日產(chǎn)技能訓練PPT課件

1、1.1.教育訓練的目的教育訓練的目的培育人才及培育組織培育人才及培育組織企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是人和組織人和組織。 教育訓練的目的是教育訓練的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀人才和組建堅固的組織。培養(yǎng)優(yōu)秀人才和組建堅固的組織。一、日產(chǎn)的技能教育訓練第1頁/共39頁2.人才培育的目標 高度復(fù)合型的技能人員高度復(fù)合型的技能人員（一人多技能）（一人多技能） 今天，我們所需求的技能人員是能夠滿足技術(shù)革新的今天，我們所需求的技能人員是能夠滿足技術(shù)革新的發(fā)展下急速變化的知識及技能需求，擁有更高的技能（高技發(fā)展下急速變化的知識及技能需求，擁有更高的技能（高技能化），再加上擁有所從事工作相關(guān)但不一樣的技能及專門能化），

2、再加上擁有所從事工作相關(guān)但不一樣的技能及專門知識知識( (多本領(lǐng)多本領(lǐng)) )。也就是說，今天我們所需求的技能人員是擁。也就是說，今天我們所需求的技能人員是擁有本職技能水平高、范圍更廣的知識的有本職技能水平高、范圍更廣的知識的 高度復(fù)合型的人員高度復(fù)合型的人員 。 第2頁/共39頁 多本領(lǐng)化多本領(lǐng)化：附加及融合這個部門之前從來沒有的工作（保全、附加及融合這個部門之前從來沒有的工作（保全、質(zhì)量保證、技能等）質(zhì)量保證、技能等）基本技能基本技能基本技能基本技能高度高度化化應(yīng)用技能應(yīng)用技能多本領(lǐng)化多本領(lǐng)化高技能化高技能化多本領(lǐng)化多本領(lǐng)化基本技能基本技能多本領(lǐng)和高技能人才就是我們當今的高度復(fù)合型人才 沒有

3、經(jīng)過技能訓練就會導(dǎo)致安全、質(zhì)量、作業(yè)的遵守情況發(fā)沒有經(jīng)過技能訓練就會導(dǎo)致安全、質(zhì)量、作業(yè)的遵守情況發(fā)生。生。第3頁/共39頁二、技能教育訓練的推進方法 要有效進行技術(shù)教育訓練，有計劃的、有組織是先決要有效進行技術(shù)教育訓練，有計劃的、有組織是先決條件。條件。 技能教育訓練特別注重的是要培養(yǎng)各部門優(yōu)秀的技能技能教育訓練特別注重的是要培養(yǎng)各部門優(yōu)秀的技能人員，監(jiān)督者本身必須能正確掌握、分析他們的人員，監(jiān)督者本身必須能正確掌握、分析他們的工序工序，掌掌握技能教育訓練的目標，以及掌握部下每個人的教育訓練握技能教育訓練的目標，以及掌握部下每個人的教育訓練需求及設(shè)定目標需求及設(shè)定目標( (班組作業(yè)員的年度培

4、訓計劃班組作業(yè)員的年度培訓計劃) )。說明：分析他們的工序就是指班組的所有工序都要明確，不能有遺漏。第4頁/共39頁所謂掌握自工序就是以技術(shù)科所發(fā)行的工程作業(yè)表所謂掌握自工序就是以技術(shù)科所發(fā)行的工程作業(yè)表( (或管理工程圖或管理工程圖) )為基礎(chǔ)，先把自工序的作業(yè)明確化。為基礎(chǔ)，先把自工序的作業(yè)明確化。1.以技術(shù)科所發(fā)行的工程作業(yè)表(或管理工程圖)為基礎(chǔ)，先把自工程的作業(yè)明確化，更進一步，此項作業(yè)的附帶作業(yè)也要明確化。 所謂工程作業(yè)表（工藝卡）是：組合方法，加工方法，加工條件 等圖解化；顯示作業(yè)順序，質(zhì)量基準，必要 工具，測量器具等；顯示使用的零件名，零件號碼；掌握自工程的步驟掌握自工程的步驟

