實驗動物學本科學歷教育與專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析

1、實驗動物學本科學歷教育與專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析第27卷第5期2010年10月實驗動物科學LAB0RATORYANIMALSCIENCEVO1.27NO.5October20l0驢驢驢護設(shè)施?管理,:2,:g,:2,護實驗動物學本科學歷教育與專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析王鉅盧靜孟霞王晶晶(首都醫(yī)科大學實驗動物系,北京100054)關(guān)鍵詞:實驗動物學;學歷教育;課程設(shè)置中圖分類號:Q95331文獻標識碼:c文章編號:10o66179(2010)05005204實驗動物學專業(yè)在1993年曾被教育部列入普通高等本科專業(yè)動物醫(yī)學類三級專業(yè)目錄中.1998年為了解決普通高等本科專業(yè)劃分過細,過窄狀況,教育部

2、對專業(yè)目錄進行重新修訂,將實驗動物學專業(yè)并入現(xiàn)行的動物醫(yī)學(090601)本科專業(yè)招生,同時在基礎(chǔ)醫(yī)學中增加了與實驗動物學相關(guān)的醫(yī)學實驗學(100311W)本科專業(yè).目前各高等院校是按上述本科專業(yè)目錄進行招生.l專業(yè)學歷教育與學科建設(shè)伴行是我國實驗動物學科建設(shè)的特色實驗動物科學是近幾十年興起的一門新型學科.我國開展實驗動物學科建設(shè)盡管起步較晚,但在20世紀80年代,伴隨實驗動物學科建設(shè)與發(fā)展,同時開始關(guān)注實驗動物學專業(yè)人才的培養(yǎng).人才培養(yǎng)與本學科的科學技術(shù)和社會服務(wù)并重發(fā)展已成為我國實驗動物學科建設(shè)與發(fā)展的主要特色.1985年中國農(nóng)業(yè)大學通過全國高考開始招實驗動物學本科學生揭開了我國實驗動物學

3、本科學歷教育的先河;1992年長春白求恩醫(yī)科大學附屬衛(wèi)生學校定向招收實驗動物管理大專班;1999揚州大學在國家科技部的支持下,開辦了實驗動物本科學歷教育;2001年中國醫(yī)科大學,首都醫(yī)科大學也先后開辦了實驗動物學專,本科專業(yè).之后實驗動物本科學歷教育事業(yè)得到快速發(fā)展.目前西方發(fā)達國家實驗動物專業(yè)的學歷教育還僅限于農(nóng)科高等學校的畜牧獸醫(yī)學院和醫(yī)學高等院校的比較醫(yī)學學院(系)的研究生教育,公共課程教育和一些技術(shù)培訓.在這些國家中還未看到開展實驗動物學本,?？茖W歷教育.可以說我國是最早開展實驗動物學本,?？茖W歷教育的國家.2009年10月,在北京召開的實驗動物學科技年會上,首次設(shè)立了教育與培訓學術(shù)交

4、流專題.來自全國五個省市的高等院校的專家學者交流與介紹了本校在開辦實驗動物學專業(yè)教育的情況與經(jīng)驗,展現(xiàn)了近30年來我國在開展實驗動物學本,專科學歷教育工作中所取得的成果,成為世界實驗動物學科發(fā)展中的寶貴財富.實驗動物學高等學歷教育主要包括:?？?高職)教育,本科教育,碩士學位教育和博士學位教育四個層次.碩士研究生與博士研究生教育主要培養(yǎng)高端的研究型人才.而本科四年制教育是實驗動物高等教育的基礎(chǔ)教育,不僅承擔著培養(yǎng)大批的,社會急需的應(yīng)用性人才,還承擔培養(yǎng)選撥具有較強科學研究能力的,本學科高端人才的任務(wù).根據(jù)首都醫(yī)科大學和揚州大學實驗動物專業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計,每屆實驗動物大學本科畢業(yè)生中將有50%學生考

