《宋慶齡故居的樟樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、宋慶齡故居的樟樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)李堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 王小琴教材簡析：課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處，表達(dá)了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文文質(zhì)優(yōu)美，層次清楚，重點(diǎn)突出。教學(xué)時(shí)要通過引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處作為教學(xué)的突破口，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會本課的生字新詞，理解部分生字組成的詞語。3能正確、流利的朗讀課文，通過不同形式地朗讀初步理解課文內(nèi)容。4、了解樟樹的外形及生長特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦課文的第四小節(jié)。5、通過學(xué)習(xí)第四自然段，滲透從整體到部

2、分的寫法指導(dǎo)并進(jìn)行仿寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 通過結(jié)合上下文、聯(lián)系課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等方式理解詞語“故居”、“稠密”、“蓬蓬勃勃”、“繁衍后代”等。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“繁”字的寫法。3、 能按照一定的順序進(jìn)行仿寫。教學(xué)過程：一、 揭示課題，理解題意1、同學(xué)們還記得三年級時(shí)我們認(rèn)識了一位勇于破陋習(xí)的偉大人物孫中山。今天，老師將和大家一起再來認(rèn)識一位了不起的女士，想知道她是誰嗎？2、是的，她就是宋慶齡，是孫中山先生的夫人。3、對于這位端莊典雅的宋慶齡，你了解她嗎？請看大屏幕，誰來讀讀這段文字介紹。 （宋慶齡是中華人民共和國副主席，在危難時(shí)刻，她大義凜然，英勇戰(zhàn)斗，從不向反動(dòng)勢力妥協(xié)，被譽(yù)

3、為20世紀(jì)最偉大的婦女之一。）4、 揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)她的文章，齊讀課題。什么叫“故居”（一般指有名的人住過的地方。）大家聽說過我們大美海安的紫石中學(xué)嗎？因?yàn)轫n國均故居就坐落在我們家鄉(xiāng)，而紫石中學(xué)就是以韓國均的字紫石命名的。5、過渡：那么宋慶齡故居的樟樹到底是怎樣的呢？ 二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們打開書本， 自由地大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。三、激發(fā)興趣，闖好三關(guān)過渡：現(xiàn)在，我們要去游覽宋慶齡故居了，可是那里的工作人員發(fā)話了：只有你們成功闖過三關(guān)，取得這份“導(dǎo)游證”，才可以進(jìn)去參觀。你們有信心獲得它嗎？（一）、第一關(guān)：詞語我會學(xué)出示詞語：c zhuà

4、;ng      chóu mì        bn ji粗  壯        稠  密        搬  家 chóng jìng     zhn yng    &

5、#160; jì niàn 崇  敬         瞻  仰         紀(jì) 念sì jì cháng qng         péng péng bó bó四 季  常   青  

6、        蓬  蓬  勃 勃fán yn hòu dài          zh k yè luò繁  衍 后  代            枝 枯 葉 落指名讀：誰來先和他們打上招呼？（評價(jià)：你讀得字正腔圓。）教學(xué)“繁”：出示帶“繁”

7、的語言。請一名男生來讀好這句話?，F(xiàn)在你領(lǐng)悟出了，什么是“繁衍后代”嗎？（詞語：讓后代逐漸增多、增廣。這里的繁是繁殖的意思）這就是結(jié)合上下文理解詞語的方法。拓展：但是繁并不僅僅局限于繁殖的意思，他還形容枝葉多，什么詞？（繁茂）滿天的星星（繁星），上海這個(gè)大都市高樓廣廈、人流如潮，十分（繁華）?？磥恚瑢W(xué)們知識量儲備得很充足。誰當(dāng)小老師，讀并記住他們。出示“繁”看了這個(gè)字，你想提醒伙伴們書寫時(shí)應(yīng)注意什么？（封口變紅）跟我寫：每字左上要封口，反文右上寫伸展，下方絞絲穩(wěn)穩(wěn)站，三者緊湊，要扁寬。同學(xué)們，按照老師剛剛的口訣，你嘗試在練習(xí)紙上寫一個(gè)“繁”字。展示、評價(jià)。（豎鉤要對豎中線，師及時(shí)修改。）去拼音

