201X年四年級語文上冊第7單元26.那片綠綠的爬山虎課件3新人教版

1、 葉圣陶葉圣陶(1894-(1894-1988)1988)現(xiàn)代作家、兒現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、教育童文學(xué)作家、教育家。江蘇蘇州人。家。江蘇蘇州人。原名葉紹鈞，字圣原名葉紹鈞，字圣陶。主要筆名有葉陶。主要筆名有葉匋匋、圣陶、桂山等。、圣陶、桂山等。文學(xué)成就：已出版文學(xué)成就：已出版50余種書，曾多次獲全國余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。肖復(fù)興，肖復(fù)興，1947年生年生于河南信陽，于河南信陽，1982年畢業(yè)于中央戲劇年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。現(xiàn)居北京。學(xué)院。現(xiàn)居北京。曾任曾任小說選刊小說選刊副主編，現(xiàn)任副主編，現(xiàn)任人人民文學(xué)民文學(xué)雜志社副雜志社副主編。主編。

2、簡介：這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生而寫的回憶性文章，回憶了1963年自己讀初三時發(fā)生的事情。當(dāng)時，肖復(fù)興是年僅15歲的初中生，而葉圣陶先生是赫赫有名的大作家，與肖復(fù)興整整相差五十三歲。 一篇作文一篇作文 推薦推薦 莫名其妙莫名其妙 眼簾眼簾 刪掉刪掉 動詞動詞 規(guī)范規(guī)范 燥熱燥熱 融洽融洽 黃昏黃昏 余暉余暉 窗欞窗欞 客廳客廳 搖曳搖曳推推薦薦 燥燥熱熱 客客廳廳 曲線曲線 握握手手 篇篇章章 翻翻開開 頁頁碼碼 詞詞語語 模模糊糊 楷楷模模 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 映入眼映入眼簾簾 這篇課文主要寫了這篇課文主要寫了哪兩件事哪兩件事？用自己的話說一說。用自己的話說一說。整體感

3、知：整體感知： 第一件第一件 葉圣陶先生給葉圣陶先生給“我我”修改作文修改作文的事的事 。 第二件第二件 “我我”到葉老家里到葉老家里做客做客。 請同學(xué)們自讀課文的請同學(xué)們自讀課文的2 2、3 3、4 4自然段，找一找自然段，找一找描寫描寫“我我”心心情變化的詞語情變化的詞語。（圈一圈，劃。（圈一圈，劃一劃）一劃）“你的作文要印成書了，你知道是誰你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？替你修改的嗎？ 我睜大了眼睛，有些莫名其妙。我睜大了眼睛，有些莫名其妙。 “是葉圣陶老先生！是葉圣陶老先生！” “你看看葉老先生修改得你看看葉老先生修改得多么仔細(xì)多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西。你可以從中學(xué)

4、到不少東西。” 葉圣陶先生是怎樣修改葉圣陶先生是怎樣修改“我我”的作文的呢？的作文的呢？ 請同學(xué)們讀請同學(xué)們讀2424小節(jié)，找小節(jié)，找出相關(guān)句子讀一讀。出相關(guān)句子讀一讀。 作者當(dāng)初剛看到這份修改作者當(dāng)初剛看到這份修改稿時，有什么反應(yīng)呢？稿時，有什么反應(yīng)呢？ 返回葉圣陶先生怎樣修改作文以及我有什么感受的句子。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 驚訝驚訝 沒想到葉先生會如此沒想到葉先生會如此認(rèn)真細(xì)致認(rèn)真細(xì)致（1 1）使得句子干凈了也規(guī)范了。）使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛舾蓛簟?在這里指句子簡潔明白，

