教研組長 職責(zé).能力.策略

1、 v一、教研組長的工作職一、教研組長的工作職能能v教研組長工作職能的定位：教研組長工作職能的定位：v教研組長是貫徹和落實(shí)學(xué)校教育教研組長是貫徹和落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)策略的執(zhí)行者；教學(xué)策略的執(zhí)行者；v學(xué)科教育教學(xué)活動的組織者；學(xué)科教育教學(xué)活動的組織者；v教師專業(yè)化開展和教學(xué)科研的引教師專業(yè)化開展和教學(xué)科研的引領(lǐng)者；領(lǐng)者；v開發(fā)校本課程和組建學(xué)生社團(tuán)的開發(fā)校本課程和組建學(xué)生社團(tuán)的籌劃者。籌劃者。v教研組長是本學(xué)科各項(xiàng)教教研組長是本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)、教研活動的方案者、學(xué)、教研活動的方案者、協(xié)調(diào)者，教研組長通過教協(xié)調(diào)者，教研組長通過教導(dǎo)主任或主管教學(xué)的副校導(dǎo)主任或主管教學(xué)的副校長，對校長負(fù)責(zé)。長，對校長負(fù)責(zé)。

2、v1 1、 研究學(xué)校工作方案，明研究學(xué)校工作方案，明確教學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)校確教學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案，結(jié)合本組的教學(xué)工作方案，結(jié)合本組實(shí)際情況，制訂教研組工作實(shí)際情況，制訂教研組工作方案。定期檢查方案的實(shí)施方案。定期檢查方案的實(shí)施情況，搞好學(xué)期、學(xué)年教研情況，搞好學(xué)期、學(xué)年教研工作的自評與總結(jié)。工作的自評與總結(jié)。 v2 2、組織教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研、組織教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生，研究課程，明確本學(xué)科教究學(xué)生，研究課程，明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真擬定教學(xué)方案。組織學(xué)任務(wù)，認(rèn)真擬定教學(xué)方案。組織教師確定教研課題，開展教研活動，教師確定教研課題，開展教研活動，推動教學(xué)改革。積極

3、組織教師撰寫推動教學(xué)改革。積極組織教師撰寫教學(xué)論文，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以幫助教學(xué)論文，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以幫助全組教師提高教學(xué)專業(yè)化水平。全組教師提高教學(xué)專業(yè)化水平。v3 3、組織好備課組活動，在教師、組織好備課組活動，在教師個人備課的根底上，開展好年級個人備課的根底上，開展好年級集體備課活動，寫好備課筆記，集體備課活動，寫好備課筆記，寫好教學(xué)后記。經(jīng)常了解、檢查寫好教學(xué)后記。經(jīng)常了解、檢查各年級備課組的教學(xué)、教研工作各年級備課組的教學(xué)、教研工作狀況，及時進(jìn)行交流研究。狀況，及時進(jìn)行交流研究。 v4 4、做好本學(xué)科匯報課、研究課、示、做好本學(xué)科匯報課、研究課、示范課的組織評議工作。充分利用組內(nèi)范課的組

4、織評議工作。充分利用組內(nèi)教師互相聽課、評課、說課這一交流教師互相聽課、評課、說課這一交流方式，不斷的提升教研組學(xué)科課堂教方式，不斷的提升教研組學(xué)科課堂教學(xué)的整體水平。學(xué)的整體水平。v5 5、負(fù)責(zé)指導(dǎo)對年輕教師的、負(fù)責(zé)指導(dǎo)對年輕教師的“傳、幫、傳、幫、帶帶活動，教研組長通過以老帶新，活動，教研組長通過以老帶新，幫助青年教師盡快成長；把敦促教師幫助青年教師盡快成長；把敦促教師積極參加教研活動，作為提高本組教積極參加教研活動，作為提高本組教師的教學(xué)水平、開闊教學(xué)視野的一條師的教學(xué)水平、開闊教學(xué)視野的一條重要途徑。重要途徑。v6 6、積極組織和指導(dǎo)學(xué)生的課、積極組織和指導(dǎo)學(xué)生的課外興趣小組、創(chuàng)設(shè)選修課

5、、外興趣小組、創(chuàng)設(shè)選修課、開展研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)活動。習(xí)活動。v v7 7、提倡互相尊重、互相關(guān)心、提倡互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，增互相幫助、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，形成良好的教師集體，強(qiáng)團(tuán)結(jié)，形成良好的教師集體，發(fā)揮全組教師積極性，努力搞好發(fā)揮全組教師積極性，努力搞好本組的組風(fēng)建設(shè)。本組的組風(fēng)建設(shè)。 8 8、幫助本組教師組織好期中、幫助本組教師組織好期中、期末考試命題、閱卷、評分、試期末考試命題、閱卷、評分、試卷分析等工作。卷分析等工作。 9. 9. 是本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的第一責(zé)任人是本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的第一責(zé)任人. .協(xié)助教務(wù)處對教師的教學(xué)

