實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則

1、教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求細(xì)則實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)二0一八年二月前言為強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn)，以規(guī)范促提升，同時也為了促進(jìn)老師們對教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，真正達(dá)到了以“立足常規(guī)、規(guī)范管理”的目的，使學(xué)校的教學(xué)工作再上一個新的臺階。實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)特制定教案、作業(yè)、聽課記錄等教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求細(xì)則，望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)范執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)教師上課的基本要求課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主渠道，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是學(xué)科教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是教師與學(xué)生交流的平臺。為規(guī)范課堂教學(xué)，特作如下要求：1、嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)教務(wù)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得

2、中途離開教室，不得提前下課，不得拖堂。更不得“放羊式”上課，上課5鐘后教師才到課堂視為曠課。2、教師在上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，準(zhǔn)備教具或?qū)嶒?yàn)儀器。3、上課實(shí)行提前3分鐘“候課制”，教師在上課鈴響前提前到教室清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，填寫任課教師點(diǎn)名冊，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告班主任核實(shí)。也可以檢查作業(yè)或要求學(xué)生準(zhǔn)備課堂資料等。4、保證35分鐘上課時間，不許課中令學(xué)生出教室為教師拿教學(xué)用品或其它物品，不得安排學(xué)生做與本節(jié)課無關(guān)的事情（如打掃衛(wèi)生、在辦公室或走廊背課文、補(bǔ)作業(yè)等）。同時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。上課時間不能

3、接待家長及其他客人，不能接打手機(jī)（手機(jī)不能帶進(jìn)課堂）。5、教師上課語言要生動、要有激情，用普通話進(jìn)行教學(xué)，聲音宏亮，口齒清楚，抑揚(yáng)頓挫，語言鮮明生動，層次清楚，有吸引力，要精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯別字，6、教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、露臍裝、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，體育教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課，無論室外課還是室內(nèi)課均不得遲到、早退，中途脫崗，不得提前下課。上室外課時遇有特殊天氣無法繼續(xù)室外上課，應(yīng)及時組織學(xué)生上室內(nèi)課并維持好課堂秩序，嚴(yán)禁酒后上課

4、。7、上課時教師應(yīng)做一名出色的管理者。不僅要組織好教學(xué)內(nèi)容，還要組織好學(xué)生管理，不能為完成上課而上課，對學(xué)生既嚴(yán)又愛，不允許對課堂上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象不批評、不制止。要全面關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，比如個別教師站在講臺上只顧講課，根本不管學(xué)生在干什么，所有每位科任教師上課要全面關(guān)注每一位學(xué)生。8、上課時間不能接待家長及其他客人。無課時請不要在辦公室、走廊、門口大聲喧嘩。9、上課要精神飽滿，不帶個人情緒。要站立講課，不允許“坐講”(如遇特殊情況，如身體不適應(yīng)向教務(wù)處說明)。不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。10、有計劃有準(zhǔn)備地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。11、學(xué)生點(diǎn)名，不到學(xué)生

5、及時選擇合適的方式妥善處理，注意師生安全。處理學(xué)生得當(dāng)，不得體罰。實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)查課制度為更好地實(shí)行學(xué)校精細(xì)化教學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，根據(jù)學(xué)校管理實(shí)際，本學(xué)期將執(zhí)行查課制度。一、查課意義建立和實(shí)行查課制度，目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步使學(xué)校教學(xué)工作管理走向精細(xì)化、科學(xué)化，使教學(xué)常規(guī)要求內(nèi)化為教師的自覺行為，更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、查課內(nèi)容1、師生課前準(zhǔn)備情況。預(yù)備鈴響至上課鈴響之間，任課老師是否到達(dá)所在班級，并準(zhǔn)備好教材、教參等課堂教學(xué)資源。學(xué)生在教室內(nèi)是否靜坐等待。課桌椅擺放是否整齊劃一。2、教師執(zhí)行課表情況。教

