實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科學(xué)歷教育與專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析

1、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科學(xué)歷教育與專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析第27卷第5期2010年10月實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)LAB0RATORYANIMALSCIENCEVO1.27NO.5October20l0驢驢驢護(hù)設(shè)施?管理,:2,:g,:2,護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科學(xué)歷教育與專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析王鉅盧靜孟霞王晶晶(首都醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物系,北京100054)關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué);學(xué)歷教育;課程設(shè)置中圖分類(lèi)號(hào):Q95331文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:c文章編號(hào):10o66179(2010)05005204實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)在1993年曾被教育部列入普通高等本科專(zhuān)業(yè)動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)三級(jí)專(zhuān)業(yè)目錄中.1998年為了解決普通高等本科專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì),過(guò)窄狀況,教育部

2、對(duì)專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行重新修訂,將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)并入現(xiàn)行的動(dòng)物醫(yī)學(xué)(090601)本科專(zhuān)業(yè)招生,同時(shí)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中增加了與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)(100311W)本科專(zhuān)業(yè).目前各高等院校是按上述本科專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行招生.l專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育與學(xué)科建設(shè)伴行是我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科建設(shè)的特色實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)是近幾十年興起的一門(mén)新型學(xué)科.我國(guó)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科建設(shè)盡管起步較晚,但在20世紀(jì)80年代,伴隨實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科建設(shè)與發(fā)展,同時(shí)開(kāi)始關(guān)注實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng).人才培養(yǎng)與本學(xué)科的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)服務(wù)并重發(fā)展已成為我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的主要特色.1985年中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)通過(guò)全國(guó)高考開(kāi)始招實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科學(xué)生揭開(kāi)了我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)

3、本科學(xué)歷教育的先河;1992年長(zhǎng)春白求恩醫(yī)科大學(xué)附屬衛(wèi)生學(xué)校定向招收實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理大專(zhuān)班;1999揚(yáng)州大學(xué)在國(guó)家科技部的支持下,開(kāi)辦了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科學(xué)歷教育;2001年中國(guó)醫(yī)科大學(xué),首都醫(yī)科大學(xué)也先后開(kāi)辦了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān),本科專(zhuān)業(yè).之后實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科學(xué)歷教育事業(yè)得到快速發(fā)展.目前西方發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育還僅限于農(nóng)科高等學(xué)校的畜牧獸醫(yī)學(xué)院和醫(yī)學(xué)高等院校的比較醫(yī)學(xué)學(xué)院(系)的研究生教育,公共課程教育和一些技術(shù)培訓(xùn).在這些國(guó)家中還未看到開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本,專(zhuān)科學(xué)歷教育.可以說(shuō)我國(guó)是最早開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本,專(zhuān)科學(xué)歷教育的國(guó)家.2009年10月,在北京召開(kāi)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科技年會(huì)上,首次設(shè)立了教育與培訓(xùn)學(xué)術(shù)交

4、流專(zhuān)題.來(lái)自全國(guó)五個(gè)省市的高等院校的專(zhuān)家學(xué)者交流與介紹了本校在開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的情況與經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)了近30年來(lái)我國(guó)在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本,專(zhuān)科學(xué)歷教育工作中所取得的成果,成為世界實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展中的寶貴財(cái)富.實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)高等學(xué)歷教育主要包括:專(zhuān)科(高職)教育,本科教育,碩士學(xué)位教育和博士學(xué)位教育四個(gè)層次.碩士研究生與博士研究生教育主要培養(yǎng)高端的研究型人才.而本科四年制教育是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物高等教育的基礎(chǔ)教育,不僅承擔(dān)著培養(yǎng)大批的,社會(huì)急需的應(yīng)用性人才,還承擔(dān)培養(yǎng)選撥具有較強(qiáng)科學(xué)研究能力的,本學(xué)科高端人才的任務(wù).根據(jù)首都醫(yī)科大學(xué)和揚(yáng)州大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計(jì),每屆實(shí)驗(yàn)動(dòng)物大學(xué)本科畢業(yè)生中將有50%學(xué)生考