5、取攻讀碩士學位研究生.因此,本科專業(yè)教育在實驗動物學高等人才培養(yǎng)中起著承上啟下的重要作用.2實驗動物本科專業(yè)及課題設(shè)置現(xiàn)狀與分析目前,我國有三所高等學校承辦實驗動物本科收稿日期:20100828作者簡介:王鉅,(1953一),男,首都醫(yī)科大學實驗動物學系主任,教授,研究生導師.從事實驗動物學教學,科研和管理工作.第5期王鉅等:實驗動物學本科學歷教育與專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析?53?學歷教育.主要通過全國年度高考統(tǒng)一錄取,學制為四年.揚州大學實驗動物本科專業(yè)設(shè)在獸醫(yī)學院,由動物醫(yī)學系承辦,每年招生3O40名,學生畢業(yè)授予農(nóng)學學士學位;南通大學實驗動物學專業(yè)設(shè)在生命科學院,由該校實驗動物中心承辦,

6、每年招生30名,授予理學學士學位;首都醫(yī)科大學醫(yī)學實驗專業(yè)實驗動物學方向設(shè)在基礎(chǔ)醫(yī)學院,由實驗動物學系承辦,隔年招生,每期30名,授予理學學士學位.我國每年平均錄取實驗動物學本科專業(yè)學生接近100名,因為開辦實驗動物學本科教育是一件全新事物,國內(nèi)外沒有可借鑒的經(jīng)驗,加之三所高等學校所屬行業(yè)不同,在專業(yè)培養(yǎng)目標,課程設(shè)置等方面存在一定差異(見表12).表1課程學時數(shù)統(tǒng)計表:總學時揚州大學30560.4420.61南通大學28320.3390.26首都醫(yī)科大學33930.3050.50表2課程設(shè)置門類統(tǒng)計表揚州大學是以農(nóng)科為背景的高等院校.專業(yè)人才培養(yǎng)主要以獸醫(yī)為基本理論和技能,培養(yǎng)能適應(yīng)實驗動物

7、管理,教學與科研,產(chǎn)品研發(fā),技術(shù)服務(wù)與推廣等工作的高級人才.四年總學時數(shù)在三院校中為中等,每周學時25學時,專業(yè)課占總學時比最多,實驗課占百分比最大,反映該校在專業(yè)人才培養(yǎng)中注重學生專業(yè)基礎(chǔ)理論學習,同時強調(diào)學生的動手能力與實踐能力培養(yǎng).揚州大學是總課程門數(shù)和專業(yè)課程門數(shù)開的最多的院校.說明該校有較強的承辦專業(yè)教育的條件.目前在以獸醫(yī)為背景的實驗動物學專業(yè)中,揚州大學已建立了經(jīng)典的實驗動物本科學歷教育與人才培養(yǎng)的課程設(shè)置模式.南通大學是一所綜合性高等院校.專業(yè)培養(yǎng)目標主要是以實驗動物科學,基礎(chǔ)醫(yī)學和生物學的基本理論和技能為基礎(chǔ),培養(yǎng)在實驗動物育種,基礎(chǔ)醫(yī)學,動物科學等相關(guān)領(lǐng)域和部門從事實驗動物

8、管理,技術(shù)服務(wù),教學與科研工作的高級科學技術(shù)人才.其培養(yǎng)目標涉及到實驗動物學所服務(wù)的主要行業(yè).學生的知識結(jié)構(gòu)可以為就業(yè)提供較為寬泛的選擇空間.四年總學時為2832學時,專業(yè)課學時占總課程時數(shù)比為1/3,在本科學歷教育中是最少的.該校為學生開設(shè)了多門大生物實驗技術(shù)課程,反映該校更強調(diào)學生系統(tǒng)知識學習.南通大學在以生物學,基礎(chǔ)醫(yī)學,動物醫(yī)學相結(jié)合辦實驗動物學專業(yè)做了有益地探索.首都醫(yī)科大學是醫(yī)學專業(yè)高等院校.其專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為:適應(yīng)醫(yī)學和生命科學技術(shù)發(fā)展需求,培養(yǎng)從事醫(yī)學實驗動物學教育,研究,動物培育與管理的一專多能,創(chuàng)新性的高層次人才.總學時數(shù)四年設(shè)置為3393學時,課程門數(shù)43門.醫(yī)學院校

