公立中學(xué)教師工作滿意度的實證研究

1、公立中學(xué)教師工作滿意度的實證研究關(guān)鍵詞】公立中學(xué)教師工作滿意度 【論文摘要】本研究對江西省的391名公立中學(xué)教師的工作滿意度進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：(1)江西省大多數(shù)公立中學(xué)教師對工作基本滿意，教師對校長領(lǐng)導(dǎo)、同事關(guān)系、教學(xué)工作也比較滿意，對收入待遇和晉升認(rèn)可則不夠滿意：(2)不同性別、學(xué)校規(guī)模的教師的教學(xué)滿意水平存在顯著差異；不同學(xué)校所在地教師的同事滿意水平存在顯著差異；不同年齡、性別、學(xué)校所在地、學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師的收入滿意水平存在顯著差異；不同學(xué)校所在地教師的晉升滿意水平存在顯著差異；不同性別、學(xué)校所在地教師的整體滿意水平存在顯著差異。(3)在其它不同層面的不同情形下不存在顯著差

2、異： 所謂教師工作滿意度是指教師對其工作及工作經(jīng)歷評估的一種態(tài)度反映。教師的工作滿意度在學(xué)校管理中有著非常重要的意義，它不僅影響教師的_L:作積極性，而且可以作為學(xué)校管理效能的一個重要指標(biāo)，同時也為學(xué)校的管理決策提供重要的依據(jù)。正因如此，近年來有關(guān)各級各類學(xué)校教師工作滿意度的實證調(diào)查研究開始增多。但這些研究在研究工具、取樣范圍、研究時間等方面都有較大的差別，因此對某一特定區(qū)域的特定性質(zhì)的學(xué)校教師工作滿意度情況開展實證研究仍是必要的。和水平在全國居中下游的江西省，其作為基礎(chǔ)教育工作主力軍的公辦中學(xué)教師工作滿意度的狀況如何，值得通過實證研究來了解并尋求改進(jìn)對策 一、研究方法 1.研究對象 本研究以

3、江西省的公立中學(xué)教師為研究對象。從江西省2008年暑期四個不同類型的中學(xué)教師培訓(xùn)班中隨機(jī)選取教師，全省1l個地市，每個地市選取40-50人，取樣時兼顧學(xué)校所在縣市、城鄉(xiāng)、學(xué)校類型和教師性別、年齡、學(xué)歷的分配。共發(fā)出問卷456份，回收419份，有效問卷391份，其中男教師321人，女教師70人;30歲以下教師62人，30-39歲教師259人，40歲以上教師70人 2.研究工具 本研究所采用的問卷為張忠山根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)資料編制的“教師工作滿意度調(diào)查問卷”。該問卷分為兩大部分，包括工作各側(cè)面的滿意問卷(對校長滿意、教學(xué)滿意、同事滿意、收入滿意、晉升滿意)和對工作的整體滿意問卷。采用該問卷主要基于兩方

4、面的考慮:其一是該問卷有可接受的結(jié)構(gòu)效度和較好的內(nèi)部一致性信度(本研究結(jié)果的信度分析也證實了這一點(diǎn)，校長、教學(xué)、同事、收人、晉升、整體滿意等六個分問卷的Cronbacha信度系數(shù)分別為0.8694,0.7656,0.7799,0.7226,0.7755,0.8885);其二是考慮到采用同一個本土化的問卷便于對照差異并進(jìn)行比較分析。 3.數(shù)據(jù)處理 主要采用平均數(shù)差異顯著性t檢驗和方差分析等統(tǒng)計分析方法。以SPSS11.5版(StatisticalProgramforSo-cialSciences)處理全部數(shù)據(jù)。 二、調(diào)查結(jié)果 1教師工作滿意的基本情況 表1教師工作滿意各層面的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差 表1

5、結(jié)果反映了教師工作滿意各層面滿意得分的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、最大值、最小值等描述性指標(biāo)。進(jìn)一步統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，教師對校長、教學(xué)、同事和整體的滿意度水平明顯高于對工作收人、晉升認(rèn)可的滿意度水平(P0.01)，其中工作收人的滿意度最低。 2.不同情景下教師工作滿意各層面的差異情形 為了解不同性別、年齡、學(xué)歷的教師和不同學(xué)校所在地、學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師在工作滿意各層面的差異狀況，分別以t檢驗和方差分析對其進(jìn)行檢驗，具體結(jié)果如下: 表2結(jié)果顯示，不同性別教師在收人滿意、整體滿意層面存在非常顯著的差異，其中女教師得分平均數(shù)在兩方面均高于男教師得分平均數(shù);在教學(xué)滿意方面存在顯著差異，女教師得分平均數(shù)高于男教師