5、取攻讀碩士學(xué)位研究生.因此,本科專(zhuān)業(yè)教育在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)高等人才培養(yǎng)中起著承上啟下的重要作用.2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科專(zhuān)業(yè)及課題設(shè)置現(xiàn)狀與分析目前,我國(guó)有三所高等學(xué)校承辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科收稿日期:20100828作者簡(jiǎn)介:王鉅,(1953一),男,首都醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)系主任,教授,研究生導(dǎo)師.從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué),科研和管理工作.第5期王鉅等:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科學(xué)歷教育與專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析?53?學(xué)歷教育.主要通過(guò)全國(guó)年度高考統(tǒng)一錄取,學(xué)制為四年.揚(yáng)州大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科專(zhuān)業(yè)設(shè)在獸醫(yī)學(xué)院,由動(dòng)物醫(yī)學(xué)系承辦,每年招生3O40名,學(xué)生畢業(yè)授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位;南通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)在生命科學(xué)院,由該校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心承辦,

6、每年招生30名,授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位;首都醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)方向設(shè)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院,由實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)系承辦,隔年招生,每期30名,授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位.我國(guó)每年平均錄取實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生接近100名,因?yàn)殚_(kāi)辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科教育是一件全新事物,國(guó)內(nèi)外沒(méi)有可借鑒的經(jīng)驗(yàn),加之三所高等學(xué)校所屬行業(yè)不同,在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),課程設(shè)置等方面存在一定差異(見(jiàn)表12).表1課程學(xué)時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表:總學(xué)時(shí)揚(yáng)州大學(xué)30560.4420.61南通大學(xué)28320.3390.26首都醫(yī)科大學(xué)33930.3050.50表2課程設(shè)置門(mén)類(lèi)統(tǒng)計(jì)表?yè)P(yáng)州大學(xué)是以農(nóng)科為背景的高等院校.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)主要以獸醫(yī)為基本理論和技能,培養(yǎng)能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

7、管理,教學(xué)與科研,產(chǎn)品研發(fā),技術(shù)服務(wù)與推廣等工作的高級(jí)人才.四年總學(xué)時(shí)數(shù)在三院校中為中等,每周學(xué)時(shí)25學(xué)時(shí),專(zhuān)業(yè)課占總學(xué)時(shí)比最多,實(shí)驗(yàn)課占百分比最大,反映該校在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力培養(yǎng).揚(yáng)州大學(xué)是總課程門(mén)數(shù)和專(zhuān)業(yè)課程門(mén)數(shù)開(kāi)的最多的院校.說(shuō)明該校有較強(qiáng)的承辦專(zhuān)業(yè)教育的條件.目前在以獸醫(yī)為背景的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)中,揚(yáng)州大學(xué)已建立了經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科學(xué)歷教育與人才培養(yǎng)的課程設(shè)置模式.南通大學(xué)是一所綜合性高等院校.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要是以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué),基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的基本理論和技能為基礎(chǔ),培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物育種,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),動(dòng)物科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域和部門(mén)從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

8、管理,技術(shù)服務(wù),教學(xué)與科研工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才.其培養(yǎng)目標(biāo)涉及到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)所服務(wù)的主要行業(yè).學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以為就業(yè)提供較為寬泛的選擇空間.四年總學(xué)時(shí)為2832學(xué)時(shí),專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)占總課程時(shí)數(shù)比為1/3,在本科學(xué)歷教育中是最少的.該校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了多門(mén)大生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程,反映該校更強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí).南通大學(xué)在以生物學(xué),基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),動(dòng)物醫(yī)學(xué)相結(jié)合辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)做了有益地探索.首都醫(yī)科大學(xué)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)高等院校.其專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為:適應(yīng)醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)技術(shù)發(fā)展需求,培養(yǎng)從事醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教育,研究,動(dòng)物培育與管理的一專(zhuān)多能,創(chuàng)新性的高層次人才.總學(xué)時(shí)數(shù)四年設(shè)置為3393學(xué)時(shí),課程門(mén)數(shù)43門(mén).醫(yī)學(xué)院校