5、 具體的內(nèi)容具體的內(nèi)容1）掌握自工序的步驟按照以下步驟進行按照以下步驟進行 第5頁/共39頁3.每個使用設(shè)備、機械的操作應(yīng)明確設(shè)備條件。從工程作業(yè)表所記載的質(zhì)量基準及標準作業(yè)中找出質(zhì)量特性。所謂質(zhì)量特性是保證自工序制品的質(zhì)量，工程作業(yè)表的質(zhì)量基準及檢查規(guī)格等。掌握自工程的步驟 具體的內(nèi)容2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。從工程作業(yè)

6、表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。3.每個使用設(shè)備、機械的操作應(yīng)明確設(shè)備條件。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。從工程作業(yè)表所記載的質(zhì)量基準及標準作業(yè)中找出質(zhì)量特性。所謂質(zhì)量特性是保證自工序制品的質(zhì)量，工程作業(yè)表的質(zhì)量基準及檢查規(guī)格等。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。3.每個使用設(shè)備、機械的操作應(yīng)明確設(shè)備

7、條件。從工程作業(yè)表所記載的質(zhì)量基準及標準作業(yè)中找出質(zhì)量特性。所謂質(zhì)量特性是保證自工序制品的質(zhì)量，工程作業(yè)表的質(zhì)量基準及檢查規(guī)格等。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。3.每個使用設(shè)備、機械的操作應(yīng)明確設(shè)備條件。從工程作業(yè)表所記載的質(zhì)量基準及標準作業(yè)中找出質(zhì)量特性。所謂質(zhì)量特性是保證自工序制品的質(zhì)量，工程作業(yè)表的質(zhì)量基準及檢查規(guī)格等。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。所謂單位作業(yè)是以各零件

8、、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。3.每個使用設(shè)備、機械的操作應(yīng)明確設(shè)備條件。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。3.每個使用設(shè)備、機械的操作應(yīng)明確設(shè)備條件。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。從工程作業(yè)表所記載的質(zhì)量

9、基準及標準作業(yè)中找出質(zhì)量特性。所謂質(zhì)量特性是保證自工序制品的質(zhì)量，工程作業(yè)表的質(zhì)量基準及檢查規(guī)格等。3.每個使用設(shè)備、機械的操作應(yīng)明確設(shè)備條件。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件

10、。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。3.每個使用設(shè)備、機械的操作應(yīng)明確設(shè)備條件。從工程作業(yè)表或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。從工程作業(yè)表所記載的質(zhì)量基準及標準作業(yè)中找出質(zhì)量特性。所謂質(zhì)量特性是保證自工序制品的質(zhì)量，工程作業(yè)表的質(zhì)量基準及檢查規(guī)格等。4.掌握各作業(yè)的質(zhì)量保證特性。3.每個使用設(shè)備、機械的操作應(yīng)明確設(shè)備條件。從工程作業(yè)表

11、或管理工程圖所記載的設(shè)備條件中挑選必要的內(nèi)容，作為設(shè)備條件。所謂單位作業(yè)是以各零件、各機械為單位的作業(yè)。所謂編成作業(yè)是在作業(yè)編成時以一個區(qū)單位編成的作業(yè)。2.各單位作業(yè)以及各編成作業(yè)設(shè)定標準作業(yè)。第6頁/共39頁5.各作業(yè)工序中，要設(shè)定(能獨立作業(yè)者)所需的時間(即熟練期間)，以記下其難易度。掌握自工程的步驟 具體的內(nèi)容5.各作業(yè)工序中，要設(shè)定(能獨立作業(yè)者)所需的時間(即熟練期間)，以記下其難易度。所謂(能獨立作業(yè)者)就是ILU中L階段。所需的時間就是以經(jīng)驗值為基準，再加上監(jiān)督者的考慮而設(shè)定的。設(shè)定難易度的要點：1.調(diào)整作業(yè)很多2.確認事項很多3.需要應(yīng)用動作4.處理方法很難5.零件、工作方

