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1、那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)作者:浙江省奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭昶【教學(xué)目標(biāo)】、通過(guò)對(duì)課文段落的自主感悟和個(gè)性解讀,了解葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。、通過(guò)比較誦讀,感受課文通過(guò)爬山虎的描寫所反映的作者不同的心情,初步了解借景抒情的寫作方法。、鏈接作者的文學(xué)之路,品味重點(diǎn)句子和課題的深刻內(nèi)涵,感受課文表達(dá)的感激與懷念之情。、補(bǔ)充閱讀,初步學(xué)習(xí)讀懂借景抒情的段落?!窘虒W(xué)理念】學(xué)生的閱讀是一種自主的個(gè)性化行為。在閱讀對(duì)話活動(dòng)中,提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料,給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架,從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,多層解讀文本,完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu),獲得語(yǔ)言的發(fā)展和精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)?!窘虒W(xué)過(guò)程】
2、一、回顧誦讀,初讀課文、四十多年前,著名作家葉圣陶曾在爬山虎的腳中描寫過(guò)自家院落里那一墻綠綠的爬山虎(本冊(cè)課文第課),哪些句子給你留下了深刻的印象,向大家背誦幾句。、揭題,自由讀課文,想一想課文寫了些什么。、交流初讀感受,梳理課文中的人與事。二、多層解讀,深悟課文葉老幫“我”修改作文以及那天下午的談話,使我對(duì)葉老的做事與為人有了一些了解。、自主讀悟,表層解讀:默讀課文,聯(lián)系課文中語(yǔ)句具體說(shuō)說(shuō)你的感受。出示:我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中()。他跟我的談話,讓我()。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中幾處具體描寫讀懂“認(rèn)真、平和、質(zhì)樸”等。)、資料幫助,個(gè)性解讀:一個(gè)初中生,習(xí)作得到了大作家的修改,并受
3、邀到作家家做客,請(qǐng)你也像作者一樣從這修改中、交談中去感受一番,你從中有什么感受與收獲。出示文后補(bǔ)充的“資料袋”材料被修改的作文稿子,補(bǔ)充閱讀原文中對(duì)談話內(nèi)容的記敘。(附:那一下午,葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文,也沒(méi)談寫作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素之類。相反,他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印N艺f(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?,文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說(shuō)道:“這樣好!愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書,一定要多讀各科的書?!彼肿屛冶潮持袊?guó)歷史朝代,我沒(méi)有背全,有的朝代順序還背顛倒了。他又說(shuō):“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行?!保?、難點(diǎn)感悟,詩(shī)意解讀:我雖然
4、未見葉老先生的面,他的批改卻如“春風(fēng)拂面”;我受邀做客,他的話語(yǔ)把我小小的心“融化”了??粗@兩個(gè)詞語(yǔ),讓你想起了哪些詩(shī)句,哪些景象?(交流點(diǎn)撥:“吹面不寒楊柳風(fēng)”,春風(fēng)拂面是一種怎樣的感覺(jué)?看著這樣的修改,僅僅是臉上的感覺(jué)嗎?冬天的冰融化后,和以前大不一樣了,變成淙淙的春水。那么,我小小的心融化了,讓你想到了什么?)指導(dǎo)有感情朗讀,引讀課文中直接抒發(fā)作者感受的句子。、比較閱讀,寫法解讀:課文在第二件事的記敘中兩次描寫了院中那一墻爬山虎,我們能從中感受到什么呢?找出描寫爬山虎的句子讀一讀。去掉這些描寫是否通順?有何不同?聯(lián)系作者兩次看到爬山虎時(shí)的心情,想想兩次對(duì)爬山虎的描寫有什么不一樣?作者借
5、景抒情,那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興,那份激動(dòng),一份沉甸甸的收獲,一種難以表達(dá)的憧憬。讓我們用心去體會(huì),去誦讀。(師生合作,有感情配樂(lè)誦讀。)三、悟讀課題,升華情感、補(bǔ)充閱讀,感受“非凡”:葉老的批改,如春風(fēng)拂面,葉老的話語(yǔ),把我小小的心融化了,心里充滿無(wú)限的憧憬與期待。那歲的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事?讓我們看看肖復(fù)興的文學(xué)之路吧。你對(duì)這“意義非凡”是否有更多的理解。(附:肖復(fù)興,現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)集、報(bào)告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集余部。近著有音樂(lè)筆記、日子的回憶、紙的生命、父親手記、總有一處讓你感動(dòng)等。曾獲全國(guó)及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多
6、種,音樂(lè)筆記獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。那片綠綠的爬山虎、向往奧運(yùn)、荔枝、銀色的心愿、尋找貝多芬等篇入選大中小學(xué)課本。)、深情回憶,誦讀課題:課文結(jié)尾寫道,在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。你現(xiàn)在知道為什么總是那么綠著?是僅僅在眼前嗎?年,著名作家葉圣陶逝世。年,時(shí)年歲的肖復(fù)興提筆寫下這篇文章,回憶發(fā)生于年前少年時(shí)代的故事。同學(xué)們,在肖復(fù)興心里,忘不了的是什么?(聯(lián)系全文抒發(fā)情感。)忘不了(),忘不了(),忘不了()!師恩難忘這是所有學(xué)生的心聲。多年過(guò)去了,肖復(fù)興沒(méi)有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨,沒(méi)有忘記葉老曾經(jīng)寫過(guò)的爬山虎。那片綠綠的爬山虎總是那么綠著,綠在他的生命中。那一份情濃縮成一聲深情的感激,濃縮成一份永遠(yuǎn)抹不去的回憶那片綠綠的爬山虎(帶著感情讀課題)。四、讀物推薦,課外拓展同學(xué)們,有許多作家都寫過(guò)感激、懷念老師的作品,著名詩(shī)人舒婷也用相似的命題描寫發(fā)生在中學(xué)時(shí)代的故事,表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。這里呈現(xiàn)的只是文章的結(jié)尾,如果有興趣,就請(qǐng)同學(xué)們課外去閱讀這一篇在那顆
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