9、辦實驗動物學學歷教育是根據(jù)醫(yī)藥學對實驗動物需求不斷增加,對實驗動物支撐條件提出更高要求而開始的.因此,在課程設(shè)置上要求學生不僅要有扎實的實驗動物學基本理論和技術(shù)知識,同時也要掌握醫(yī)學的基本理念和技術(shù).所以醫(yī)學實驗動物學專業(yè)在課時設(shè)置最多,學生的學習任務(wù)最重.以比較醫(yī)學為知識背景承辦實驗動物學本科教育可能是未來高等醫(yī)學院校承辦醫(yī)學動物學專業(yè)和相應(yīng)專業(yè)所遵循的準則.3本科實驗動物學專業(yè)課程設(shè)置的思考實驗動物學本科專業(yè)課程設(shè)置,反映著專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平,決定著所培養(yǎng)的人才適應(yīng)未來社會經(jīng)濟發(fā)展的需要程度.無論以什么理念和方式承辦實驗動物學本科專業(yè),認真分析專業(yè)課程設(shè)置,為了合理地調(diào)整專業(yè)課程設(shè)

10、置,進行有效的教育教學過程,也可以進一步為專業(yè)課程內(nèi)容的調(diào)整打下基礎(chǔ).各個院校在承辦同一專業(yè)時由于學校所屬領(lǐng)域不同,條件不同,對于課程設(shè)置可以有承辦學校自身個性化特點,但是專業(yè)所規(guī)定的基本理論和技術(shù)的共同性特點應(yīng)該是一致的.下面就高校承辦實驗動物學本科專業(yè),在課程設(shè)置上的基本思路談一些想法.3.1實驗動物學的理論體系與技術(shù)體系應(yīng)為本科學歷教育的核心內(nèi)容實驗動物學專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)具有專業(yè)的共同特點,即培養(yǎng)出的專業(yè)人才應(yīng)該掌握實驗動物學的基本理論和技能.那么,實驗動物學的基礎(chǔ)理論與技術(shù)包括哪些內(nèi)容呢?到目前為止學術(shù)界還沒有人系統(tǒng)地,全面地回答這個問題.但認識基本一致.內(nèi)3¨9粥學大學學科大

11、大醫(yī)州通都揚南首?54?實驗動物科學容主要包括:(1)以傳統(tǒng)遺傳育種的方法和現(xiàn)代生物工程技術(shù)方法獲得帶有特殊生物學性狀的實驗動物資源.(2)通過遺傳學,微生物學,營養(yǎng)學與環(huán)境工程學等實現(xiàn)實驗動物的質(zhì)量控制,保證動物試驗結(jié)果的科學性,穩(wěn)定性,可重復性,安全性.(3)利用自然界動物資源,通過篩選,生活習性和生物學特性研究,建立能夠在人工飼養(yǎng)條件下生長繁殖的實驗動物資源.(4)以模式動物或疾病動物模型研究生命基本規(guī)律和疾病發(fā)生機理為基礎(chǔ),同人類進行比較,為了解人類本身和人類相應(yīng)疾病的發(fā)生,發(fā)展規(guī)律及其預防,診斷,治療提供依據(jù).這些內(nèi)容構(gòu)成了實驗動物本科學歷教育的知識結(jié)構(gòu)與骨架,成為實驗動物學科區(qū)別其