6、常規(guī)進(jìn)行檢查和協(xié)助教務(wù)處對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查和評價。對本組教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估。評價。對本組教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估。高考質(zhì)量大起大落，要分析原因，找出問高考質(zhì)量大起大落，要分析原因，找出問題，提出對策。題，提出對策。 10.10.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提高自己思想加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提高自己思想素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，發(fā)素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和合作精神，爭做教育教學(xué)改揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和合作精神，爭做教育教學(xué)改革的帶頭人、教育理論和實(shí)踐結(jié)合的探索革的帶頭人、教育理論和實(shí)踐結(jié)合的探索者。者。 二、教研組長的能力要求 當(dāng)好教研組長沒有上限，但有底線，歸納當(dāng)好教研組

7、長沒有上限，但有底線，歸納來說，基層的教研組長必須具備以下三項(xiàng)能來說，基層的教研組長必須具備以下三項(xiàng)能力。力。 1 1、實(shí)踐、研究能力。、實(shí)踐、研究能力。 具有較高的課堂教學(xué)能力，課堂教學(xué)效果好，質(zhì)量提升快。具有較高的課堂教學(xué)能力，課堂教學(xué)效果好，質(zhì)量提升快。 教研組長必須常實(shí)踐新的教學(xué)方法，嘗試新的輔導(dǎo)方法，扎教研組長必須常實(shí)踐新的教學(xué)方法，嘗試新的輔導(dǎo)方法，扎實(shí)地解決輔導(dǎo)學(xué)生的技巧，讓自己的課堂教學(xué)成為其他教師實(shí)地解決輔導(dǎo)學(xué)生的技巧，讓自己的課堂教學(xué)成為其他教師的典范。的典范。 會分析質(zhì)量。對于本組的每一位教師，教學(xué)質(zhì)量的情況分析會分析質(zhì)量。對于本組的每一位教師，教學(xué)質(zhì)量的情況分析要很清楚

8、，質(zhì)量分析遠(yuǎn)不止期末的那一紙文字，更重要的是要很清楚，質(zhì)量分析遠(yuǎn)不止期末的那一紙文字，更重要的是對具體教學(xué)策略的觀察與研究，并能提煉出質(zhì)量的問題。對具體教學(xué)策略的觀察與研究，并能提煉出質(zhì)量的問題。 具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。課題研究、教材教法研究、教具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。課題研究、教材教法研究、教輔資料研究和試題研究的能力。以教研組為單位的課題研究輔資料研究和試題研究的能力。以教研組為單位的課題研究是最有成效的組織方式之一。是最有成效的組織方式之一。 教組長的研究能力還包括了文字能力和命題能力。教組長的研究能力還包括了文字能力和命題能力。2 2、組織、引領(lǐng)能力。、組織、引領(lǐng)能力。v組織好本組的

9、教研活動。教研活動不光組織好本組的教研活動。教研活動不光是坐下來開個會，因?yàn)榻萄薪M是一個研是坐下來開個會，因?yàn)榻萄薪M是一個研究組織，形式應(yīng)該有很多種。更糟糕的究組織，形式應(yīng)該有很多種。更糟糕的是，有的教研組開會是議無題，論無度，是，有的教研組開會是議無題，論無度，越扯越遠(yuǎn)，或抓不住關(guān)鍵，這時候，教越扯越遠(yuǎn)，或抓不住關(guān)鍵，這時候，教研組長就要及時地關(guān)注并指出問題，把研組長就要及時地關(guān)注并指出問題，把握好會議或活動的動向，及時地調(diào)整。握好會議或活動的動向，及時地調(diào)整。v所謂引領(lǐng)，就是組長自己要能提出關(guān)鍵所謂引領(lǐng)，就是組長自己要能提出關(guān)鍵性和超前的觀點(diǎn)。不然，大家你說我說，性和超前的觀點(diǎn)。不然，大家

10、你說我說，但怎么也說不出個道道來，是不可能提但怎么也說不出個道道來，是不可能提高整體水平和質(zhì)量的。高整體水平和質(zhì)量的。v3、鑒別、推廣能力。、鑒別、推廣能力。v鑒別什么？當(dāng)然是對教師、對教材教輔、對試題、對鑒別什么？當(dāng)然是對教師、對教材教輔、對試題、對教學(xué)、對觀點(diǎn)、對學(xué)生學(xué)習(xí)的鑒別，還有對自己的鑒教學(xué)、對觀點(diǎn)、對學(xué)生學(xué)習(xí)的鑒別，還有對自己的鑒別。別。v鑒別很難，而且有時候要拉下臉，所以不少教研組長鑒別很難，而且有時候要拉下臉，所以不少教研組長不愿意做或者不愿意深入做，比方要檢查，要評比，不愿意做或者不愿意深入做，比方要檢查，要評比，要考核，都需要教研組長行使好自己的職責(zé)。要考核，都需要教研組長行使好自己的職責(zé)。v推廣也很難，一個教師一項(xiàng)好的做法，要讓大家學(xué)，推廣也很難，一個教師一項(xiàng)好的做法，要讓大家學(xué)，或者教研組長自己設(shè)計的一個活動或策略要讓大家去或者教研組長自己設(shè)計的一個活動或策略要讓大家去做，首先要得到大家的認(rèn)可，除了布置，更要解釋，做，首先要得到大家的認(rèn)可，除了布置，更要解釋，而且不能羅嗦，推廣了以后效果如何還得調(diào)查，等等，而且不能羅嗦，推廣了以后效果如