【教學(xué)設(shè)計(jì)(TEACHING DESIGN)】

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)（TEACHING DESIGN）】Unit 6 Eating and drinking第二課時(shí)（2nd PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets learnfork, knifeLets act-Give it to Kitty, Sam.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞fork, knife，增加學(xué)生生活用品的詞匯量。2、學(xué)習(xí)句型Give it to Kitty, Sam.以及應(yīng)答，在情境中進(jìn)一步鞏固新授單詞并正確運(yùn)用這些單詞。3、結(jié)合學(xué)習(xí)Bring me 這個(gè)句型以及應(yīng)答，引出本課的主題-從小懂得要做一些力所能及的事。4、結(jié)合新句型

2、Give it to Kitty, Sam.，根據(jù)名詞的單復(fù)數(shù)不同，可數(shù)與不可數(shù)的不同，學(xué)習(xí)比較it和 them之間的區(qū)別。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。Activity 1 Questions and answers1、教學(xué)輔助(Aids)1) 簡(jiǎn)筆畫(huà)2）圖片2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose

3、1Questions and answersWhat do you see in the picture?I see a _.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2Introduce new words：fork, knifeListen and look, What is this? Oh! Its a fork.（教師將叉子的圖片貼在黑板上）What that? Oh! Its a knife. （教師又將小刀的圖片貼在黑板上）用學(xué)過(guò)的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面和圖片來(lái)認(rèn)識(shí)新單詞。Activity 2 Sound the New Words1、教學(xué)

4、輔助(Aids)1）電腦（2B-U6-7）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn the sound of the new word: fork教師現(xiàn)在媒體中出現(xiàn)舊單詞short,復(fù)習(xí)字母組or在單詞中的發(fā)音，繼而由or引出新單詞fork。通過(guò)多媒體中字母組在單詞中發(fā)音的展示，把單詞的音，形相結(jié)合。既復(fù)習(xí)了舊單詞并能很自然地引到新單詞。2Make some examples with the sound “or”教師引導(dǎo)學(xué)生找出一些別的相同發(fā)音的單詞，或者在媒體中出示一些相同發(fā)音的單詞來(lái)讓同學(xué)認(rèn)讀。運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)或沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)一步

5、鞏固發(fā)音。養(yǎng)成學(xué)生通過(guò)字母組的發(fā)音自學(xué)單詞的能力。可以用類似的方法練習(xí)knifeActivity 3 Practice the New Words1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2B-U6-8）2）屏幕3）實(shí)物2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Match教師在媒體中出現(xiàn)本課新授單詞的字型與圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行配對(duì)。運(yùn)用配對(duì)游戲鞏固所學(xué)單詞2Touching and Guessing教師請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)觸摸事先準(zhǔn)備好的物品，學(xué)生在觸摸完之后大聲地念出該物品。也可以讓學(xué)生結(jié)對(duì)子進(jìn)行比賽，看在一定的時(shí)間內(nèi)可以報(bào)出多少單詞。運(yùn)用學(xué)生較為感興趣的游戲來(lái)鞏固學(xué)

6、過(guò)的知識(shí)。降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生

7、的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 Repetition1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2B-U6-9）2）屏幕3）實(shí)物2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen to the Sentence Pattern: Give it to Kitty, Sam.在學(xué)完本課的新授單詞之后，教師在媒體中出現(xiàn)課文中的情境，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)媽媽與Sam之間的另一段對(duì)話，并學(xué)著模仿。 通過(guò)朗讀音調(diào)的變化，反復(fù)模仿上口，避免機(jī)械操練的枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣。2Learn the Sentence Pattern: Give it to Kitty,

8、 Sam.教師要求小朋友根據(jù)媒體的內(nèi)容學(xué)習(xí)新句型并且能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。， Activity 2 （Repetition）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2B-U6-10）2）屏幕3）實(shí)物2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn the new word: give結(jié)合屏幕顯示的畫(huà)面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)對(duì)話，模仿give的發(fā)音。通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫(huà)的情景，吸引學(xué)生注意力2Practice當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說(shuō)出give后，教師要求學(xué)生模仿媒體中的句型并且跟讀?？梢赃M(jìn)行小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。通過(guò)讓學(xué)生在模擬得

9、情境下練習(xí)單詞的發(fā)音，減少機(jī)械模仿的枯燥，同時(shí)在練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)和觀察習(xí)慣。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練

10、習(xí)設(shè)計(jì)。Activity 11、教學(xué)輔助(Aids)1）課本2）錄音機(jī)3）學(xué)生練習(xí)冊(cè)2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and Read在新授單詞與句型學(xué)完以后，教師要求學(xué)生聽(tīng)錄音看課文跟讀。通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2Do the exercise在教師指導(dǎo)下完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。通過(guò)完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。Activity 21、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦（2B-U6-11）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Le

11、arn the sentence pattern: Give Kitty ,Sam.媒體中又出現(xiàn)媽媽和Sam的對(duì)話:Give Kitty ,Sam.學(xué)生模仿跟讀。生動(dòng)形象的畫(huà)面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。適當(dāng)?shù)赝卣剐戮湫停寣W(xué)生有更多的語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行交際。 2Change practice在媒體中出現(xiàn)兩個(gè)句型的比較，并要求學(xué)生按照媒體的提示運(yùn)用不同的句型和不同的單詞進(jìn)行對(duì)話：-Give it to sb./Give sb. sth.-Ok!-Thank you.-Youre welcome.通過(guò)兩個(gè)句型的比較，讓學(xué)生看一看，讀一讀，比一比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速反

12、應(yīng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。Activity 31、教學(xué)輔助(Aids)1) 實(shí)物2) 單詞卡片2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn: them根據(jù)名詞的單復(fù)數(shù)的區(qū)別，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)賓格：them拓展學(xué)生詞匯量，提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力。 2Compare: it / them運(yùn)用所學(xué)單詞和句型來(lái)進(jìn)行替換操練，比較兩者的區(qū)別。通過(guò)替換練習(xí)鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能準(zhǔn)確靈活運(yùn)用兩個(gè)單詞。附件：媒體制作說(shuō)明1. 2B-U6-7: 畫(huà)面出現(xiàn)單詞short,字母組or用醒目的顏色，點(diǎn)擊出現(xiàn)單詞：fork。2. 2B-U6-8: 在媒體中左欄依次為： fork, knife, bowl, plate, glass, 右