6、師是否按課表上課，教師有否私自調(diào)課。是否提前或拖后上課或下課。是否有脫崗或中途離開課堂現(xiàn)象。3、老師課堂行為表現(xiàn)情況。老師是否做到儀態(tài)端正，教態(tài)親切，能用普通話教學(xué)。是否有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。是否坐著上課，是否在課堂中打瞌睡、抽煙、接打手機(jī)等有悖于學(xué)校要求的現(xiàn)象。4、課堂教學(xué)的組織紀(jì)律。查課教師將檢查教師組織教學(xué)的情況，檢查學(xué)生課堂執(zhí)行紀(jì)律情況，教師是否對學(xué)生放任自流，是否有其他課堂違紀(jì)現(xiàn)象。三、查課辦法1、查課任務(wù)由教務(wù)處來承擔(dān)。查課時間，一般是每周隨機(jī)進(jìn)行2-4次，具體時間不定。查課出現(xiàn)曠，交辦公室處理。2、查課過程中，要帶著查課記錄和課程表，要認(rèn)真做好現(xiàn)場記錄，對聽到其他教師反映的違

7、規(guī)現(xiàn)象也一并進(jìn)行記錄。四、查課人員職責(zé)1、查課人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)管理制度，及時做好查課記錄，記錄的文字要具體、實(shí)事求是。2、本著負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度，及時解決查課過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出建議，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。3、查課人員應(yīng)認(rèn)真地了解所發(fā)現(xiàn)的問題及其可能產(chǎn)生的原因，及時和有關(guān)教師交流，要及時處理學(xué)生的問題。4、查課人員發(fā)現(xiàn)的比較嚴(yán)重的問題，應(yīng)及時向校長反應(yīng)。5、學(xué)校將定時在教師例會中反饋查課情況，交流普遍存在的問題與改進(jìn)措施。實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)要求一、課前做好準(zhǔn)備  上課前必須準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品，書本統(tǒng)一放在課桌的左上角，文具盒橫放在書本右上方

8、，學(xué)具放在鉛筆盒下方。二、等候老師上課預(yù)備鈴響時，要立即進(jìn)入教室安靜伏在桌上，左手在下，右手在上，面向老師進(jìn)入教室的門口，安靜等待老師上課。到專用教室上課，應(yīng)提前到專用室侯課。體育課在操場侯課，上課鈴聲響后，由體育委員整隊，做到快、靜、齊、輕。三、上課致意問好上課鈴響，教師走進(jìn)教室，班長喊：“起立”，全體同學(xué)立正向老師行注目禮，老師說：“同學(xué)們好”后，同學(xué)齊答：“老師好”，說“老師好”時行鞠躬禮，“老師好”字結(jié)束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。四、坐的姿勢要求（各班可有特色的，但必須有此環(huán)節(jié)）左手在下，右手在上平放桌面，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開與肩同寬。五、舉手發(fā)言要求（低年

9、級、高年級靈活掌握）發(fā)言要舉手，舉手的要求：左手自然舉起，五指并攏，向上舉直不離開桌面。六、課堂注意傾聽（一）老師講課、同學(xué)發(fā)言時，要坐姿端正，專心致志地聽。（二）學(xué)會邊聽邊想，思考老師講課、同學(xué)發(fā)言的意思，能記住老師講課、同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)。（三）不打斷老師講課、同學(xué)發(fā)言，等老師講課、同學(xué)發(fā)言后，再舉手得到同意后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。七、課堂閱讀要求（一）讀書時，雙手握書，使書與桌面夾角成45度。（二）讀書的要求。讀能取其要，做到：讀準(zhǔn)、讀全、讀懂、讀出意味。（三）朗讀要正確流利、有感情，用普通話讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不停頓，不指讀、不唱讀，不讀斷句。（四）默讀的要求是：保持安

10、靜、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、動手動腦。（五）分年級要求： 1.一、二年級：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音響亮，要一字一句讀準(zhǔn)確，用普通話讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯字，不破句，不回讀；不頓讀，不指讀，不唱讀。2.三、四年級：流利地讀，做到把句子讀完整，不讀斷句；要讀出句和句之間、段與段之間的停頓，連貫流暢，速度適中。有感情地讀，要做到讀出不同的語氣，語調(diào)恰當(dāng)；讀得有輕重緩急，能比較準(zhǔn)確地讀出文章的思想感情；情感的表達(dá)要真摯、樸實(shí)、自然、要用自己的聲音的本色表情達(dá)意。3.五、六年級：速度依文章的內(nèi)容而定。一般說，交代說明性的內(nèi)容，描寫的句子，含有莊重或悲哀的句子讀緩慢些，緊張氣氛