8、讀詞：請南面一大組與詞語朋友親密接觸，讀他們。換節(jié)奏讀：如果我們變個(gè)方式讀，也許你認(rèn)為詞語不會那么枯燥乏味了。先看老師的。你們來。學(xué)到這里，聽聽故居的工作人員對你們第一關(guān)的表現(xiàn)評價(jià)如何？過渡：其實(shí)作者茹志鵑花了大量的筆墨來寫宋慶齡故居前的兩棵樟樹。我們繼續(xù)闖關(guān)。（二）、第二關(guān)：語段我會背出示：“樟樹不高，但它的枝干粗壯，而1且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ǔ鍪菊翗渲Ω蓤D）多么粗壯的樟樹??！請同學(xué)們認(rèn)真看一看，試著再讀一讀，把你看到的景象讀出來，還可以加上動(dòng)作讀。誰想抱抱它們？不能抱，但你可以用讀的方式來抱一抱。（你讀得有胳膊那么粗了，有水桶那么粗了，我抱不過來了-）粗是粗了，我覺得枝干伸得還不

9、夠遠(yuǎn)，誰還想讀？如果能把“伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”表現(xiàn)得再強(qiáng)烈些，我想會更好，誰再來讀？愿意讀的同學(xué)都站起來讀。請同學(xué)們帶著動(dòng)作一起讀。讀了這一句話，現(xiàn)在再請你來讀“蓬蓬勃勃”這個(gè)詞，你會怎樣讀？指讀。你為什么讀得這么響亮？你為什么將聲音延長？齊讀。過渡：原來蓬蓬勃勃的樟樹是枝干粗壯的。（貼：枝干粗壯）還有哪句話也寫出了樟樹的蓬蓬勃勃？2、出示：“稠密的樹葉綠得發(fā)亮?！蹦銖倪@句話中的哪個(gè)詞體會到樟樹的蓬蓬勃勃的？相信你能讀好它。稠密的樹葉應(yīng)該是怎樣的？（出示樟樹樹葉圖）這就是樟樹那稠密的樹葉，剛才同學(xué)們情不自禁地發(fā)出了贊嘆，你贊嘆什么？是啊，樟樹的樹葉真多??！一簇堆在另一簇上面；這樹葉真密

10、呀！密得不透風(fēng)，不透一絲光亮。哦，原來蓬蓬勃勃的樟樹是枝葉稠密的。（貼：枝葉稠密）樹葉那么稠密，綠得發(fā)亮，誰再來美美地讀？小結(jié)：剛才我們通過學(xué)習(xí)這兩句也知道了什么叫蓬蓬勃勃，什么是“稠密”，這就是聯(lián)系課文內(nèi)容來理解詞語的方法。（5）小結(jié)：樟樹的生命力是多么頑強(qiáng)啊。一年四季，三百六十五天，樟樹要經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀！樟樹會經(jīng)歷哪些磨難呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？（出示：無論是（）還是（ ），它們總是那么蓬蓬勃勃。）你能用這樣的句式說句話嗎？說話練習(xí)：         無論冬天還是夏天，它們總是蓬蓬勃勃。 

11、;        無論晴天還是雨天，它們總是蓬蓬勃勃。         無論_還是_，它們總是_。        無論_還是_，它們總是_。（6）指導(dǎo)朗讀：讓我們再來讀第四自然段。3、讀著文章，我們知道了這是兩棵怎樣的樟樹？所以，當(dāng)周恩來同志勸她搬家時(shí)，她不肯，說引讀“我舍不得.”誰能背出它的頑強(qiáng)、茂盛？（配音樂背）4、總結(jié)：聽著同學(xué)們的背誦，我感受到這兩棵樟樹的蓬勃、繁茂以及它們四季常青的特點(diǎn)。（貼：四季常青）這真是兩棵美麗的樹！這就是樟樹的外在美。站在一旁的工作人員又向我們走來了。我們一鼓作氣，進(jìn)入第三關(guān)。（三）、第三關(guān)：樹木我會寫問：在我們的身邊，也有一些樹木充滿了活力，也能夠與宋慶齡故居的兩棵樟樹相媲美。你能說說他的名字嗎？（出示各種樹木）第三個(gè)同學(xué)：枝干是怎樣的？樹葉是什么樣兒的？你感受到他的生命力體現(xiàn)在哪里？寫法指導(dǎo)：老師建議大家，可以按照課文中的順序?qū)懗瞿阈哪恐羞@棵不平凡的樹，先寫枝干、再寫樹葉、最后寫