《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

1、  媽媽的賬單                             一、課文分析    媽媽的賬單是人教版語文三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文，是一篇過渡課文。所需一課時。預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過

2、說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。 二、教學(xué)目標(biāo)     知識與技能          學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。     過程與方法         讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練， 培養(yǎng)獨立

3、的閱讀能力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。      情感態(tài)度價值觀         體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。 三、教學(xué)重難點   本文的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。 四、學(xué)情分析     三年級的學(xué)生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎(chǔ)，對事物也有一定的認(rèn)知能力。但對身邊的事有些熟視無

4、睹。  在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。 五、教法與學(xué)法     根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語言文字的本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智

5、慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅 。品味與情感體會的有機結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。 六、教學(xué)準(zhǔn)備     多媒體教室   幻燈  教科書  板書  音頻媒體 七、教學(xué)課時     1課時 八、教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入課題      1、解讀古詩，引入教學(xué)。         記得，

6、前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩，題目是游子吟。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。      2、圍繞“報”字引入新課。 還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。      3、出示課題： “媽媽的賬單”。         一起讀一讀課題。 

7、     4、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？ 二、初讀自學(xué)，了解大意     1、先請同學(xué)們結(jié)合自讀提示看課文。（出示問題）     2、接下來能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。     3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（出示詞語） 索取  報酬  款項

8、60; 如愿以償  羞愧  慈愛  躡手躡腳  小心翼翼  怦怦直跳     都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。     讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。 三、 對比兩份賬單     1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。請同學(xué)讀賬單內(nèi)容。     2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？     3、引導(dǎo)

9、學(xué)生理解兩份賬單的不同。        A、 內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。           隨機落實“款項”：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。        B、 時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。    

10、0;   C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。    4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒有說？      （她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）    5、那讓我們再仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點，還可以列舉什么呢？ &#

11、160;    （師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時）    6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？    7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）    8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？ 四、誦讀感悟“羞愧”    1、 那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從

12、哪兒看出來的？請你仔細(xì)讀讀最后一段。（出示最后一段）    2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？     （是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）    3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？ 五、討論題意，升華內(nèi)涵    1、我們相信，媽媽這一 媽媽的賬單 一、課文

13、分析 媽媽的賬單是人教版語文三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文，是一篇過渡課文。所需一課時。預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。 過程與方法 讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練， 培養(yǎng)獨立的閱讀能力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。 情感態(tài)度價值觀 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事

14、。 三、教學(xué)重難點 本文的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。 四、學(xué)情分析 三年級的學(xué)生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎(chǔ)，對事物也有一定的認(rèn)知能力。但對身邊的事有些熟視無睹。 在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。 五、教法與學(xué)法 根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把

15、“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語言文字的本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅 。品味與情感體會的有機結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教室 幻燈 教科書 板書 音頻媒體 七、教學(xué)課時 1課時 八、教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入課題 1、解讀古詩，引入教學(xué)。 記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩，題目是游子吟。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。 2、圍繞“報”字引入新課。 還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“

16、報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。 3、出示課題： “媽媽的賬單”。 一起讀一讀課題。 4、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？ 二、初讀自學(xué)，了解大意 1、先請同學(xué)們結(jié)合自讀提示看課文。（出示問題） 2、接下來能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。 3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（出示詞語） 索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 都會讀嗎？先請你的同桌

17、檢查一下。 讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。 三、 對比兩份賬單 1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。請同學(xué)讀賬單內(nèi)容。 2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？ 3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。 A、 內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。 隨機落實“款項”：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。 B、 時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。 C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。 4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也

18、沒有說？ （她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。） 5、那讓我們再仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點，還可以列舉什么呢？ （師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時） 6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？ 7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。） 8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？ 四、誦讀感悟“羞愧” 1、 那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？