做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師

1、做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師近來(lái)拜讀了浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師申屠待旦的教育新概念教師成長(zhǎng)的密碼一書(shū)，感覺(jué)受益匪淺，感受頗多。教師成長(zhǎng)的密碼有八個(gè)：目標(biāo)密碼給我們指明努力的方向，是教師成長(zhǎng)強(qiáng)勁的動(dòng)力；理念密碼是教師實(shí)施新課改行動(dòng)的保證，是教師成為課改的研究者、實(shí)施者、促進(jìn)者的保證；情感密碼讓教師的人格特征更豐富、更完善；行動(dòng)密碼是教師走向成功的核心；方法密碼是教師價(jià)值提升的依據(jù)；能力密碼能化腐朽為神奇；習(xí)慣密碼的存在，使得從失敗走向成功變成現(xiàn)實(shí)；個(gè)性密碼使成千上萬(wàn)的教師找到了自己的成功之路。這些密碼便是教師成功要素的歸納與總結(jié)。其中，我重點(diǎn)閱讀了密碼六能力學(xué)習(xí)并快樂(lè)著。“學(xué)高為師，身正為范”，教師承

2、擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。要做一名合格的教師，首要一條就是要具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。當(dāng)今世界，知識(shí)的日新月異，要求教師具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，成為實(shí)踐終身學(xué)習(xí)理念的楷模。教師的學(xué)習(xí)行為不僅是教學(xué)的需要，它本身也是一種教育行為。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的教師才會(huì)教出愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。一直以來(lái)，我懈怠與自身素質(zhì)的提高，忽視了自我成長(zhǎng)，很少靜下心來(lái)閱讀。每天把太多的時(shí)間、精力用在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和班級(jí)管理上。還總是照著老路子，一遍一遍給學(xué)生燙著沒(méi)有滋味的剩飯。如今，教育理念的落伍，知識(shí)儲(chǔ)備的貧乏，讓我在教學(xué)中總有些心有余而力不足，甚至面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)手足無(wú)措。所以，我清醒地認(rèn)識(shí)到了：為了能夠更好地給學(xué)生傳授知識(shí)，必須

3、學(xué)習(xí)；為了成為一名教學(xué)的管理者，必須學(xué)習(xí)；為了學(xué)生個(gè)性的挖掘、心靈的塑造，為了學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)，必須學(xué)習(xí)。心中明確了學(xué)習(xí)目的，那自己到底該學(xué)習(xí)什么呢？書(shū)中為我點(diǎn)燃了明燈，讓我更加清楚。學(xué)教育理論沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有教育理論知道的教育就是盲目的教育。學(xué)教育方法有什么樣的理論指導(dǎo)，就會(huì)有什么樣的方法。學(xué)習(xí)教育理論是學(xué)習(xí)教育方法的前提，方法的學(xué)習(xí)要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)教育技能技能的學(xué)習(xí)離不開(kāi)模仿、訓(xùn)練、實(shí)踐的過(guò)程。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該有聽(tīng)課、模仿、嘗試、改進(jìn)的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是提高教育技能的最好方法。具備教育精神教師要以自己的愛(ài)心感化學(xué)生，以自己的科學(xué)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生，以自己的教育藝術(shù)吸引學(xué)

4、生。愛(ài)心、科學(xué)、藝術(shù)是教育精神的核心概念。具備教育精神是一個(gè)教師的最高境界。那么，又該讀些什么書(shū)呢？作為教師，我們閱讀專業(yè)的書(shū)籍當(dāng)然必要，那是為了職業(yè)的需要。魯迅說(shuō)：“這樣的讀書(shū)，和木匠的磨斧頭，裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐?！彼?，應(yīng)該把閱讀范圍延伸到專業(yè)之外，更多地汲取人類文化的精華，豐厚自我的文化底蘊(yùn)。我們要廣泛地閱讀，文學(xué)、社會(huì)、政治、教育、心理、科學(xué)等等方面都是老師必備的知識(shí)。你可以不懂音律節(jié)奏，但你應(yīng)該知道肖邦莫扎特；你可以不知梨園的風(fēng)情，但你應(yīng)該知道梅蘭芳蓄須明志的故事；你可以不懂相對(duì)論，但你應(yīng)該知道愛(ài)因斯坦的故事 書(shū)讀多了，內(nèi)心就必定有多種零碎

5、的積累，有不少靈感的火花，有很多跳蕩的佳句，滔滔言辭中就會(huì)充滿了機(jī)智、詼諧，就會(huì)以一種人格修養(yǎng)的魅力感染他人。而這種“思接千載，視通萬(wàn)里”的知識(shí)儲(chǔ)備，會(huì)使任何一個(gè)人都意氣風(fēng)發(fā)，信心百倍，對(duì)于一個(gè)教師，更將是受益無(wú)窮。 由于職業(yè)的特殊性決定，我們教育工作者在有廣泛的閱讀知識(shí)作積淀的同時(shí)，又必須具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)來(lái)武裝和充實(shí)自己，才能適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。課程標(biāo)準(zhǔn)能給我們?cè)诰唧w教學(xué)內(nèi)容方面指點(diǎn)迷津；教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化會(huì)令我們?yōu)樽非笞顑?yōu)的教學(xué)藝術(shù)而孜孜不倦；班主任在字字句句提醒著我們做一個(gè)放飛希望的守巢人；給教師的建議則讓我們實(shí)踐和體會(huì)著大教育家們的幸福走進(jìn)學(xué)生情感世界 古今中外、天文地理、歷史時(shí)政、家長(zhǎng)里短”做老師的都應(yīng)該知 道一點(diǎn)，了解一點(diǎn)。我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，我們暫不說(shuō)這是一桶自來(lái)水，還是一桶礦泉水，光這個(gè)“量”上我們老師是否已經(jīng)做到了。而一個(gè)老師，只有多讀書(shū)，才能不斷地豐富自己，完善自己；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。所以，老師真的應(yīng)該多