那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)作者：浙江省奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭昶【教學(xué)目標(biāo)】、通過(guò)對(duì)課文段落的自主感悟和個(gè)性解讀，了解葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。、通過(guò)比較誦讀，感受課文通過(guò)爬山虎的描寫所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的寫作方法。、鏈接作者的文學(xué)之路，品味重點(diǎn)句子和課題的深刻內(nèi)涵，感受課文表達(dá)的感激與懷念之情。、補(bǔ)充閱讀，初步學(xué)習(xí)讀懂借景抒情的段落?！窘虒W(xué)理念】學(xué)生的閱讀是一種自主的個(gè)性化行為。在閱讀對(duì)話活動(dòng)中，提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多層解讀文本，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展和精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

2、一、回顧誦讀，初讀課文、四十多年前，著名作家葉圣陶曾在爬山虎的腳中描寫過(guò)自家院落里那一墻綠綠的爬山虎（本冊(cè)課文第課），哪些句子給你留下了深刻的印象，向大家背誦幾句。、揭題，自由讀課文，想一想課文寫了些什么。、交流初讀感受，梳理課文中的人與事。二、多層解讀，深悟課文葉老幫“我”修改作文以及那天下午的談話，使我對(duì)葉老的做事與為人有了一些了解。、自主讀悟，表層解讀：默讀課文，聯(lián)系課文中語(yǔ)句具體說(shuō)說(shuō)你的感受。出示：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中（）。他跟我的談話，讓我（）。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中幾處具體描寫讀懂“認(rèn)真、平和、質(zhì)樸”等。）、資料幫助，個(gè)性解讀：一個(gè)初中生，習(xí)作得到了大作家的修改，并受

3、邀到作家家做客，請(qǐng)你也像作者一樣從這修改中、交談中去感受一番，你從中有什么感受與收獲。出示文后補(bǔ)充的“資料袋”材料被修改的作文稿子，補(bǔ)充閱讀原文中對(duì)談話內(nèi)容的記敘。（附：那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素之類。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。我說(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊?guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說(shuō)：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”）、難點(diǎn)感悟，詩(shī)意解讀：我雖然

4、未見(jiàn)葉老先生的面，他的批改卻如“春風(fēng)拂面”；我受邀做客，他的話語(yǔ)把我小小的心“融化”了?？粗@兩個(gè)詞語(yǔ)，讓你想起了哪些詩(shī)句，哪些景象？（交流點(diǎn)撥：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春風(fēng)拂面是一種怎樣的感覺(jué)？看著這樣的修改，僅僅是臉上的感覺(jué)嗎？冬天的冰融化后，和以前大不一樣了，變成淙淙的春水。那么，我小小的心融化了，讓你想到了什么？）指導(dǎo)有感情朗讀，引讀課文中直接抒發(fā)作者感受的句子。、比較閱讀，寫法解讀：課文在第二件事的記敘中兩次描寫了院中那一墻爬山虎，我們能從中感受到什么呢？找出描寫爬山虎的句子讀一讀。去掉這些描寫是否通順？有何不同？聯(lián)系作者兩次看到爬山虎時(shí)的心情，想想兩次對(duì)爬山虎的描寫有什么不一樣？作者借

5、景抒情，那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興，那份激動(dòng)，一份沉甸甸的收獲，一種難以表達(dá)的憧憬。讓我們用心去體會(huì)，去誦讀。（師生合作，有感情配樂(lè)誦讀。）三、悟讀課題，升華情感、補(bǔ)充閱讀，感受“非凡”：葉老的批改，如春風(fēng)拂面，葉老的話語(yǔ)，把我小小的心融化了，心里充滿無(wú)限的憧憬與期待。那歲的那個(gè)夏天意義非凡。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事？讓我們看看肖復(fù)興的文學(xué)之路吧。你對(duì)這“意義非凡”是否有更多的理解。（附：肖復(fù)興，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)集、報(bào)告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集余部。近著有音樂(lè)筆記、日子的回憶、紙的生命、父親手記、總有一處讓你感動(dòng)等。曾獲全國(guó)及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多

6、種，音樂(lè)筆記獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。那片綠綠的爬山虎、向往奧運(yùn)、荔枝、銀色的心愿、尋找貝多芬等篇入選大中小學(xué)課本。）、深情回憶，誦讀課題：課文結(jié)尾寫道，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。你現(xiàn)在知道為什么總是那么綠著？是僅僅在眼前嗎？年，著名作家葉圣陶逝世。年，時(shí)年歲的肖復(fù)興提筆寫下這篇文章，回憶發(fā)生于年前少年時(shí)代的故事。同學(xué)們，在肖復(fù)興心里，忘不了的是什么？（聯(lián)系全文抒發(fā)情感。）忘不了（），忘不了（），忘不了（）！師恩難忘這是所有學(xué)生的心聲。多年過(guò)去了，肖復(fù)興沒(méi)有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒(méi)有忘記葉老曾經(jīng)寫過(guò)的爬山虎。那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中。那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠(yuǎn)抹不去的回憶那片綠綠的爬山虎（帶著感情讀課題）。四、讀物推薦，課外拓展同學(xué)們，有許多作家都寫過(guò)感激、懷念老師的作品，著名詩(shī)人舒婷也用相似的命題描寫發(fā)生在中學(xué)時(shí)代的故事，表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。這里呈現(xiàn)的只是文章的結(jié)尾，如果有興趣，就請(qǐng)同學(xué)們課外去閱讀這一篇在那顆