七年級數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析1

1、鳳凰中學(xué)20142015年度第一學(xué)期第一次月考七年數(shù)學(xué)質(zhì)量分析楊煥青尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好：很高興與大家在一起有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。第一次月考已經(jīng)結(jié)束兩周了，通過考試成績和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與大家交流幾點(diǎn)看法。一、試題分析本次考試考查內(nèi)容為第一、二章及第三章有理數(shù)的加減。試題知識分布合理、難易適中，突出了對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在： 1、基本概念的考查上靈活、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻，主要試題有（1、3、7、10、19）題，通過這些試題測試，可反映出學(xué)生對基本概念理解的準(zhǔn)確程度及領(lǐng)悟能力。 2、基本運(yùn)算的考查上，算法及變形能力的考查常規(guī)、基本，試題難易適中，主要試題有（9

2、、11、23、26）題。考查了求值、變形、定性和定量的分析等初中常見的運(yùn)算問題。 3、在思想方法的考查上，試題內(nèi)容基本、綜合層次分明，題型形式上，貼近生活如26題。靈活如9、10題、開放如附加題。試題還逐漸滲透了由數(shù)到式的轉(zhuǎn)化，如12題、27題。試題中也出現(xiàn)了分類討論的思想，如11題、24題。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。對所學(xué)知識的綜合領(lǐng)悟能力及學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。二、成績分析一、考試成績分析七年級3班共有34人，參加考試33人。4班34人表一：成績段分布100分以上80-100分6080分60分以下3班8人，4班12人3班8人4班5人3班4人4班7人3班13人4班10人4班一名滿分，

3、前30名平均成績4班85,3班76.8，差距較大。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我進(jìn)行了反思與總結(jié)。從客觀上說，分班時3班的數(shù)學(xué)成績最差34個人，7個0分，包括0分10分以下的是16人，他們?nèi)〉眠@個成績也進(jìn)步了不少。從主觀上說，我覺得3班的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的不夠好，上課不活躍，作業(yè)完成不及時，小組合作能力差，老是感覺成績好的學(xué)生帶動不起來，沒有發(fā)揮出他們的最佳水平。相比3班，4班的學(xué)生上課較活躍，但自主學(xué)習(xí)的能力還有待于訓(xùn)練與提高。四、教學(xué)中存在的問題在本次考試中，學(xué)生出現(xiàn)的問題有概念不清、運(yùn)算能力差、分析問題不夠全面，書寫較亂，步驟不規(guī)范。這些也反映出我們教學(xué)中存在的一些問題，在課堂上

4、對所學(xué)內(nèi)容急于求成，概念性的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不夠，有時為了趕課，練習(xí)做得少。在問題的設(shè)置上不夠細(xì)，個別學(xué)生也沒有做到個別對待。沒有引導(dǎo)和發(fā)揮好小組的互助教學(xué)。另外同桌之間的師友互助教學(xué)還不夠完善。五、改進(jìn)措施1、在備課上，做得更細(xì)致一些，特別是雙基練習(xí)、重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的更到位一些。還要重視知識的遷移，知識的靈活運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。2、在課堂上，盡可能做到“因材施教”。因?yàn)槊總€班有每個班的特點(diǎn)，所以對各個班不能用同一種教育教學(xué)方法。多關(guān)注那些學(xué)困生，設(shè)置問題層次化，力爭讓每個學(xué)生都學(xué)到不同層次的知識。讓每個學(xué)生動起來，活起來。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些呵斥；多一份耐心3、在課下，狠抓落實(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。提醒學(xué)生做一些看似或者確實(shí)簡單的題目時，不要眼高手低，最好把這些計(jì)算過程寫在草稿紙上，避免一些計(jì)算過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題！總之，考試已經(jīng)結(jié)束，成