6、得分平均數(shù)。而不同性別教師在校長滿意、同事滿意、晉升滿意方面沒有顯著差異。 表3結(jié)果顯示，不同年齡段教師在收人滿意方面存在顯著差異(P0.05)，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，主要是30歲以下教師和40歲以上教師之間存在顯著差異(P0.05)，且后者得分平均數(shù)高于前者。而不同年齡段教師在校長滿意、教學(xué)滿意、同事滿意、晉升滿意、整體滿意方面不存在顯著差異。 表4結(jié)果顯示，不同學(xué)校所在地教師在同事、晉升、整體方面存在顯著差異，在收人方面存在非常明顯的差異，且均為縣級以上城市學(xué)校教師的得分平均數(shù)高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校教師。而不同學(xué)校所在地教師在校長滿意、教學(xué)滿意方面不存在顯著性差異。 表5結(jié)果顯示，不同類型學(xué)校的教師在收

7、入滿意方面存在非常顯著差異。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，主要是初級中學(xué)和完全中學(xué)的教師在收人滿意方面存在非常顯著差異(P0.01)，且是初級中學(xué)教師的收人得分平均數(shù)低于完全中學(xué)教師。而不同類型學(xué)校教師在校長滿意、教學(xué)滿意、同事滿意、晉升滿意、整體滿意方面不存在顯著差異。 1 表6結(jié)果表明，不同規(guī)模學(xué)校教師在教學(xué)滿意方面存在顯著差異，在收人滿意方面存在非常顯著差異。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，主要是1001-2000人規(guī)模的學(xué)校教師與2000人以上規(guī)模的學(xué)校的教師之間在教學(xué)滿意方面存在顯著差異(P0.05)，且后者的得分平均數(shù)高于前者;1000人以下規(guī)模學(xué)校教師與2000人以上規(guī)模學(xué)校教師在收人滿意方面存在非常顯著差異

8、(P0.01),且后者的得分平均數(shù)高于前者。而不同規(guī)模學(xué)校教師在校長滿意、同事滿意、晉升滿意、整體滿意方面不存在顯著差異。 此外，統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，不同學(xué)歷教師在校長滿意、教學(xué)滿意、同事滿意、晉升滿意、收人滿意、整體滿意方面不存在顯著差異。 三、分析討論 本研究的結(jié)果表明，從總體上看，江西省公立中學(xué)教師對工作可以說是基本滿意的，教師對校長領(lǐng)導(dǎo)、同事關(guān)系、教學(xué)工作也比較滿意或基本滿意，對收人待遇和晉升認(rèn)可則不滿意。這與張忠山在200()年對上海市小學(xué)教師的工作滿意度調(diào)查結(jié)果基本一致。一般而言，教師對收人待遇的不滿意在江西這樣一個欠發(fā)達(dá)省份是可以理解的，而且在與教師的訪談交流中發(fā)現(xiàn)這種不滿意集中表

9、現(xiàn)在對收人量的方面不滿意。當(dāng)然提高教師的收人待遇并非一踐而就的事情，這與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平和生活水平有很大的關(guān)系，但國家和地方政府一定要切實重視改善和提高中小學(xué)教師的工資收人與福利待遇。訪談中了解到，教師對晉升認(rèn)可的不滿意主要集中在職稱評聘方面，一是認(rèn)為職稱評定指標(biāo)太少、競爭激烈;二是學(xué)校和評定部門在不同程度上存在不公開、不公平的現(xiàn)象，這表明中學(xué)教師的價辦法及其操作實施還需要進(jìn)一步規(guī)范和完善。這是一個總體情況的討論，下面我們具體看看工作滿意的各個層面在不同情景下的差異情形。 校長滿意層面，不同性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)校所在地、學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師之間不存在顯著差異。 教學(xué)滿意層面，不同年齡、學(xué)歷、學(xué)

10、校所在地、學(xué)校類型的教師之間不存在顯著差異，但不同性別、學(xué)校規(guī)模的教師之間存在顯著差異。具體來看，女教師的教學(xué)滿意水平顯著高于男教師的滿意水平，原因可能是教師這門職業(yè)與女性的職業(yè)期望比較吻合，因而對教學(xué)工作比男性更為熱愛，并能體驗到更強(qiáng)的職業(yè)成就感。200()人以上規(guī)模學(xué)校的教師的教學(xué)滿意水平顯著高于1001-2000人規(guī)模學(xué)校的教師，據(jù)了解，其中一個重要的原因是規(guī)模在2000人以上的中學(xué)主要是高中學(xué)或完全中學(xué)，在應(yīng)試背景下這些學(xué)校的高考升學(xué)總量和升學(xué)率也就更有可能高于其它學(xué)校，相應(yīng)地在這種良性循環(huán)下其生源質(zhì)量和師資水平也較高，教師們在教學(xué)工作中更能體驗到教學(xué)成就感。但為什么200()人以上學(xué)

