一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算_第1頁
一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算_第2頁
一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算_第3頁
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文檔簡介

1、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算 一、教學目標知識與技能：正確計算一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，培養(yǎng)學生的計算能力。過程與方法：通過學生自主探究、合作交流，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。情感態(tài)度與價值觀：在自主探究的過程中感受學習數(shù)學的樂趣，并體會保護環(huán)境的重要性，樹立保護環(huán)境的意識。二、 教學資源教科書、教案、課件、習題三、 教學重難點重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。四、 學情分析學生在學習這一內(nèi)容之前，已經(jīng)具備了口算除法和除法豎式的基礎，我認為學生會用豎式計算例1，但是不理解算理，讓學生在動手擺小棒活

2、動中理解筆算除法的算理。學習例2有難度，第一次除后有余數(shù)。學生中可能出現(xiàn)除的順序和豎式寫法的問題。因此感受、內(nèi)化算理，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位的數(shù)合并起來繼續(xù)除的道理是本節(jié)課的難點。五、 學習過程a) 情境導入，觀察學生植樹的主題圖，并對學生進行相應的環(huán)保教育。b) 討論口算方法，再探究筆算方法。c) 回顧檢驗：當沒有余數(shù)時，可以用商和除數(shù)相乘來驗算。d) 知識運用： 66÷3= 92÷4=六、教學媒介 班班通七、教學流程 1.情境導入，觀察主題圖，找出相應數(shù)學信息（5分鐘） 師：同學們，圖中的小朋友在做什么?。磕銈冎滥囊惶焓侵矘涔?jié)嗎？我們?yōu)槭裁匆矘淠兀?學生自主發(fā)言，教師邊聽邊滲透保護環(huán)境的知識。 2.問題設計（20分鐘） （1）66÷3= 92÷4= 算一算，想一想 （2）數(shù)學小診所 （3）解決問題物品名稱單價（元）數(shù)量總價（元）籃球651個137羽毛球？3筒 3.學生活動（10分鐘） 小組合作交流，小組競賽4.課堂小結(jié)（5分鐘） 通過今天的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？e) 板書設計 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算 三年級平均每班植樹多少棵？ 四年級平均每班植樹多少棵？ 42÷2=21（棵） 52÷

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