9、辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)學(xué)歷教育是根據(jù)醫(yī)藥學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物需求不斷增加,對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物支撐條件提出更高要求而開(kāi)始的.因此,在課程設(shè)置上要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)基本理論和技術(shù)知識(shí),同時(shí)也要掌握醫(yī)學(xué)的基本理念和技術(shù).所以醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)在課時(shí)設(shè)置最多,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)最重.以比較醫(yī)學(xué)為知識(shí)背景承辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科教育可能是未來(lái)高等醫(yī)學(xué)院校承辦醫(yī)學(xué)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)和相應(yīng)專(zhuān)業(yè)所遵循的準(zhǔn)則.3本科實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的思考實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置,反映著專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平,決定著所培養(yǎng)的人才適應(yīng)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要程度.無(wú)論以什么理念和方式承辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科專(zhuān)業(yè),認(rèn)真分析專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置,為了合理地調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)

10、置,進(jìn)行有效的教育教學(xué)過(guò)程,也可以進(jìn)一步為專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的調(diào)整打下基礎(chǔ).各個(gè)院校在承辦同一專(zhuān)業(yè)時(shí)由于學(xué)校所屬領(lǐng)域不同,條件不同,對(duì)于課程設(shè)置可以有承辦學(xué)校自身個(gè)性化特點(diǎn),但是專(zhuān)業(yè)所規(guī)定的基本理論和技術(shù)的共同性特點(diǎn)應(yīng)該是一致的.下面就高校承辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科專(zhuān)業(yè),在課程設(shè)置上的基本思路談一些想法.3.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的理論體系與技術(shù)體系應(yīng)為本科學(xué)歷教育的核心內(nèi)容實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)的共同特點(diǎn),即培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基本理論和技能.那么,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基礎(chǔ)理論與技術(shù)包括哪些內(nèi)容呢?到目前為止學(xué)術(shù)界還沒(méi)有人系統(tǒng)地,全面地回答這個(gè)問(wèn)題.但認(rèn)識(shí)基本一致.內(nèi)3¨9粥學(xué)大學(xué)學(xué)科大

11、大醫(yī)州通都揚(yáng)南首?54?實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)容主要包括:(1)以傳統(tǒng)遺傳育種的方法和現(xiàn)代生物工程技術(shù)方法獲得帶有特殊生物學(xué)性狀的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源.(2)通過(guò)遺傳學(xué),微生物學(xué),營(yíng)養(yǎng)學(xué)與環(huán)境工程學(xué)等實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的質(zhì)量控制,保證動(dòng)物試驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性,穩(wěn)定性,可重復(fù)性,安全性.(3)利用自然界動(dòng)物資源,通過(guò)篩選,生活習(xí)性和生物學(xué)特性研究,建立能夠在人工飼養(yǎng)條件下生長(zhǎng)繁殖的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源.(4)以模式動(dòng)物或疾病動(dòng)物模型研究生命基本規(guī)律和疾病發(fā)生機(jī)理為基礎(chǔ),同人類(lèi)進(jìn)行比較,為了解人類(lèi)本身和人類(lèi)相應(yīng)疾病的發(fā)生,發(fā)展規(guī)律及其預(yù)防,診斷,治療提供依據(jù).這些內(nèi)容構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科學(xué)歷教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)與骨架,成為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科區(qū)別其

12、他學(xué)科的重要標(biāo)志.因此,圍繞這些內(nèi)容配置課程應(yīng)該是承辦本科專(zhuān)業(yè)教育的基本原則.不過(guò),因?yàn)槌修k專(zhuān)業(yè)教育的高等院校具體條件不同,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的差異,可以對(duì)一些具體的內(nèi)容有所側(cè)重.3.2專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)注意引入相關(guān)學(xué)科內(nèi)容實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)學(xué)科是一門(mén)綜合性學(xué)科,是多學(xué)科交叉而成的學(xué)科.其中與動(dòng)物學(xué),畜牧獸醫(yī)學(xué),醫(yī)學(xué)的關(guān)聯(lián)度最為緊密.動(dòng)物學(xué)是研究動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu),生命活動(dòng)與環(huán)境關(guān)系,動(dòng)物之間的進(jìn)化關(guān)系的科學(xué).而實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為研究對(duì)象,服務(wù)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的科學(xué).理論上講,動(dòng)物界的所有動(dòng)物都可以作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,但真正能成為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的動(dòng)物只是很少的部分.實(shí)驗(yàn)動(dòng)物必須能在人工建立的環(huán)境下飼養(yǎng),繁殖,容易進(jìn)行遺傳,微生