11、的內(nèi)容、激烈的對話，慷慨陳辭，含有快活，憤怒、恐怖、驚愕的句子讀得急促些。通過朗讀要記住文章的內(nèi)容，理解文章，受到教育。八、語言表達(dá)要求（一）要求自然大方，聲音響亮，口齒清楚；低年級能說完整的話，中高年級能說完整、連貫、規(guī)范的話。（二）表達(dá)要求 1.聽的要求。聽能懂其義，做到：聽清、聽準(zhǔn)、聽明白、聽出意味。2.說的要求。說能達(dá)其辭，做到：說出意思、說清、說準(zhǔn)、說全，說得有條理，說得打動人。3.讀的要求。讀能取其要，做到：讀準(zhǔn)、讀全、讀懂、讀出意味。4.寫的要求。寫能明其旨，做到：寫準(zhǔn)、寫明、寫全、寫出味道（文采）。（三）表達(dá)形式：語言親切，態(tài)度誠懇，便于交流。質(zhì)疑時，用“為什么”“我

12、有一個問題：.”；請問××老師（或××同學(xué)）等句式?；卮饐栴}時，用“我讀了這段話我知道了（明白）了.”；“我是這樣想的.”“我體會到.”，“我還認(rèn)為.”；“我有不同意見.”；“我補(bǔ)充.”；“我們小組的意見是.”等句式。（四）分年級要求：1.一、二年級：能說完整的話，能大膽質(zhì)疑，能用“為什么”；“怎么樣”“是什么？”等句式提問。勇于發(fā)言，真實(shí)地說出自己所思所想。2三、四年級：能說完整連貫規(guī)范的話。質(zhì)疑時能提出有價值的問題，引起思考，引起討論。解答問題時，有獨(dú)到的見解，能用如“讀了這段話，我體會到的”；“讀了這段話我還知道（明白）了”；“我還體會到”等句式。

13、3.五、六年級：能說完整連貫規(guī)范的話，努力把話講具體，講形象，講生動。善于質(zhì)疑，質(zhì)疑時能從不同角度提出有價值的問題，引起思考討論。討論時能用如：“我認(rèn)為”；“我還認(rèn)為；“我有不同意見”；“我補(bǔ)充”；“我們小組的意見是”。能總結(jié)性發(fā)言。九、課堂活動練習(xí)（一）讀書寫字：要注意保護(hù)視力，做到“三個一”，握筆距筆尖一寸，眼距書本一尺，身體距桌沿一拳。（二）小組討論：積極發(fā)表自己的理解，認(rèn)真聆聽同學(xué)的發(fā)言，記下對自己有幫助的見解，有不同見解留在課下再討論，小組討論結(jié)束要整理出學(xué)習(xí)筆記。（三）合作學(xué)習(xí)：注意和老師、同學(xué)配合，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（四）操作實(shí)踐：教師布置的手工制作、實(shí)驗(yàn)等作業(yè)時，要正確使用小

14、刀、剪刀、實(shí)驗(yàn)器材等，并注意操作要領(lǐng)。十、課堂結(jié)束禮儀聽到下課鈴聲，當(dāng)老師宣布下課時，由班長口令“起立”，學(xué)生：“老師再見”，說“老師再見”時行鞠躬禮，行禮后即站直。老師：“同學(xué)們再見”。學(xué)生：目送老師走出教室后，整理好桌面上的所有書本放入抽屜，擺齊桌、凳，離開座位后必須把凳子靠入課桌下。作 業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的有效途徑，有效的布置和批改作業(yè)，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，鞏固教學(xué)效果。一、常規(guī)作業(yè)（一）數(shù)學(xué)作業(yè)1、布置要求：（1）1-6年級數(shù)學(xué)課堂作業(yè)每周不少于2次，三年級以上家庭作業(yè)每周5次，3-6年級明察秋毫每周至少1次，