12、法的種類很多6.短周期集中第7頁/共39頁6.明確各作業(yè)所必要的知識、技能。從使用的設(shè)備、工具、材料、作業(yè)內(nèi)容等找出必要的知識、技能。7.把以上各工序的作業(yè)以及其質(zhì)量保證特征，各作業(yè)的難易度，熟練期間，各作業(yè)所必要的知識、技術(shù)整理成作業(yè)要件一覽表。掌握自工程的步驟 具體的內(nèi)容6.明確各作業(yè)所必要的知識、技能。從使用的設(shè)備、工具、材料、作業(yè)內(nèi)容等找出必要的知識、技能。6.明確各作業(yè)所必要的知識、技能。7.把以上各工序的作業(yè)以及其質(zhì)量保證特征，各作業(yè)的難易度，熟練期間，各作業(yè)所必要的知識、技術(shù)整理成作業(yè)要件一覽表。從使用的設(shè)備、工具、材料、作業(yè)內(nèi)容等找出必要的知識、技能。6.明確各作業(yè)所必要的知識

13、、技能。第8頁/共39頁作業(yè)要件一覽表的目的 1 1、完全掌握自工序、完全掌握自工序用以下的步驟，掌握自工序。用以下的步驟，掌握自工序。把自己班組所有的操作把自己班組所有的操作( (主體作業(yè)附隨作業(yè)主體作業(yè)附隨作業(yè)) )排列出排列出來來。就能體現(xiàn)自己班組所有的情況。就能體現(xiàn)自己班組所有的情況。（要涵蓋班組所有的（要涵蓋班組所有的產(chǎn)品，不能遺漏）產(chǎn)品，不能遺漏）把這個作業(yè)的質(zhì)量特性明確化。把這個作業(yè)的質(zhì)量特性明確化。( (從工程作業(yè)表中記載從工程作業(yè)表中記載的質(zhì)量基準、質(zhì)量保證部門所發(fā)行的檢查規(guī)格或標準作業(yè)的質(zhì)量基準、質(zhì)量保證部門所發(fā)行的檢查規(guī)格或標準作業(yè)書的質(zhì)量重點找出這個作業(yè)的質(zhì)量特性書的質(zhì)

14、量重點找出這個作業(yè)的質(zhì)量特性) )第9頁/共39頁成為成為能獨立作業(yè)者能獨立作業(yè)者的期間的期間(L(L的階段的階段) )是憑領(lǐng)班長久以是憑領(lǐng)班長久以來的經(jīng)驗的判斷及加上期待值來設(shè)定。來的經(jīng)驗的判斷及加上期待值來設(shè)定。難易度的設(shè)定是依據(jù)難易度的設(shè)定是依據(jù)作業(yè)難易度的判定重點作業(yè)難易度的判定重點，熟練，熟練期間很長的困難作業(yè)期間很長的困難作業(yè)（數(shù)控加工編程、換工裝、夾具找正等）設(shè)為設(shè)為A A時，時，簡單的作業(yè)簡單的作業(yè)（擰螺釘）設(shè)為設(shè)為C C時，那中間時，那中間（裝配作業(yè)）的就是的就是B B了。了。從這個作業(yè)所使用的設(shè)備工具材料作業(yè)內(nèi)容等找出從這個作業(yè)所使用的設(shè)備工具材料作業(yè)內(nèi)容等找出必要的知識技

15、術(shù)并明確化。必要的知識技術(shù)并明確化。 用以下的步驟，掌握自工序。第10頁/共39頁2)有助于教育訓練展開的準備例如要配置什么樣的作業(yè)給新人，參考作業(yè)要件一覽表，例如要配置什么樣的作業(yè)給新人，參考作業(yè)要件一覽表，首先從最簡單的難易度首先從最簡單的難易度C C選擇。選擇。 而且在指導(dǎo)作業(yè)時，要學什么樣的知識技術(shù)都變的很明而且在指導(dǎo)作業(yè)時，要學什么樣的知識技術(shù)都變的很明確，也可有計劃且有效率的準備及實施技能訓練了。確，也可有計劃且有效率的準備及實施技能訓練了。 要有效率的實施技能訓練，首先必須掌握部下每一個人的要有效率的實施技能訓練，首先必須掌握部下每一個人的教育訓練需求。對照工作等級的技術(shù)基準，利