13、物等質(zhì)量控制,對(duì)其生物學(xué)特性已有較為全面的了解,適合某些科學(xué)研究與動(dòng)物實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)離不開(kāi)動(dòng)物學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和研究成果.例如:動(dòng)物學(xué)中的分類(lèi)學(xué),生理學(xué),遺傳學(xué),生態(tài)學(xué)等都是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)涉及的基本內(nèi)容.因此,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)應(yīng)設(shè)置一些動(dòng)物學(xué)課程為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課.動(dòng)物醫(yī)學(xué)是孕育了我國(guó)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)科.目前在我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍中,仍然以動(dòng)物醫(yī)學(xué)為背景的技術(shù)人員構(gòu)成.動(dòng)物醫(yī)學(xué)主要是研究動(dòng)物疾病的預(yù)防,治療的理論和技術(shù)的學(xué)問(wèn).實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)主要關(guān)注,在人工大規(guī)模飼養(yǎng)情況下實(shí)驗(yàn)動(dòng)物易感病原,并進(jìn)行有效診斷,治療與預(yù)防.預(yù)防工作是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物病原感染控制的核心內(nèi)容.一般情況下,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染了病原,

14、都會(huì)引發(fā)某些病理生理和免疫學(xué)等方面的改變,使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物失去最基本的科學(xué)研究?jī)r(jià)值.如果是烈性傳染的病原,還會(huì)帶來(lái)生物安全問(wèn)題.這是畜牧獸醫(yī)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的根本區(qū)別之處.盡管如此,畜牧獸醫(yī)仍然是最貼近實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的學(xué)科.其許多專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程都成為承辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科專(zhuān)業(yè)高校必設(shè)的課程.例如:動(dòng)物遺傳學(xué),動(dòng)物病理,動(dòng)物疾病診斷,動(dòng)物生理解剖學(xué)等.實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)中的大量專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)自畜牧獸醫(yī)學(xué).比如:品種品系,近交系數(shù),基因頻率等.利用動(dòng)物做替身開(kāi)展醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的研究可以克服用人體作為醫(yī)學(xué)研究所面臨的倫理和法律等方面的局限性.很多人類(lèi)自身疾病研究,如腫瘤,糖尿病,冠心病,高血壓等由于潛伏期長(zhǎng),病程長(zhǎng),易受年齡,

15、性別,遺傳等因素干擾.選擇生命周期短的動(dòng)物建立人類(lèi)疾病動(dòng)物模型是開(kāi)展醫(yī)藥學(xué)研究的最好手段.現(xiàn)在生物醫(yī),藥學(xué)是利用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物數(shù)量最多的領(lǐng)域.在其科技發(fā)展中對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的資源和技術(shù)形成了獨(dú)特的需求.大,小鼠成為生物醫(yī)藥科技發(fā)展中最基本的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源.豚鼠,地鼠,兔,犬,猴等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物也在生物醫(yī)藥領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用.然而,任何人類(lèi)疾病動(dòng)物模型都不能完全模擬人類(lèi)疾病,必須要進(jìn)行比較研究.客觀評(píng)價(jià)通過(guò)疾病動(dòng)物模型所獲得的科學(xué)結(jié)果.因此,醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng),不僅要有動(dòng)物學(xué),畜牧獸醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ),更重要的是建立比較醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)和思維方式.所以要設(shè)置一定量的比較解剖學(xué),比較病理學(xué),比較生理學(xué),比較行為學(xué)等課