15、不可雷同。（2） 語文作文與單元對應(yīng)，有幾個單元就寫幾篇作文。 書海拾貝每1次。 書法寫字1-2年級每周2次，每次1-2行，一張可多次。3-6年級每周1次，每次1張。（3） 英語作業(yè)間周一次，量少寫好，3-4年級每次2-3行，5-6年級每次3-4行，要求全批全改。（4） 品社科學(xué)每課一次作業(yè)，每次控制在4-6行。（5） 美術(shù)作業(yè)每周1次，要求大方美觀。作業(yè)的布置要科學(xué)、適量、有針對性。2、書寫的基本要求 學(xué)生做作業(yè)時要獨(dú)立思考，按時完成。執(zhí)筆姿勢要正確，書寫工整、整潔，作業(yè)本上不亂寫亂畫。作業(yè)本封面上要書寫規(guī)范，寫 “學(xué)校、班級、姓名”，兩端對齊。（一二年級教師可以為學(xué)生寫封皮）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天要

16、按時、獨(dú)立完成，如有錯誤及時擦掉或輕拉一斜線。格式規(guī)范，書面作業(yè)格式要符合要求，作業(yè)本要在中間標(biāo)線。每題前都要在左邊空兩個字的距離寫上與課本題次一致的題號。（每次做題一般按從左到右再從上到下的順序，如有關(guān)聯(lián)的題組可從上到下一組一組完成）每次作業(yè)寫明日期、頁數(shù)（指作業(yè)內(nèi)容在課本的位置；一年級此項(xiàng)不作要求）。一二年級用鉛筆寫，三至六年級用藍(lán)色黑色中性筆或鋼筆書寫，字跡大小要統(tǒng)一。兩步以上的計算題用遞等式計算，抄題時左邊空出一個等號位置，等號要頂格并上下對齊；解方程要寫“解”，也要注意等號對齊,橫式過長要換行時，運(yùn)算符號要隨數(shù) 同時移下（第一個數(shù)字前要帶運(yùn)算符號）；乘除法豎式如遇空格不夠，不能將整個

17、豎式割斷，也不可將豎式擠寫在作業(yè)本的邊緣；筆算并驗(yàn)算的兩個豎式要并列書寫， “驗(yàn)算”兩字一律橫著寫在兩個豎式的中間；答語要書寫完整，答后面要有“：”，結(jié)束要有“。”。有關(guān)的涂改工具一律不許使用（涂改液，修正帶，改正紙，膠布等），教師要教給學(xué)生怎樣做題（先審題，再思考，然后在練習(xí)本上做草稿，檢查無誤后再寫在有關(guān)的作業(yè)本或練習(xí)冊上，不要依賴涂改工具，久而久之，讓學(xué)生甩掉拐杖，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣）。計算：每天堅持課前5分鐘的計算訓(xùn)練，計算題老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況精選，不求多要求精，讓每一次計算都有實(shí)效性，讓學(xué)生真正掌握計算的技巧和本領(lǐng)。教師要及時批改及時反饋。把學(xué)生的共性問題當(dāng)堂解決，適當(dāng)給予學(xué)生

18、激勵性的評價，在訓(xùn)練中要注意時間的控制，速度的提高以及書寫的規(guī)范。批改要求1、對學(xué)生作業(yè)的批改要及時、認(rèn)真、正確、規(guī)范。非書面作業(yè)要及時了解、檢查、指導(dǎo)。作業(yè)必須教師親自批改，批改的方式根據(jù)實(shí)際的需要采用多樣化，如：師批、面批、自評、互評等。嚴(yán)禁讓學(xué)生代教師批改，嚴(yán)禁聘請別人代批。2、批改作業(yè)要嚴(yán)肅認(rèn)真、書寫工整、清楚，符號規(guī)范，一律用紅筆。正確的打上“”，錯誤的在題右面打×，要求逐題審批，不可一頁或半頁一“”。大小一般不超過兩格。等第統(tǒng)一為甲、乙、丙(丙請教師酌情使用，可采用指導(dǎo)性批語。即要寫上鮮明的、富于啟發(fā)指導(dǎo)性的、肯定或否定的批語，激勵的綠色語言代替。對有獨(dú)特解法或書寫特別認(rèn)