5、在這里指句子簡潔明白， 不啰嗦。不啰嗦?！耙?guī)范規(guī)范”指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。 （2）我雖然未見葉老先生的面，卻我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如及溫暖，如春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面。 “ “拂拂”，輕輕擦過，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面”指像指像春風(fēng)一從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常春風(fēng)一從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。表達(dá)出自己對葉老的感受。 返回 看一看，議一議?？匆豢矗h一議。 看了葉老的修改，你看了葉老的修改，你有什

6、么感想？有什么感想？ “我我”在哪里見到了爬山虎？在哪里見到了爬山虎？2.2.課文哪些地方描寫了爬山虎？能找課文哪些地方描寫了爬山虎？能找 出來嗎？出來嗎？ 剛進(jìn)里院，一墻剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥綠蔥蔥的爬山虎撲的爬山虎撲入眼簾，使得入眼簾，使得夏日夏日的燥熱一下子減少了的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小溫柔的小精靈精靈一樣在上面一樣在上面跳躍跳躍著，著，閃爍閃爍著著迷離的迷離的光點。光點。 我一眼又望見院里那一墻爬山虎，我一眼又望見院里那一墻爬山虎，黃昏黃昏中綠得中綠得沉郁沉郁，如同一片，如同一片濃濃的湖水濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地映在客廳

7、的玻璃窗上，不停地?fù)u曳搖曳著，著，顯得顯得虎虎有生氣虎虎有生氣。 我的學(xué)習(xí)目標(biāo)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.作者寫了幾件有關(guān)葉老先生的事？作者寫了幾件有關(guān)葉老先生的事？什么事呢？什么事呢？2.2.你從哪些句子看出葉老先生人格的你從哪些句子看出葉老先生人格的美？美？ 我雖然未見葉老先生的面，卻我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的從他的批改中感受到他的認(rèn)真認(rèn)真、平平和和以及溫暖，如以及溫暖，如春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面。 我感到我感到意外意外：像葉老先生那樣：像葉老先生那樣的大作家，的大作家，居然居然要見一個初中生。要見一個初中生。 葉老先生見了我，像會見大人葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一

8、下子讓我覺一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離得距離縮短縮短了不少。了不少。 我們的交談很融洽，仿佛我不是我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時候到來，悄悄將落至不知黃昏什么時候到來，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。日的余暉染紅窗欞。 我非常慶幸，自己第一次見到作我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我楷模的大作家。他跟我

9、的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我這么寫的。我1515歲的那個夏天意義非歲的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。么綠著。 我非常慶幸，自己第一次見到作我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱一位人品與作品都堪稱楷模的大作家楷模的大作家。他跟我的談話，讓我。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是作家就是這樣做的，作家的作品就

10、是這么寫的。這么寫的。我我1515歲的那個夏天意義非歲的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。么綠著。 我非常慶幸，自己第一次見到作我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。楷模的大作家。他跟我的談話，讓我他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。這么寫的。我我1515歲的那個夏天意義非歲的那個夏天意義非凡。凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠

11、著么綠著。 課文為什么以課文為什么以“那片綠綠的那片綠綠的爬山虎爬山虎”為題？為題？ 因為在葉老家做客見到那因為在葉老家做客見到那片爬山虎，葉老教導(dǎo)我懂得了片爬山虎，葉老教導(dǎo)我懂得了應(yīng)該怎樣做人、怎能樣作文。應(yīng)該怎樣做人、怎能樣作文。時間過去近三十年了，但當(dāng)時時間過去近三十年了，但當(dāng)時情景如在眼前，一想起葉老，情景如在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以此為題?；ⅲ源藶轭}。像這樣借助景物描寫表達(dá)像這樣借助景物描寫表達(dá)內(nèi)心情感的方法就叫內(nèi)心情感的方法就叫借物借物抒情抒情。它使得文章意蘊深。它使得文章意蘊深刻，更好地表達(dá)情感刻，更好地表達(dá)情感。改一絲不茍改一絲不茍 改作文評指點鼓勵改作文評指點鼓勵那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎 做人做人 平易真誠平易真誠改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。增添號：在