16、用標準作業(yè)書來教育訓練需求。對照工作等級的技術(shù)基準，利用標準作業(yè)書來做計劃進行實施教育訓練。做計劃進行實施教育訓練。因此，其它如工作等級對應(yīng)的技術(shù)基準、個人技能簡歷管理因此，其它如工作等級對應(yīng)的技術(shù)基準、個人技能簡歷管理表、技能訓練計劃表也是必要的。表、技能訓練計劃表也是必要的。 作業(yè)要件一覽表的目的 第11頁/共39頁作業(yè)要件一覽表的填入方法及作業(yè)要件一覽表的填入方法及 樣本詳細講解樣本詳細講解第12頁/共39頁作業(yè)要件一覽表的填入方法及 樣本詳細講解基本上是指作業(yè)的場所或機械工程的場所、地面；（也有依作業(yè)特性處理的時候）這個工程的作業(yè)分為機械操作和人工操作；以主要的作業(yè)為中心，也包含附隨作

17、業(yè)及非定型作業(yè)（自動加工的是機器作業(yè)，如搖臂鉆、搬運以人為主就是人工作業(yè)）1第13頁/共39頁作業(yè)要件一覽表的填入方法及 樣本詳細講解和標準作業(yè)書上的號碼是一樣的表示決定的設(shè)備條件（電壓、電流、切削三要素）記載在技術(shù)科所發(fā)行的工程作業(yè)表； 對于工作場所來說，一定要保證的事項。第14頁/共39頁作業(yè)要件一覽表的填入方法及 樣本詳細講解自工程的制品（作業(yè)）本身的品質(zhì)保證的內(nèi)容。 檢查的結(jié)果的項目。 “要注意”不是作業(yè)的狀態(tài)和方法，也不是設(shè)備特征記載在技術(shù)科所發(fā)行的工程作業(yè)表； 對于工作場所來說，一定要保證的事項。工程作業(yè)表中所示的品質(zhì)保證重點； 檢查規(guī)格所示的要點； 標準作業(yè)書中所記載的品質(zhì)上的要

18、點； 操作說明 書（操作基準書）所記載關(guān)于品質(zhì)的重點； 基于業(yè)務(wù)處理基準的品質(zhì)重點。第15頁/共39頁作業(yè)要件一覽表的填入方法及 樣本詳細講解分為A、B、C 3個階段（依據(jù)作惡難易度判定要點決定）要成為（可獨立作業(yè)者）需要的期間，包含監(jiān)督者對于（在最短期間教育完成）的考慮。（而不是目前所有的平均值，是通過多長時間達到熟練度由班長驗證決定的）不是資格而是記錄這個作業(yè)必要的知識（記錄該作業(yè)掌握的基本理論知識)、技能。（以技能基準為基本，如數(shù)控的NC用語，刀具補正切削理論，技能如機械操作、工具交換、測量方法）第16頁/共39頁作業(yè)要件一覽表的填入方法及 樣本詳細講解記錄制作的日期和班長的親筆簽名修改

19、時應(yīng)該進行標注。第17頁/共39頁第18頁/共39頁制作技能訓練計劃之前，必須掌握部下每一制作技能訓練計劃之前，必須掌握部下每一個人的教育訓練需求。個人的教育訓練需求。掌握這個需求以及部下每一個人的技能狀況掌握這個需求以及部下每一個人的技能狀況就是個人技能簡歷管理表（就是個人技能簡歷管理表（個人技能簡歷表是要經(jīng)個人技能簡歷表是要經(jīng)常更新的，這樣可以隨時掌握班組員工的技能狀況常更新的，這樣可以隨時掌握班組員工的技能狀況這個表是隨人走的，是可以移動的）。這個表是隨人走的，是可以移動的）。2、個人技能簡歷管理表第19頁/共39頁制作的方法制作的方法個人技能簡歷個人技能簡歷管理表可分成技能面及知識面。