19、真的學(xué)生，可用激勵性語句等進(jìn)行鼓勵）允許教師有自己獨(dú)特的批改符號，但要做到科學(xué)統(tǒng)一。每一次作業(yè)都要打上等第。2、每次作業(yè)批改后，要有等第和批改日期（等級為甲乙丙；日期1-2年級為2月13號，3-6年級為2.13；學(xué)生寫的日期可寫可不寫），工整的寫在學(xué)生作業(yè)的右下方。有錯誤的要求學(xué)生做下次作業(yè)之前先訂正，教師在學(xué)生作業(yè)左下方第一行工整書寫 “改正：”或“改：”，學(xué)生換行在下一行訂正。3、整個數(shù)學(xué)作業(yè)本要保持整潔，不可在作業(yè)本上打草稿。師生不得隨意撕毀本中的頁面，保持整個本的完整。未經(jīng)老師同意，不得隨意更換作業(yè)本。4、教師要及時批改及時反饋。把學(xué)生的共性問題當(dāng)堂解決，適當(dāng)給予學(xué)生激勵性的評價，在訓(xùn)

20、練中要注意時間的控制，速度的提高以及書寫的規(guī)范。 5、每一位數(shù)學(xué)教師都必須對教材上的習(xí)題、學(xué)生家庭作業(yè)、練習(xí)試卷進(jìn)行解答，批改時不至于出現(xiàn)錯誤，做到心中有數(shù)。6、對出現(xiàn)的普遍性錯誤，教師應(yīng)及時進(jìn)行講評，幫助學(xué)生分析原因，指導(dǎo)學(xué)生訂正，訂正的作業(yè)也要及時批改。7、有練必收，有改必評，有錯必究。配套練、新課堂的批改：及時批閱老師批改時，盡可能一個小題打一個批改符號，嚴(yán)禁一頁一個批改符號。 附：數(shù)學(xué)作業(yè)的一般格式：文字與數(shù)字之間的大小要適中，約占橫線格的三分之二，書寫時靠底線。算式換行時，應(yīng)從運(yùn)算符號開始（盡量不換行），不要把一個數(shù)字分開寫在上下兩行，豎式不換行。脫式計算換行時等號應(yīng)寫在下一行算式的

21、左端，盡量做到等號對齊。數(shù)學(xué)作業(yè)格式舉例： 課本/新課堂pX頁613×2-5 4解：設(shè)這個數(shù)為x=26-5  x-2=3=21（千克）  x=3+2答：小紅采21千克。  x=5   5 10-3+2   =7+2   =9  （二）語文作業(yè)作業(yè)格式要求： 作業(yè)類型：語文所有年級都有寫字作業(yè)；作業(yè)內(nèi)容：一二年級為田字格抄寫本、拼音本。三到六年級為田字格寫字本、作文本、其中作文每單元一篇。作業(yè)用筆：一、二年級學(xué)生作業(yè)用鉛筆書寫。三到六年級用藍(lán)色鋼筆

22、或碳素筆，提倡用鋼筆書寫。用鋼筆書寫時，要以班為單位，統(tǒng)一顏色（提倡藍(lán)色），不允許一個班、一本作業(yè)出現(xiàn)幾種顏色。如在作業(yè)用筆與色彩上有特殊要求的，可作特殊規(guī)定，但全班必須統(tǒng)一要求。方格本：一格寫一字，要求學(xué)生寫字要寫在方格中央，不偏不倚，標(biāo)點(diǎn)符號占一格(省略號、破折號占兩格)，并寫在方格左下角(若遇行尾有標(biāo)點(diǎn)符號，就寫在行尾方格內(nèi))。每次作業(yè)要在第一行的中間寫上課題，抄詞語豎著抄寫三遍。每次作業(yè)完成后，記分格畫在一行的最后三格。作業(yè)本封面寫好班級、姓名、什么本。 后次作業(yè)要與前次作業(yè)空兩行再寫。 作文的第一頁面為目錄，根據(jù)寫作的進(jìn)度，及時寫好題目。（1）作文的題目在第一行居中。（2）每個自然段