12、他學科的重要標志.因此,圍繞這些內(nèi)容配置課程應(yīng)該是承辦本科專業(yè)教育的基本原則.不過,因為承辦專業(yè)教育的高等院校具體條件不同,培養(yǎng)專業(yè)目標的差異,可以對一些具體的內(nèi)容有所側(cè)重.3.2專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)注意引入相關(guān)學科內(nèi)容實驗動物學學科是一門綜合性學科,是多學科交叉而成的學科.其中與動物學,畜牧獸醫(yī)學,醫(yī)學的關(guān)聯(lián)度最為緊密.動物學是研究動物的形態(tài)結(jié)構(gòu),生命活動與環(huán)境關(guān)系,動物之間的進化關(guān)系的科學.而實驗動物學是以實驗動物為研究對象,服務(wù)于動物實驗的科學.理論上講,動物界的所有動物都可以作為實驗動物,但真正能成為實驗動物的動物只是很少的部分.實驗動物必須能在人工建立的環(huán)境下飼養(yǎng),繁殖,容易進行遺傳,微生

13、物等質(zhì)量控制,對其生物學特性已有較為全面的了解,適合某些科學研究與動物實驗.實驗動物學離不開動物學的基礎(chǔ)內(nèi)容和研究成果.例如:動物學中的分類學,生理學,遺傳學,生態(tài)學等都是實驗動物學涉及的基本內(nèi)容.因此,實驗動物專業(yè)應(yīng)設(shè)置一些動物學課程為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課.動物醫(yī)學是孕育了我國第一個實驗動物學本科專業(yè)的學科.目前在我國實驗動物學科學術(shù)隊伍中,仍然以動物醫(yī)學為背景的技術(shù)人員構(gòu)成.動物醫(yī)學主要是研究動物疾病的預防,治療的理論和技術(shù)的學問.實驗動物學主要關(guān)注,在人工大規(guī)模飼養(yǎng)情況下實驗動物易感病原,并進行有效診斷,治療與預防.預防工作是實驗動物病原感染控制的核心內(nèi)容.一般情況下,實驗動物感染了病原,

14、都會引發(fā)某些病理生理和免疫學等方面的改變,使實驗動物失去最基本的科學研究價值.如果是烈性傳染的病原,還會帶來生物安全問題.這是畜牧獸醫(yī)與實驗動物學的根本區(qū)別之處.盡管如此,畜牧獸醫(yī)仍然是最貼近實驗動物學的學科.其許多專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程都成為承辦實驗動物學本科專業(yè)高校必設(shè)的課程.例如:動物遺傳學,動物病理,動物疾病診斷,動物生理解剖學等.實驗動物學中的大量專業(yè)術(shù)語來自畜牧獸醫(yī)學.比如:品種品系,近交系數(shù),基因頻率等.利用動物做替身開展醫(yī)學和藥學的研究可以克服用人體作為醫(yī)學研究所面臨的倫理和法律等方面的局限性.很多人類自身疾病研究,如腫瘤,糖尿病,冠心病,高血壓等由于潛伏期長,病程長,易受年齡,

15、性別,遺傳等因素干擾.選擇生命周期短的動物建立人類疾病動物模型是開展醫(yī)藥學研究的最好手段.現(xiàn)在生物醫(yī),藥學是利用實驗動物數(shù)量最多的領(lǐng)域.在其科技發(fā)展中對實驗動物的資源和技術(shù)形成了獨特的需求.大,小鼠成為生物醫(yī)藥科技發(fā)展中最基本的實驗動物資源.豚鼠,地鼠,兔,犬,猴等實驗動物也在生物醫(yī)藥領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用.然而,任何人類疾病動物模型都不能完全模擬人類疾病,必須要進行比較研究.客觀評價通過疾病動物模型所獲得的科學結(jié)果.因此,醫(yī)學實驗動物學專業(yè)人才培養(yǎng),不僅要有動物學,畜牧獸醫(yī)學的理論基礎(chǔ),更重要的是建立比較醫(yī)學的理論基礎(chǔ)和思維方式.所以要設(shè)置一定量的比較解剖學,比較病理學,比較生理學,比較行為學等課

