一年級(jí)語文上冊《江南》教案(西師大版)

1、一年級(jí)語文上冊 江南 教案 （西師大 版） 教學(xué)目標(biāo) . . 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課 文。 2.2. 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫 其中的 4 4 個(gè)字。 3.3. 情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課 文，借助拼音認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)生字，會(huì)寫 4 4 個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn) 初步具有閱讀古詩的興趣。 教具、學(xué)具 教具：自制 cAI cAI 光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有 小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具：生字卡片。 課時(shí)安排 2 2 課時(shí)。

2、教學(xué)過程 一、利用 cAI cAI 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游 的情景 小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么 ? ?你 們覺得這個(gè)地方美嗎 ? ?想知道那是什么地方嗎 ? ?想不想到那 里去游玩呢 ? ?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧 ! ! 板書 課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。 教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu) 美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。 二、初讀課文 . . 借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。 要求：先讀讀拼音， 再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字 的音。 2.2. 數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組

3、成的。 3.3. 檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽 ? ?抽幾個(gè)同學(xué) 讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“ ”畫出生字，教師抽查。 4.4. 教師范讀、領(lǐng)讀。 三、學(xué)習(xí)生字 . . 指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。 第一句： 江、可、采; ;第二句：葉、何; ;第三句： 魚、戲、 間。 2. 2. 學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。 注意 “江”、“間” 的讀音一個(gè)是后鼻音， 一個(gè)是前鼻音。 “采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。 “可”和“何” 韻母相同，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。 3. 3. 檢查識(shí)字情況。 先打亂順序認(rèn)讀生字， 師出示生字卡， 抽讀，開火車讀，齊讀 ; ; 再朗讀包含這些生字

4、的句子。 4.4. 指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。 記住字形。 分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字?？蓡l(fā)學(xué)生 用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。 “可”：有五筆。擴(kuò)詞： 可愛、可口、可以。 “江”：三點(diǎn)水加“工” 。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。 口頭組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。 “采”：上下結(jié)構(gòu)， 采要用手， 注意上面是一個(gè)爪字頭。 口頭組詞：采花 ? “魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用展示。口頭 組詞：魚兒、魚尾巴 ? 指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。 學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢。 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。 生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評(píng)。 四、精讀課文 . . 學(xué)習(xí)詩的一、二行。

5、 指名朗讀詩的一、二行。 指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣。 “何”：表示 感嘆，驚訝 ; ; “田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非 ?？蓯?。 指導(dǎo)反復(fù)朗讀， 展開聯(lián)想， 從這兩行詩中你知道了什么 ? ? 從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼?。 2. 2. 學(xué)習(xí)詩的后五行。 指明朗讀詩的后五行。 思考： 在荷塘里除了荷葉、 荷花、 蓮蓬之外， 還有什么 ? ? 魚兒在干什么 ? ? 魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的 ? ?哪些地方寫出了魚兒的快 樂和自在 ? ? 指導(dǎo)反復(fù)朗讀： “魚戲蓮葉間！魚戲蓮葉北。 ” 展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想， 感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛

6、的樣子。 理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位 圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。展開想象：魚兒在蓮 葉間游玩，它們會(huì)想些什么說些什么 ? ?同桌互相描述魚兒在 蓮葉間游玩的歡快情景。 教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又 穿到西面， 一會(huì)兒鉆到南面， 一會(huì)兒又滑到了北面。 五個(gè)“戲” 字寫出了魚兒的快樂和自在， “東、南、西、北”則寫出了 魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。 指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 問：小朋友， 當(dāng)你看到魚兒那樣歡快， 你心情怎么樣呢 ? ? 懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。 五、背誦課文 . . 嘗試背誦。 2. 2. 抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。 六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景 4 4 個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、 北， 3 3 個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚， 6 6 個(gè)同學(xué)戴著荷葉 的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。 七、總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解