23、的開頭要空兩格。（3）標(biāo)點(diǎn)符號占一格，其中省略號、破折號占兩格，兩個標(biāo)點(diǎn)碰在一起占用一格，如“冒號和引號”，“句號和引號”等。 要有讀書筆記，教師簡單批改。開展經(jīng)典閱讀、古詩文誦讀活動，每學(xué)期每生必讀書目2本，越多越好。（與“五個一”結(jié)合）作業(yè)批改要求： 教師要及時批閱，對習(xí)字中部分書寫美觀、運(yùn)筆到位的字要加以圈點(diǎn)，錯字在原處改正。視情況在等第旁邊寫上表揚(yáng)的、鼓勵性的話語。低年級可用小紅旗、五角星、笑臉、紅花等代替。 在等第旁寫上批改日期。每次批改的等第和批改日期，字跡不能太大，同樣要寫端正。批改時要做到細(xì)致，無論是組詞，還是填空，每一小題都得打一個，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤可用“×”加以

24、提醒，以便學(xué)生訂正。 3作文：作文批改要及時，一周內(nèi)批完并及時反饋。 三年級以上語文教師每學(xué)期批改作文的次數(shù)不低于教材習(xí)作要求次數(shù)；作文批改記錄應(yīng)該是集作文備課、輔導(dǎo)、批改記錄和講評幾方面為一體的寫作課教學(xué)教案。它至少應(yīng)從以下四個方面認(rèn)真準(zhǔn)備。 1、依據(jù)新課標(biāo)和教材，確定每次作文訓(xùn)練的目標(biāo)（每次都要標(biāo)明作文次數(shù)）。要規(guī)范文體，作文題目、訓(xùn)練目標(biāo)和作文具體寫作要求。 2、寫作前，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行寫法的指導(dǎo)，學(xué)法的指導(dǎo)，可以通過學(xué)習(xí)范文，從中體會不同的寫作技巧等來體現(xiàn)。這一部分，在寫作課教案中要認(rèn)真書寫。 3、批改時的記錄：對作文中出現(xiàn)的優(yōu)劣要認(rèn)真記錄，如：好的字、句

25、、段落、優(yōu)秀的作文或不該出現(xiàn)的問題等，以備講評時使用。4、備講評： 首先對照“訓(xùn)練目標(biāo)”，根據(jù)批閱記錄，科學(xué)統(tǒng)計出學(xué)生本次作文的得與失。按“訓(xùn)練重點(diǎn)”，選擇講評重點(diǎn)與討論的目標(biāo)，并準(zhǔn)備正反兩方面的相關(guān)案例。最后，概括出作文不成功的原因，并提出修改意見與措施。除此以外，教師還應(yīng)就講評方法精心設(shè)計，以便真正調(diào)動學(xué)生個體的積極性，讓他們都參與到聽、說、寫的訓(xùn)練當(dāng)中。教師批改作業(yè)每次要有日期、批改等級和批改記錄，作文批改記錄要有作前指導(dǎo)、批改記錄、作后講評以及下水文。等級可分為“優(yōu)秀、良好、及格、基本及格、待及格”五個等級。每次練習(xí)的等第應(yīng)打在題目的右上角，作文等第不要壓得太低。評語結(jié)尾下面

26、寫上批改日期，日期寫在總評的下一行右下角，用中文寫，后面空兩格。每篇作文都要有眉批和總批，批語要具體、明白、有針對性、指導(dǎo)性。 對學(xué)困生要進(jìn)行面批，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。 老師批改作文必須及時、細(xì)心，加強(qiáng)眉批。批改符號統(tǒng)一規(guī)定如下： 1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6.重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。7.提示號：專用于有問題的字、詞、

