初二物理壓強教學(xué)設(shè)計(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題壓強學(xué)科物理 年級初二時長1課時教學(xué)背景分析（一） 本課時教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課共有三個主要內(nèi)容，分別是“知道什么是壓力”“探究影響壓力作用效果的因素”“什么是壓強”?！疤骄坑绊憠毫ψ饔眯Ч囊蛩亍弊鳛橐粋€較為完整的探究過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的知識。在探究活動中允許學(xué)生獲得多樣器材，給學(xué)生的探究活動留有較大的空間，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生探究能力的目的，同時為壓強概念的形成做了很好的鋪墊?！笆裁唇袎簭姟笔潜竟?jié)的主要知識點，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和計算能力，設(shè)置了應(yīng)用壓強公式進(jìn)行簡單計算的例題，這樣簡化了學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“壓強的計算”則是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強的概念、壓強公式的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強公式討論實例、進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。（二） 學(xué)生情況分析本課學(xué)習(xí)對象是八年級的初中學(xué)生?？紤]到學(xué)生在上一章中已經(jīng)學(xué)習(xí)過怎樣用力的示意圖來表示一些力，因此在活動中對于作圖不用費心，主要是為壓力概念的形成提供場景，通過分析教科書圖片的共同點來提高學(xué)生的歸納能力。在活動的探究與體驗的過程中，根據(jù)初二年級學(xué)生的認(rèn)識能力和探究水平，通過教師引導(dǎo)和提示，然后由學(xué)生按控制變量的思想來

3、自主完成實驗、交流合作、評價，得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能(1)知道什么是壓力、壓力的大小和方向。(2)理解影響壓力作用效果的因素。 (3)理解壓強的概念。知道壓強的計算公式，國際單位制中壓強的單位及其意義，會進(jìn)行壓強的簡單計算。(4)知道控制變量法在探究“壓力作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗中的應(yīng)用。2.過程與方法觀察生活中各種與壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，學(xué)習(xí)使用控制變量法。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動

4、，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)通過親身的體驗和感悟獲得對壓強的感性認(rèn)識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打好基礎(chǔ)。(3)通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點： 1.教學(xué)重點:知道壓力、壓強概念；會應(yīng)用控制變量法探究壓力作用效果影響因素。2.教學(xué)難點:理解壓強概念，會應(yīng)用壓強公式進(jìn)行計算。教學(xué)方式與策略啟發(fā)式教學(xué)法、探究實驗、問題討論相結(jié)合的教學(xué)方法教學(xué)活動設(shè)計復(fù)習(xí)引入一. 壓力二.壓力作用效果影響因素三.壓強練習(xí)小結(jié)作業(yè)活動內(nèi)容活動意圖時間分配教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1min復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們，力的作用效果有哪些？學(xué)

5、生回答：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。由生活實際入手，引發(fā)學(xué)生思考。3min提問1：同學(xué)們看圖：人在雪地上走，人對雪地有力嗎？力的作用點？方向？跟雪面有什么關(guān)系？提問2：人坐在沙發(fā)上，人對沙發(fā)有力嗎？作用點？方向？與椅子面有什么關(guān)系？提問3：釘釘子時，釘子對墻壁的力的作用點？方向？實踐4：同學(xué)們拿出一支筆和一把尺子，模仿跳水運動員。感受人壓跳板時人對跳板的力的作用點和方向？ 方向是豎直向下還是與板面垂直這四個力有什么共同特點？引出壓力定義：垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。作用點：受力物體表面方向：垂直于受力表面，指向受力物體。提問：壓力的大小等于什么？等于施力物體的重力嗎？

6、教師展示ppt上幾種物體受力1.盒子放在水平面上2. .將物體放在斜面上3老師將手指壓在黑板上4.手托物體壓房頂展示開始上課時的雪地和跳水圖片，提問：這些力的作用效果是什么？發(fā)生形變拿出一支筆，用兩只手頂住筆的兩端看兩只手有什么不同。手指的形變程度不同壓力的作用效果與什么有關(guān)？猜想：受力面積(不是接觸面積,演示：接觸面不一定有力的作用)壓力的大小器材：面粉、裝水量不同的兩礦泉水瓶、根據(jù)學(xué)生制定的計劃做實驗步驟：1.控制受力面積一定，改變物體的壓力大小，比較作用效果。2.控制壓力大小不變，改變物體的受力面積，比較作用效果結(jié)論：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。提問：壓力的作用效果與壓力和受力面