16、程.3.3要注重實驗課程的設(shè)置實驗動物學是一門應(yīng)用性很強的學科.是生命科學發(fā)展重要的支撐條件.是通過傳統(tǒng)育種技術(shù)和現(xiàn)代生物工程技術(shù)建立生命科學所需要的實驗動物資源,通過動物實驗技術(shù)支持生命科學的發(fā)展.在高等教育中,實驗動物本科專業(yè)畢業(yè)生大部分要充實到服務(wù)工作的第一線從事實驗動物技術(shù)工作.因此,在本科專業(yè)教育中,實驗課的學習就將成為專業(yè)人才技術(shù)水平高低的重要基礎(chǔ).承辦實驗動物學專業(yè)高校有條件應(yīng)盡可能多設(shè)置實驗課程和實踐課.動物實驗技術(shù)涉及內(nèi)容十分廣泛.凡是涉及用動物做實驗的領(lǐng)域或?qū)W科都有本學科的技術(shù)與要求.實驗動物學專業(yè)培養(yǎng)不可能一概求全,在課程設(shè)置上要界定好本學科的范圍與領(lǐng)域.實驗課可以分為兩

17、類:一是驗證性的實驗課,一般是與理論課并行開設(shè),主要驗證理論課所講的理論問題.例如:設(shè)置的第5期王鉅等:實驗動物學本科學歷教育與專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與分析?55?人類疾病動物模型原理及技術(shù);生物工程小鼠原理與技術(shù);基因修飾動物飼養(yǎng)與繁殖技術(shù)等.二是獨立的技術(shù)課程.一般是指動物實驗都要涉及的技術(shù),常稱為”常用的動物實驗技術(shù)”,主要包括:編號標記,抓取固定,麻醉,標本采集,給藥,外科及術(shù)后護理技術(shù)等.實驗課內(nèi)容安排還應(yīng)盡可能注意知識,技術(shù)的系統(tǒng)性,完整性.比如實驗課前的儀器設(shè)備調(diào)試,試劑的配制,預實驗,實驗步驟的設(shè)計,結(jié)果觀察與分析,實驗報告的書寫等.3.4設(shè)置命題討論課程當教學課程設(shè)置,課程內(nèi)容設(shè)

18、置確定后,教學方法就是實現(xiàn)教學目標的重要手段.命題討論課程是建立學生新思維,新思想,提高語言表達能力,獨立思考能力最好手段.例如:”人類開展動物實驗活動已有兩千多年歷史,為什么實驗動物學是門新學科?”思辯可以使學生理清:過去人類在用動物實驗開展科技實踐過程中不關(guān)注動物自身,只注重實驗結(jié)果,隨意選擇野生動物和家畜做動物實驗.當意識到用于實驗的動物質(zhì)量和生物學特性,會直接影響實驗結(jié)果的科學性時,就開始有目的地培育,生產(chǎn)適合科學研究使用的實驗動物資源,大大推進了生命科學的發(fā)展,一門新學科誕生了.現(xiàn)代實驗動物學還引入了許多新的理念和新思想.比如:實驗動物的倫理觀,實驗動物福利概念.過去人們認識倫理一詞

19、是哲學上的概念,主要講人與人的社會關(guān)系,人在交往過程中的道德觀.現(xiàn)在已把倫理概念引入到人與環(huán)境,人與動物關(guān)系中.尤其引入到實驗動物行業(yè)和領(lǐng)域,把人道地對待實驗動物作為實驗動物從業(yè)人員基本的操行和道德準則.這是人類進步的體現(xiàn),但是在我國經(jīng)濟尚不發(fā)達時期,講動物福利仍然有阻力.設(shè)命題討論,教師組織,學生獨立思考,事先準備,各抒己見,可以明辨是非,容易使學生建立新的理念.3.5畢業(yè)前實踐課的設(shè)置畢業(yè)前的實踐課是本科專業(yè)學歷教育的最后一門課程.一般要設(shè)置在(四年制)第四學年第八學期,一般為四個月.畢業(yè)實習課要達到的教學目標是,通過實踐,鞏固,強化學生在校期間所學習到的專業(yè)知識.同時為學生就業(yè),選擇方向打基礎(chǔ).畢業(yè)實踐課與平時開設(shè)的