（參考）《美麗的小興安嶺》說課稿(楊宇)

1、美麗的小興安嶺說課稿 密山市實驗小學(xué) 楊宇尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容美麗的小興安嶺。本次說課將包括說教學(xué)設(shè)計思路、說教學(xué)設(shè)計內(nèi)容、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重、難點、說教學(xué)方法及手段、說教學(xué)過程、說教學(xué)效果預(yù)測七個方面。一、教學(xué)設(shè)計思路：閱讀，是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生獨立是、充分、深入地與文本進行對話、與整理進行精神交流過程，也是學(xué)生走進課文，走進整理的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程。而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中。以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索、讀中碰撞、讀中頓悟，并隨機以說促讀，讀使對話過程得以升華，讓枯燥的文字，在學(xué)生心中變成流淌

2、著的濃濃的情意。另外，以情啟思，以思促情，情思結(jié)合這是語文教學(xué)的基本主張。因此，在課堂上我構(gòu)建了“情中研讀，境中探究”的教學(xué)模式。二、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容：（一）、教材分析：美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級語文上冊第七單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國大好河山，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情”這一主旨而編排的。美麗的小興安嶺描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。 （二）、學(xué)生分析：三年級的學(xué)生對雙基知識掌握得較好，但是閱讀能力比較薄弱，文學(xué)作品的閱讀，往往還只停留在以情節(jié)判斷作品好壞這一淺層面上。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運用，

3、從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！币虼?，我把閱讀理解放在了重要的位置，采用多種形式讓學(xué)生盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得，幫助學(xué)生品味文學(xué)語言，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元訓(xùn)練重點和中年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了以下“三維”教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語； 2、能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會整理準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)整理抓住景物特點觀察事物的方法； 3、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。 四、教學(xué)重、難點：本文的寫作特點是：總分總的結(jié)構(gòu)方式，

4、按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗景色，使文章層次清晰，內(nèi)容清楚豐富，因此我設(shè)計的重、難點分別是：重點：了解整理的觀察順序，以及抓住景物特點，把景物寫具體的方法。 難點： 引導(dǎo)學(xué)生運用重點詞語概括段落大意。五、教學(xué)方法及手段：（一）、說說教法： 德國教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。因此，在本課中，我結(jié)合遠程教育資源，采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中，合理的引進適當(dāng)?shù)募詈驮u價機制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。另外，我還采用情境教學(xué)法、語言描述

5、法，在教學(xué)中，把讀書放在首位，以讀為主，在讀中理解，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。（二）、說說學(xué)法: 朱熹曾說:讀書之法,在于循序漸進,熟讀精思.古人說:書讀百遍,其義自見.重視學(xué)法指導(dǎo),是改革課堂教學(xué),提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,更是讓學(xué)生終身受益的需要,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求知識的傳授，而重在學(xué)生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，滲透"讀""思""議""勾"等學(xué)法.

6、 （三）、說說教學(xué)手段：為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我自制課件，來提高教學(xué)效果。課開始，出示中國地形圖（課件），讓學(xué)生初步感知小興安嶺的位置，形象直觀。還有重要的句子也通過課件體現(xiàn)出來。在介紹夏天部分時，播放關(guān)于野花的圖像，讓學(xué)生真切的感受到小興安嶺夏天的美麗。最后我設(shè)計的是播放小興安嶺一年四季的美景（出示課件），在美妙的音樂聲中，讓學(xué)生陶醉其中，更進一步感受小興安嶺的美麗與富饒。六、教學(xué)過程：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計：

7、發(fā)現(xiàn)美討論美贊賞美憧憬美。 第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們喜歡旅游嗎？讓學(xué)生們說說都去過哪里？那里給你留下了什么印象？學(xué)生沉浸在去過的美景中，然后老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方小興安嶺，此時出示中國地形圖（課件），激起學(xué)生興趣。通過介紹小興安嶺的資料，學(xué)生更是迫不急待的要去欣賞一下了。引入讓學(xué)生讀文，整體感知課文，讀過課文后，說出了自己的的感受：小興安嶺實在是太美了！我再及時設(shè)疑：你喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺？讓學(xué)生們美美的讀讀喜歡的季節(jié)。第二步：品讀詞句，討論美課文第37自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營造了開放性的教學(xué)氛圍，用先扶后

8、放的教學(xué)方法突出重點，突破難點。  1、教師扶學(xué)“春天美”。 教師先范讀本段，并利用遠程教育資源，讓學(xué)生邊聽邊仔細觀圖，然后默讀，讓學(xué)生自己勾劃出整理抓住了春季的哪些景物，劃出學(xué)生認(rèn)為整理用詞準(zhǔn)確、生動的句子，再說說這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。學(xué)生在個性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與整理心靈的對話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段整理抓住了小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機盎然的景象。我的小

9、結(jié)，其實教會了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實了訓(xùn)練重點，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 2、合作探究“夏天美”     “夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會整理遣詞造句的獨具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、了解上下文、了解生活實際的方法體會到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動、貼切。通過生生對話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語言表

10、達能力。   3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”      這兩段比較易懂，可放手讓學(xué)生自學(xué)。教師出示以下表格： 季節(jié) 描寫的景物 優(yōu)美的句子 春天 樹木、積雪、小溪、小鹿 樹木抽出新的枝條 夏天 樹木、晨霧、陽光、野花 樹木長得蔥蔥蘢蘢 秋天     冬天     學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 第三步，發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美 愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著

11、世界前進。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小歌唱家”四種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中一種方式來表達對小興安嶺的喜愛。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚了個性，發(fā)展了語言表達能力，培養(yǎng)了想象力。 第四步，總結(jié)升華，憧憬美 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文學(xué)習(xí)的同時，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺真是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。），學(xué)生的感情得到升華，我便激勵學(xué)生更好地保護、利用、開發(fā)

12、小興安嶺，為祖國的更加美麗而努力奮斗！ 好的板書設(shè)計就像一份微型教案，是課文最精華的體現(xiàn)。我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了圖樣板書，不但重點突出，更方便學(xué)生理解和記憶。  春生機勃勃美麗的小興安嶺    夏花木繁茂寶庫 秋果實累累 花園 冬雪花紛飛七、教學(xué)效果預(yù)測：通過本課的學(xué)習(xí)既讓學(xué)生體會到了小興安嶺的美，又培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國的思想感情。教學(xué)中，充分運用的課件資源，給學(xué)生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學(xué)結(jié)合得更緊密，讓孩子接受了先進的教育方式。在這樣“有動畫、有音樂”的一個整合的課堂中上課，學(xué)生應(yīng)該是一種享受，這不僅避免了學(xué)生由于枯燥引起的反感，也提高了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生對課堂充滿新鮮感，充滿興趣。先扶后放的教學(xué)方法，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會了總結(jié)方法后自學(xué)，并能友好的和其他同學(xué)合作。課