27、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號：文字前移或頂格。 以上批改符號不應(yīng)只教師會用，學(xué)生也要會用。作文本上出現(xiàn)的錯別字教師加以標(biāo)記，讓學(xué)生訂正在行末的框內(nèi)，然后由教師封口。一般的字都由學(xué)生自己訂正，實(shí)在難寫的教師可以示范，不能出現(xiàn)錯別字教師直接幫著改正。 作文評語示例： 1你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生

28、。 2文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。 3對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？5.這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充實(shí)多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因?yàn)槲覐哪闵砩峡吹搅艘环N激情，這是多么可喜啊!加油！配套練、新課堂的批改：及時批閱老師批改時，一個詞語打一個一個批改符號，嚴(yán)禁一

29、頁一個批改符號。（三）英語作業(yè)作業(yè)布置 1、作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)、又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力。作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，如教學(xué)中既要有專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)。盡量避免機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味的作業(yè)。  2、作業(yè)布置要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，份量要適量，盡量當(dāng)堂完成。要針對學(xué)生的差異提出不同的要求。 3、教師可布置一些圖文并茂，具有一定實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性的作業(yè)，也可以鼓勵學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，教師加以指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。4、除書面作業(yè)外，各教師可根據(jù)需要設(shè)計閱讀、背誦、實(shí)踐等方面

30、的作業(yè)，開展豐富多彩的實(shí)踐活動（如制作卡片、英語手抄報等）。作業(yè)要求1、英語三年級上冊無書面作業(yè)，學(xué)生三年級剛涉及字母書寫可用鉛筆；四、五、六年級一律用鋼筆書寫。2、對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認(rèn)真，按時完成，認(rèn)真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，要認(rèn)真分析原因，耐心教育，促其完成。3、作業(yè)本要整潔。學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)作業(yè)本的良好習(xí)慣，作業(yè)封面在學(xué)期初由教師用黑色鋼筆統(tǒng)一填寫上班級以及學(xué)生姓名。做作業(yè)時，嚴(yán)禁學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫。及時訂正,必要時教師進(jìn)行面批。4、格式要正確  （1）每次默寫要求

31、學(xué)生將單元標(biāo)題寫在第一行的正中。（2）單詞每排默寫4個，短語每排寫2個。 （3）書寫一律采用教科書上的手寫體字型。（4）句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句。要求大、小寫及標(biāo)點(diǎn)符號書寫規(guī)范。作業(yè)批改 (1)教師批改作業(yè)時一律用紅筆批改，批改符號大小要適中（不超出兩個四線格）。  (2)教師批改要認(rèn)真、及時，評價要恰當(dāng)，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，批語要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，對學(xué)生要具有示范作用，鼓勵教師寫個性化評語。 (3)作業(yè)批改要使用A、B、C、D進(jìn)行等級評價，或給予“Good!”、“Very good!”等表揚(yáng)用

32、語，還可以用帶有激勵性質(zhì)的標(biāo)志(如小紅花、小五星等)進(jìn)行評價。批改后要求教師寫出英文批改日期。(4)作業(yè)批改要及時反饋，對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵；對作業(yè)有錯的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯。并定期進(jìn)行作業(yè)展評，使每個孩子都能在贊揚(yáng)和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。(5)對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應(yīng)及時分析原因并在課上講評。(6)對學(xué)困生的作業(yè)要有計劃地“面批”、“面導(dǎo)”，在教師的指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生。配套練、新課堂的批改：及時批閱老師批改時，盡可能一個詞語打一個批改符號，嚴(yán)禁一頁一個批改符號。（四）其他作業(yè)美術(shù)作業(yè)要有圖畫本。各科作業(yè)（包括家庭作業(yè)），作業(yè)的布置要科