7、積有什么關(guān)系？驗證有什么關(guān)系，需要做三次實驗。做實驗觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論1.保持壓力不變，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯2.保持受力面積不變，壓力越大，壓力的作用效果越明顯對比速度概念的建立，對于壓力的作用效果，用一個新的物理量：壓強來表示。壓強是表示壓力的作用效果的物理量。作用效果明顯，壓強大。字母P表示。壓力相同，比受力面積；受力面積相同，比壓力。那么如果壓力和受力面積都不同時怎么比較壓力的作用效果？1.定義：作用在物體上的壓力與受力面積的比值。比值定義法2.公式：P=F/S3. 單位：（由公式推導(dǎo)）N/m2帕斯卡，簡稱帕，用Pa表示1N/m2 =1Pa4.1Pa大概有多大？讀

8、書94頁第二段5.1Pa的含義：先換算成1N/m2每平方米的物體表面受到的壓力為1N。6.生活中常見增大、減小壓強的辦法切蛋器上裝有很細(xì)的鋼絲鐵軌上鋪枕木壓路機上沉重的碾子學(xué)生回答問題：力的作用點在雪面上，方向垂直于雪面，指向雪面內(nèi)部學(xué)生實驗學(xué)生回答問題：作用點？方向？ 學(xué)生聽講并積極思考什么是壓力學(xué)生回答問題壓力等于重力壓力由重力提供壓力還由重力提供嗎？學(xué)生畫壓力的示意圖,幾名學(xué)生來黑板畫學(xué)生回答問題學(xué)生感受壓力的作用效果學(xué)生進(jìn)行猜想并根據(jù)所給器材制定實驗步驟學(xué)生觀察實驗學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論學(xué)生進(jìn)行猜想，并設(shè)計實驗學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論學(xué)生聽講并記筆記學(xué)生聽講并記錄筆記學(xué)生推導(dǎo)公式學(xué)生

9、練習(xí)說出1Pa的含義學(xué)生舉例生活中增大、減小壓強的辦法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力訓(xùn)練學(xué)生思考問題，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生思考。訓(xùn)練學(xué)生思考問題，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積極探索問題的意識。做一些小實驗，說明問題，活躍課堂氣氛，輕松學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力以及總結(jié)概括的能力幫助學(xué)生建立知識的遷移，讓學(xué)生體會到知識之間是相互聯(lián)系的，而不是各自獨立的。對學(xué)到的知識進(jìn)行生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生知道“物理知識來源于生活，服務(wù)于生活”2min1min12min5min10min1.說出含義：一名中學(xué)生站在地上，對地面有1×104Pa的壓強？先換

10、成1×104N/m22.壓力大小4 N，受力面積2m2，壓強大?。?.某物體質(zhì)量3kg，底面積800cm2，放置在1 m2的水平桌面上，壓強大小?4.一名中學(xué)生質(zhì)量為50kg,一只腳的底面積為170cm2,那么這名中學(xué)生對地面的壓強為多少？1.壓力的定義2.影響壓力的作用效果的因素3.壓強的定義、單位、公式整理課上的四道練習(xí)題在作業(yè)本上學(xué)生進(jìn)行練習(xí)口頭回答問題學(xué)生在本上作答學(xué)生進(jìn)行總結(jié)學(xué)生做練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識點培養(yǎng)學(xué)生概括能力檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果鞏固知識8min2min教學(xué)特色與反思特色：1.落實學(xué)生主體地位，讓學(xué)生真正的思維介入，參與探究過程，這樣才能體現(xiàn)出其主體地位的落實。在教師適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步體會運用控制變量的方法，利用自制的實驗器材，參與實驗設(shè)計。2.落實新課程倡導(dǎo)的“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。課前，學(xué)生利用自制的低成本實驗器