11、校與1000人以下學(xué)校的教師教學(xué)滿意水平無顯著差異?主要是因為1000人以下的學(xué)校多為初級中學(xué)，它們在教學(xué)成就方面的指標(biāo)并非高考升學(xué)問題而使得二者之間可比性較小。 同事滿意層面，不同性別、年齡、學(xué)歷、，學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師之間不存在顯著差異，而不同學(xué)校所在地的教師之間存在顯著差異。具體看來，學(xué)校處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師對同事滿意水平顯著低于學(xué)校處在縣級以上城市的教師。筆者初步了解發(fā)現(xiàn)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)的教師由于其本身學(xué)歷層次不高且缺少培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會而在工作能力和水平上難以進(jìn)步，加上現(xiàn)在不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師感到前途迷茫而缺少業(yè)務(wù)自學(xué)的愿意和行動，這在調(diào)查中也就反映為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師對同事滿意水平低于縣級以上城

12、市的教師對同事的滿意水平。 收人滿意層面，不同學(xué)歷的教師之間不存在顯著差異，不同年齡的教師之間存在顯著差異，不同性別、學(xué)校所在地、學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師之間存在非常顯著差異。具體來看，30歲以下教師比40歲以上教師的收人滿意水平更低，這可能是因為青年教師剛參加工作但要成家買房甚至還債和接濟(jì)父母，同時工資水平也剛起步，因而深感“缺錢花”，相反40歲以上教師情況就好得多。這也說明教師職業(yè)在收人上對青年人的吸引力并不理想。同時，女教師的收人滿意水平高于男教師，可能是因為一般情況下男性對家庭經(jīng)濟(jì)來源承擔(dān)著比女性更大的責(zé)任而更感經(jīng)濟(jì)收人的壓力。此外，不同學(xué)校所在地、學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師之間的收人滿

13、意水平存在非常顯著差異的背后反映出一個突出問題:即農(nóng)村中學(xué)教師低于城市中學(xué)教師的收人待遇水平。這是因為初級中學(xué)教師的收人滿意水平非常顯著低于完全中學(xué)，其中一個非常重要情況就是初級中學(xué)多在農(nóng)村地區(qū)、完全中學(xué)多在城市;1000人以下規(guī)模學(xué)校教師顯著低于2000人以上規(guī)模學(xué)校教師的收人滿意水平，其實，1000人以下規(guī)模學(xué)校也是多為初級中學(xué)并多處農(nóng)村地區(qū)，而2000人以上規(guī)模學(xué)校多高級中學(xué)或完全中學(xué)并多處城市;調(diào)查中反映出的不同學(xué)校所在地帶來的差異就更直接的證明了這一點(diǎn)。 晉升滿意層面，不同性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師之間不存在顯著差異，不同學(xué)校所在地的教師之間存在顯著差異。所在地為縣級

14、以上城市的中學(xué)教師的晉升滿意水平顯著高于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的中學(xué)教師，其中一個重要原因是城市中學(xué)職稱評定信息和評定指標(biāo)明顯多于農(nóng)村中學(xué)。因此，對農(nóng)村中學(xué)教師的職稱評定等晉升問題應(yīng)給予更多關(guān)注。 整體滿意層面，不同年齡、學(xué)歷、學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師之間不存在顯著差異，不同學(xué)校所在地的教師之間存在顯著差異，不同性別的教師之間存在非常顯著的差異。 四、研究結(jié)論 本研究旨在探討江西省公立中學(xué)教師工作滿意的現(xiàn)狀及其差異情形。通過對江西省的391名公立中學(xué)教師調(diào)查資料的統(tǒng)計分析和討論，獲得以下結(jié)論: (1)從總體上看，江西省公立中學(xué)教師對工作可以說是基本滿意的，教師對校長領(lǐng)導(dǎo)、同事關(guān)系、教學(xué)工作也比較滿意，對收入待遇和晉升認(rèn)可則不夠滿意。要重視提高中小學(xué)教師的工資收人和福利待遇。 (2)校長滿意層面，不同性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)校所在地、學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師之間不存在顯著差異。 (3)教學(xué)滿意層面，不同年齡、學(xué)歷、學(xué)校所在地、學(xué)校類型的教師之間不存在顯著差異，但不同性別、學(xué)校規(guī)模的教師之間存在顯著差異。 (4)同事滿意層面，不同性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)校類型、學(xué)校規(guī)模的教師之間不存在顯著差異，不同學(xué)校所在地的教師之間存在顯著差異。部分農(nóng)村中學(xué)教師中的不良現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起重視。 (5)收人滿意層