七年級語文上冊22天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)2(新版)蘇教版

1、word天上的街市教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者對理想生活的向往與追求。2、了解自然的聯(lián)想和豐富的想像。3、反復(fù)朗讀課文，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解作者對理想生活的向往與追求。2、了解自然的聯(lián)想和豐富的想像。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解自然的聯(lián)想和豐富的想像。2、反復(fù)朗讀課文，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、閱讀牛郎織女的故事。2 、收集有關(guān)作者郭沫若的資料。3 、熟讀課文，解決字詞問題。二、口語訓(xùn)練：講故事，講牛郎織女的故事，每小組選出一名代表，比比看。三、課中學(xué)習(xí)1、播放音樂激起學(xué)習(xí)趣同學(xué)們，剛才我們聽的歌曲，曲調(diào)悠揚(yáng)，歌詞美好，其實(shí)，這歌詞是我國我國

2、著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若的一首代表詩作。郭沫若，原名郭開貞，我國著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家，某某省某某縣人，他的著作很多,文學(xué)方面有詩集女神、話劇屈原等。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩作一一天上的街市2、誦讀詩作感受音韻美想一想：這首詩作，用怎樣的語氣語調(diào)、語音高低、語速快慢、節(jié)奏強(qiáng)弱來朗讀？誰來試一試？天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了好像/閃著/無數(shù)的/明星天上的/明星/現(xiàn)了好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈我想/那縹緲的/空中定然/有美麗的/街市街市上/陳列的/一些/物品定然是/世上/沒有的/珍奇你看，/那淺淺的/天河定然是/不甚/寬廣那/隔著河的/牛郎/織女定能夠/騎著牛兒/來往我想/他們/此刻定然/在/天

3、街/閑游不信，/請看/那朵流星是他們/提著/燈籠/在走第一次朗讀：要求，讀出語氣語調(diào)和節(jié)奏。3、梳理思路體會思維美思考：文章題目為天上的街市作者是否直接從“天上的街市”寫起？明確：(1)作者從“地上的街燈”想到了“天上的明星”，從“天上的明星”想到了“地上的街燈”這一過程就叫“聯(lián)想”。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想等。(2)然后作者發(fā)揮自己特有的想象，從“美麗的街市”想到了“陳列的物品”想到了“牛郎和織女在天街閑游”。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。第二次朗讀：要求，讀出聯(lián)想和想象的情景。4、賞析語言品味意境美詩人想象的“天上的

4、街市”到底是一個怎樣世界？請用一、二個詞語概括一下。從詩中找出相關(guān)的語句來說說你的理由。答案例舉：“美麗的街市”、“世上沒有的珍奇”一富足；“閑游”、“來往”一自在、悠閑、舒適、幸福；“淺淺的”一來往自由“那朵流星”一“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。第三次朗讀：要求，讀出節(jié)奏、重音。5、了解背景深究情感美思考：作者在詩中所寫的牛郎織女的情節(jié)為什么與傳說的故事不一樣？作者為什么把天上的街市描寫的那么美好呢？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？寫作背景：20年代初期，五四運(yùn)動的洪波已經(jīng)消退。半殖民地半封建的中國依舊被帝國主義列強(qiáng)和他們

5、豢養(yǎng)的各派軍閥窒息著。詩人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實(shí)，熱烈的憧憬著美好的未來；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首浪漫氣息濃郁的詩。表達(dá)了詩人對理想的向往和執(zhí)著的追求。6、把握情調(diào)誦出風(fēng)格美在郭沫若的生命節(jié)奏中，既有“鼓舞調(diào)”，也有“沉靜調(diào)”（論節(jié)奏）。他的星空詩，便是“鼓舞調(diào)”的夜空的巡禮。在他筆下，夜空是那樣奇麗可驚，那樣蕩人心肺。他歌唱道：“美哉！美哉！/永恒不易的天球/竟有如許變換！/美哉！美哉！/我醉后一枕黑酣，/天機(jī)卻永恒在轉(zhuǎn)！”而天上的街市這首詩，則是一首“沉靜調(diào)”的清朗雋美的夜歌。第四次朗讀：要求，讀出美好、恬靜、自在、清新和向往。四、拓展延伸實(shí)踐浪漫美仿照天上的街市的某一節(jié)，寫四句話，寫出