20、管理表可分成技能面及知識面。內(nèi)容是每個人的作業(yè)狀況程度，他的作業(yè)擔當經(jīng)歷、教育訓內(nèi)容是每個人的作業(yè)狀況程度，他的作業(yè)擔當經(jīng)歷、教育訓練經(jīng)歷，由班長制作。練經(jīng)歷，由班長制作。個人技能簡歷管理表是由班長掌握，記錄部下的技能熟練狀個人技能簡歷管理表是由班長掌握，記錄部下的技能熟練狀況，且得到上級的認可。況，且得到上級的認可。而且，個人技能簡歷管理表需時常更新修訂，隨時了解部下而且，個人技能簡歷管理表需時常更新修訂，隨時了解部下的現(xiàn)有技能狀況。的現(xiàn)有技能狀況。適用各部門、各職業(yè)類型，制作一個內(nèi)容、格式適合工作場所適用各部門、各職業(yè)類型，制作一個內(nèi)容、格式適合工作場所的個人技能簡歷管理表也是很重要的的個

21、人技能簡歷管理表也是很重要的第20頁/共39頁 技能訓練計劃表也稱為 ILU圖表，是針對部下每一個人技能進行訓練的計劃表，把全部人員和全部工序的各項作業(yè)依作業(yè)的熟練度分為三階段（ILU）組成一張技能訓練計劃表。3技能訓練計劃表第21頁/共39頁制作的方法（1）要如何計劃呢由誰哪個作業(yè)到什么程度到什么時候 以上事項要明確化 接下來，利用個人技能簡歷管理表來計劃，以部下現(xiàn)有的技能程度為基礎(chǔ)，從最簡單的作業(yè)開始學習，到復(fù)雜高難度的作業(yè)。此時，活用前述的作業(yè)要件一覽表來設(shè)定各作業(yè)的難易度及各種作業(yè)的熟練期間。第22頁/共39頁（2）ILU的設(shè)定ILU表示技能熟練度的基準，無論那一位監(jiān)督者都必須能憑此基

22、準，客觀地做出判斷。因此，ILU的基準可分為：I會做被指導(dǎo)的普通作業(yè)（品質(zhì)不能保證100%）、L成為能獨立作業(yè)者（會處理一些異常）、U可以指導(dǎo)他人。重要的是在同一部門的工作場所內(nèi)需能通用且以具體的表現(xiàn)方法來設(shè)定。例如，I能在目標時間內(nèi)作業(yè)，L可以安排工作、U可以設(shè)定標準作業(yè)指導(dǎo)他人，就是具體的表現(xiàn)。第23頁/共39頁（3）改善 為了要適應(yīng)下月的生產(chǎn)，在本月下旬根據(jù)生產(chǎn)量的變化、質(zhì)量情況、人員的變動等，事前必須先擬訂技能訓練計劃，定期的檢查技能訓練計劃表，謀取更高更大的技能，以維持及提升QDC。 參考：技能訓練計劃表制作記號的解說及技能訓練計劃表(樣本)參照下表。第24頁/共39頁第25頁/共3

23、9頁1.所謂管理項目一覽表為了使工序不產(chǎn)生不合格，監(jiān)督者必須要確認作業(yè)是否有按照標準作業(yè)書來實行。根據(jù)本班組的質(zhì)量狀況來設(shè)定管理點（檢查項目及管理項目）是非常重要的。管理項目一覽表就是由班長實施質(zhì)量保證行動而根據(jù)生產(chǎn)工藝流程把應(yīng)管理內(nèi)容制作和整理的一覽表。作業(yè)者所實施的質(zhì)量保證設(shè)定于標準作業(yè)書內(nèi)） 三、管理項目一覽表第26頁/共39頁 管理項目一覽表是，工作場所內(nèi)每一項工序的什么地方，什么樣的管理點，用什么樣的方法確認，由班長依據(jù)工程作業(yè)表（或管理工程圖）的內(nèi)容，以及后工序及關(guān)聯(lián)部門等的質(zhì)量情報，再加上班長判斷對于本班應(yīng)該管理的項目來進行制作的。整理后的管理項目一覽表當中，要提升本班組的質(zhì)量時

