《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔

1、往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)往事依依句容二中              張士勤一、教學(xué)設(shè)想往事依依是一篇回憶少年時(shí)代讀書生活的散文，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，分成三塊進(jìn)行。第一塊、初步了解課文內(nèi)容。通過(guò)小檔案的設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)也是希望培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。第二塊是研讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析課文的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生平時(shí)課外閱讀積累的熱情。第三塊是感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活來(lái)感悟文章的思想感情，從而和作者產(chǎn)生共鳴，從中獲得啟迪

2、,達(dá)到我設(shè)計(jì)這堂課的最終目的，讓學(xué)生象于漪老師一樣愛文學(xué)。二、教學(xué)步驟： （一）、導(dǎo)入新課教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)入新課：出示作者照片 觀看2出示作者照片：請(qǐng)同學(xué)介紹一下所知道的于漪老師的情況。  介紹（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我想看看大家的預(yù)習(xí)效果怎樣，同時(shí)也測(cè)一下大家的記憶力。用什么方法呢？我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小組活動(dòng)：為作者設(shè)計(jì)一份小檔案。怎么樣？談到小檔案，有同學(xué)平時(shí)在報(bào)紙、雜志上看到過(guò)一些明星的小檔案嗎？回想一下都有些什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（姓名、性別、出生、興趣

3、愛好、經(jīng)歷等）下面以小小組為單位，不看書來(lái)設(shè)計(jì)一份“于漪少年生活小檔案”，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的小檔案內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)合理。哪個(gè)組先設(shè)計(jì)好就先來(lái)投影展示。     協(xié)作組根據(jù)要求展開準(zhǔn)備活動(dòng)。 2請(qǐng)第一個(gè)設(shè)計(jì)好的協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的小檔案要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在展示中聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄。  協(xié)作組派代表展示本組的設(shè)計(jì)。 3請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)展示的小檔案。學(xué)生評(píng)價(jià)，展示其他組設(shè)計(jì)（三）、研讀課文，品味文章語(yǔ)言教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1出示要求：通過(guò)設(shè)計(jì)小檔案，我們知道了作者回憶了少年讀書生活的哪幾

4、件往事，但這只是對(duì)文章有了粗略的了解。下面請(qǐng)大家靜下心來(lái)，打開課本，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，來(lái)進(jìn)一步品味文章。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣的問(wèn)題：文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？出示范例  圍繞問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立地閱讀和思考，并在書上圈點(diǎn)批注。2請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言要求：發(fā)言的同學(xué)盡可能聲音響亮點(diǎn)、清楚點(diǎn)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。    自由發(fā)言 3對(duì)學(xué)生的交流和討論進(jìn)行隨機(jī)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)穿插播放：水泊梁山美景          祖國(guó)四季風(fēng)光圖片自由發(fā)言說(shuō)出

5、自己知道的詩(shī)句、名言4請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段,各取所需,自由朗讀,再次品味了文章優(yōu)美的語(yǔ)句。 自由朗讀（四）、感悟：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時(shí)代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語(yǔ)文教育家。那么在你的生活中，是否也有過(guò)像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來(lái)談一談文學(xué)和你的成長(zhǎng)有什么樣關(guān)系？     獨(dú)立思考2教師評(píng)價(jià) 自由發(fā)言聽講（五）、結(jié)束語(yǔ)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)想一下：于漪老師今天也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，她會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？  思考發(fā)言2結(jié)束語(yǔ)我