16、程.3.3要注重實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科.是生命科學(xué)發(fā)展重要的支撐條件.是通過(guò)傳統(tǒng)育種技術(shù)和現(xiàn)代生物工程技術(shù)建立生命科學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源,通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)支持生命科學(xué)的發(fā)展.在高等教育中,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大部分要充實(shí)到服務(wù)工作的第一線從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)工作.因此,在本科專(zhuān)業(yè)教育中,實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)就將成為專(zhuān)業(yè)人才技術(shù)水平高低的重要基礎(chǔ).承辦實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)高校有條件應(yīng)盡可能多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐課.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)涉及內(nèi)容十分廣泛.凡是涉及用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域或?qū)W科都有本學(xué)科的技術(shù)與要求.實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)不可能一概求全,在課程設(shè)置上要界定好本學(xué)科的范圍與領(lǐng)域.實(shí)驗(yàn)課可以分為兩

17、類(lèi):一是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)課,一般是與理論課并行開(kāi)設(shè),主要驗(yàn)證理論課所講的理論問(wèn)題.例如:設(shè)置的第5期王鉅等:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)本科學(xué)歷教育與專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析?55?人類(lèi)疾病動(dòng)物模型原理及技術(shù);生物工程小鼠原理與技術(shù);基因修飾動(dòng)物飼養(yǎng)與繁殖技術(shù)等.二是獨(dú)立的技術(shù)課程.一般是指動(dòng)物實(shí)驗(yàn)都要涉及的技術(shù),常稱(chēng)為”常用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)”,主要包括:編號(hào)標(biāo)記,抓取固定,麻醉,標(biāo)本采集,給藥,外科及術(shù)后護(hù)理技術(shù)等.實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容安排還應(yīng)盡可能注意知識(shí),技術(shù)的系統(tǒng)性,完整性.比如實(shí)驗(yàn)課前的儀器設(shè)備調(diào)試,試劑的配制,預(yù)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),結(jié)果觀察與分析,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等.3.4設(shè)置命題討論課程當(dāng)教學(xué)課程設(shè)置,課程內(nèi)容設(shè)

18、置確定后,教學(xué)方法就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段.命題討論課程是建立學(xué)生新思維,新思想,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,獨(dú)立思考能力最好手段.例如:”人類(lèi)開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)已有兩千多年歷史,為什么實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)是門(mén)新學(xué)科?”思辯可以使學(xué)生理清:過(guò)去人類(lèi)在用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)開(kāi)展科技實(shí)踐過(guò)程中不關(guān)注動(dòng)物自身,只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,隨意選擇野生動(dòng)物和家畜做動(dòng)物實(shí)驗(yàn).當(dāng)意識(shí)到用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物質(zhì)量和生物學(xué)特性,會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性時(shí),就開(kāi)始有目的地培育,生產(chǎn)適合科學(xué)研究使用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源,大大推進(jìn)了生命科學(xué)的發(fā)展,一門(mén)新學(xué)科誕生了.現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)還引入了許多新的理念和新思想.比如:實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的倫理觀,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利概念.過(guò)去人們認(rèn)識(shí)倫理一詞

19、是哲學(xué)上的概念,主要講人與人的社會(huì)關(guān)系,人在交往過(guò)程中的道德觀.現(xiàn)在已把倫理概念引入到人與環(huán)境,人與動(dòng)物關(guān)系中.尤其引入到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)和領(lǐng)域,把人道地對(duì)待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員基本的操行和道德準(zhǔn)則.這是人類(lèi)進(jìn)步的體現(xiàn),但是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)時(shí)期,講動(dòng)物福利仍然有阻力.設(shè)命題討論,教師組織,學(xué)生獨(dú)立思考,事先準(zhǔn)備,各抒己見(jiàn),可以明辨是非,容易使學(xué)生建立新的理念.3.5畢業(yè)前實(shí)踐課的設(shè)置畢業(yè)前的實(shí)踐課是本科專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育的最后一門(mén)課程.一般要設(shè)置在(四年制)第四學(xué)年第八學(xué)期,一般為四個(gè)月.畢業(yè)實(shí)習(xí)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是,通過(guò)實(shí)踐,鞏固,強(qiáng)化學(xué)生在校期間所學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí).同時(shí)為學(xué)生就業(yè),選擇方向打基礎(chǔ).畢業(yè)實(shí)踐課與平時(shí)開(kāi)設(shè)的