，再松手手 3 3設(shè)法使小瓶既不設(shè)法使小瓶既不上浮也不下沉，上浮也

6、不下沉，即靜止在水中即靜止在水中（懸?。☉腋。?小瓶上浮小瓶上浮小瓶下沉小瓶下沉小瓶靜止小瓶靜止F F浮浮 G GF F浮浮 G GF F浮浮 G G1 1、物體在液體中的沉浮決定于物體所受的、物體在液體中的沉浮決定于物體所受的_力和力和_力的大小通過(guò)改變重力或浮力的大小，可以力的大小通過(guò)改變重力或浮力的大小，可以改變物體的浮沉狀態(tài)。改變物體的浮沉狀態(tài)。 浮浮重重物體上浮物體上浮物體下沉物體下沉物體懸浮物體懸浮2、浸沒(méi)在液體中的物體：、浸沒(méi)在液體中的物體：當(dāng)當(dāng)F浮浮G時(shí)，時(shí)，當(dāng)當(dāng)F浮浮G時(shí)，時(shí)，當(dāng)當(dāng)F浮浮G時(shí)，時(shí)，結(jié)論結(jié)論：水面水面G G物物F F浮浮F F浮浮G G物物下沉下沉上浮上浮兩種

7、運(yùn)動(dòng)過(guò)程：兩種運(yùn)動(dòng)過(guò)程：F F浮浮 G G物物 物體下沉物體下沉 F F浮浮G G物物 物體上浮物體上浮三種靜止?fàn)顟B(tài)：三種靜止?fàn)顟B(tài)： F F浮浮=G=G物物 F F浮浮= G= G物物 物體懸浮物體懸浮 F F浮浮G G物物 物體沉底物體沉底G G物物水面水面F F浮浮G G物物G G物物F F浮浮漂浮漂浮懸浮懸浮沉底沉底物體漂浮物體漂浮水底水底F F浮浮對(duì)于浸沒(méi)在液體中的物體對(duì)于浸沒(méi)在液體中的物體: F浮浮= 液液gV排排 G =物物gV物物 若若液液 物物， F浮浮 G ，則物體上浮。則物體上浮。若若液液 物物 ， F浮浮 G ，則物體上浮。則物體上浮。若若液液= 物物， F浮浮= G ，

8、則物體懸浮。則物體懸浮。對(duì)于對(duì)于漂浮漂浮的物體的物體: : F F浮浮= G = G 液液gVgV排排=物物gVgV物物 若若 液液物物 則則 V排排V物物演示實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：同一橡皮泥形狀不同時(shí)在水中的沉浮情況。同一橡皮泥形狀不同時(shí)在水中的沉浮情況。結(jié)論：結(jié)論：利用利用“空心空心”的辦法可增大浮的辦法可增大浮力。力。浮力的利用浮力的利用采用采用“空心空心”的辦法能增大可以利用的浮力。的辦法能增大可以利用的浮力。 A.A.把密度大于水的鋼鐵制成空心的輪船，使它排把密度大于水的鋼鐵制成空心的輪船，使它排開(kāi)更多的水而浮在水面上開(kāi)更多的水而浮在水面上. . 輪船輪船 B.排水量：輪船排水量：輪船滿載

9、時(shí)滿載時(shí)排開(kāi)水的排開(kāi)水的質(zhì)量質(zhì)量，單位是，單位是噸噸。 一艘輪船裝滿貨物時(shí)船和貨總重為艘輪船裝滿貨物時(shí)船和貨總重為10105 5N N，它受到的浮，它受到的浮力多大？排開(kāi)的水多重？排水量是多少？力多大？排開(kāi)的水多重？排水量是多少？練一練105N10噸噸105N 一艘輪船從河里到海里，是上浮一些，還是下沉一些？一艘輪船從河里到海里，是上浮一些，還是下沉一些？上浮一些上浮一些潛水艇是靠什么實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的？潛水艇是靠什么實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的？改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮和下潛的。改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮和下潛的。氣球、飛艇是采用什么辦法升空的？氣球、飛艇是采用什么辦法升空的？ 氫氣球氫氣球熱氣球熱氣球飛艇飛艇

10、 充入密度小于空氣的氣體充入密度小于空氣的氣體 1 1要使充入氫氣要使充入氫氣, ,升到空中的氣球落回地面，可升到空中的氣球落回地面，可采用什么辦法？采用什么辦法？ 2 2要使熱氣球落回地面，可采用什么辦法？要使熱氣球落回地面，可采用什么辦法？思考題一、物體的沉浮條件一、物體的沉浮條件 1.1.輪船輪船 把密度大于水的鋼鐵制成空心的輪船，使它排把密度大于水的鋼鐵制成空心的輪船，使它排開(kāi)更多的水而浮在水面上，增大可以利用的浮力。開(kāi)更多的水而浮在水面上，增大可以利用的浮力。 排水量：輪船滿載時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量，單位是噸。排水量：輪船滿載時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量，單位是噸。3.3.氣球和飛艇氣球和飛艇 它們是靠充入密度小于空氣的氣體，并通過(guò)它們是靠充入密