24、需要確認工序的什么地方，什么樣的管理點就會明確化（說明它是班組長的一種質(zhì)量管理工具）。第27頁/共39頁管理項目一覽表制作上應(yīng)該注意的地方 不是把所擔任工序的全部管理項目填入，而是記錄班長覺得應(yīng)該注意的內(nèi)容。 必須是他自己每天都可親自確認實施的項目。設(shè)定不能實施的項目或確認頻率是無意義的。 每月考慮質(zhì)量的不合格狀況，作項目及內(nèi)容的更新調(diào)整。第28頁/共39頁2.管理項目一覽表制作的體系第29頁/共39頁3.監(jiān)督者的管理項目的選定重保特性以及工程作業(yè)表（或管理工程圖）有質(zhì)量確認的指示的作業(yè)（主要是抽樣檢查）需要控制于標準作業(yè)書中的作業(yè)有編成更改，新人、支援者等人的變更時上個月有發(fā)生質(zhì)量不合格狀況

25、的作業(yè)后工序或檢查工序難于檢查出問題點的作業(yè)以上內(nèi)容為基礎(chǔ)，班長把每月份認為最重要的事項記錄為管理項目。第30頁/共39頁四、技能教育訓練的推進第31頁/共39頁 1.技能教育訓練展開的準備技能教育訓練展開的準備體系圖1）、（2）：以技術(shù)科所發(fā)行工程作業(yè)表（工藝卡）為基礎(chǔ)，把本工序全部的作業(yè)明確化。包括附隨和異常的作業(yè)也明確化。（3）：設(shè)定作業(yè)順序時，利用現(xiàn)場的條件，動動大腦，設(shè)定一個有效率的作業(yè)順序。（4）：標準作業(yè)書是以作業(yè)分解為基礎(chǔ)，活用適合現(xiàn)狀的標準作業(yè)書來設(shè)定各單位作業(yè)或編成作業(yè)的最佳的作業(yè)方法。（5）：從管理工程圖，工程作業(yè)表中找出本工序最重要的質(zhì)量特性，依據(jù)標準作業(yè)從日常中取得重

26、要的情報也是質(zhì)量特性。（6）：監(jiān)督者實施的質(zhì)量保證，從質(zhì)量特性中整理管理項目一覽表。（7）：作業(yè)難易度參考判定重點，把最簡單的作業(yè)定成C，困難的作業(yè)定為A，而中間的則為B。第32頁/共39頁（8）：熟練期間是班長期待能成為能獨立作業(yè)者L水平為止的期間。 （9）：從必要的知識，技能，設(shè)備.工具.材料.作業(yè)內(nèi)容中，找出進行此作業(yè)所必要的知識。（10）：把以上各點整理到作業(yè)要件一覽表中去。（11）、（12）：工作程度對應(yīng)技能基準是技能育成的寶鑒，制作技能訓練計劃時與個人技能簡歷管理表相互參照，從現(xiàn)有技能與工作程度對應(yīng)技能基準的差距，掌握個人的訓練需求。（13）：把技能訓練計劃與訓練需求互相對照，考慮作業(yè)編成順序(rotation)的計劃來制作技能訓練計劃表。 由誰 哪個作業(yè) 到什么程度到什么時候（14）：這樣就可實施技能訓練了。技能訓練的指導(dǎo)以標準作業(yè)書為基礎(chǔ)，按照指導(dǎo)的三階段以減少誤差，重復(fù)指導(dǎo)至能獨立作業(yè)為止。第33頁/共39頁2.技能教育訓練的展開技能教育訓練的方法是以為基本，依據(jù)標準作業(yè)書的工作指導(dǎo)的三