33、學(xué)、適量、有針對性以及教師的批改要及時、有效、規(guī)范、有復(fù)批。配套練、新課堂的批改：及時批閱老師批改時，一個詞語打一個批改符號，嚴(yán)禁一頁一個批改符號。學(xué)科主題手抄報（要求有標(biāo)題，有刊頭刊尾，版面布局合理，排版設(shè)計勻稱。字跡規(guī)范美觀，一律用碳素筆或鋼筆書寫。手抄報的內(nèi)容豐富多樣，既可以是課堂中的內(nèi)容，也可以涉及課外的內(nèi)容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學(xué)法探討，難題尋解；既可以復(fù)習(xí)舊知識，也可以預(yù)習(xí)新內(nèi)容。既可配合傳統(tǒng)節(jié)日，也可以感恩、感悟、對聯(lián)、詩詞、衛(wèi)生、環(huán)保、讀書、安全等為話題。）（四）檢查要求教務(wù)處對全校所有教師的學(xué)生作業(yè)采取定期與不定期檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行。定期（每月一次）抽查學(xué)生所讀

34、書目的故事情節(jié)及內(nèi)容（包括上級要求的古詩文背誦）。對檢查過程中出現(xiàn)的問題及時對教師進(jìn)行幫扶限時整改。教務(wù)處過程性檢查書面材料（圖片、文字材料等）要及時整理歸檔。 批改記錄在批改學(xué)生作業(yè)時，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在這樣或那樣的問題，這些問題若不及時糾正，勢必影響學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響教學(xué)工作的成效。每次批給作業(yè)后，教師應(yīng)把作業(yè)中存在的問題做簡單的歸納。小結(jié)在下次上課時有針對性、有重點(diǎn)、有條理的統(tǒng)一講解。確切的說這是作業(yè)批改記錄得以生存發(fā)展的沃土。 “批改記錄”意思是在批改的同時做好記錄，在批改作業(yè)的同時，打開批改記錄本，先填好時間、作業(yè)項(xiàng)目，然后批作業(yè)。在批作業(yè)時，遇到學(xué)生出現(xiàn)了錯

35、誤，就及時把學(xué)生的名字和錯誤記下來，而且要注上批改的具體內(nèi)容。有的教師為應(yīng)付學(xué)校的定期檢查，記錄的都是一些總結(jié)性的語言，沒有針對性。如：作業(yè)情況一欄寫：“第八頁，第二題學(xué)生答得不好”或“作文這次比上次有進(jìn)步，個別學(xué)生句子空洞”等，在指導(dǎo)意見一欄寫：集體講座或個別指導(dǎo)等。更有的人干脆空著，等學(xué)校要檢查了，拿來作業(yè)本，找到時間，看看內(nèi)容，隨便寫上幾句，完事大吉。批改記錄沒有起到一點(diǎn)作用，反而成了麻煩。到了期末，翻開批改記錄本，學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況一目了然，根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂復(fù)習(xí)計劃，既能抓住學(xué)生的要害，指導(dǎo)復(fù)習(xí)；又能做到因材施教，充分體現(xiàn)新課程的以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，而不是教師復(fù)習(xí)，學(xué)生附和

36、。 有的教師認(rèn)為作業(yè)本太多，哪有時間去一一記錄。其實(shí)這是錯誤觀點(diǎn)，因?yàn)殄e誤是少數(shù)的、個別的。如果全班都出現(xiàn)錯誤，那就不用批了，直接去講吧。只要認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)，就會很用心做記錄，也會充分利用它的價值。這既可以作為對學(xué)生表揚(yáng)鼓勵的參照，還可作為指導(dǎo)教師下一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。所以，我們教師應(yīng)寫好批改記錄，善于用好批改記錄。聽課記錄聽課，是教師教學(xué)工作的重要組成部分，是教師提高教學(xué)能力的一個重要手段，是教師自我反思的一個良好的平臺，是教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、善于反思的敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)。老師們要按學(xué)校的要求，自覺深入課堂聽課學(xué)習(xí)，特別是校級公開課、觀摩課、錄像課、教師匯報課，同備課組、教研組教師要積極主動參

37、加聽課評課。聽課筆記不但記錄教學(xué)流程，還要書寫聽課意見，最后還要有總評和有關(guān)人員的評課。否則視為無效聽課。聽課無日期視為無效聽課，且日期要齊全，不能用鉛筆書寫日期。老師們的聽課記錄要書寫工整、字跡清楚、填寫認(rèn)真、規(guī)范、數(shù)量足（每學(xué)期聽課不少于15節(jié)）、質(zhì)量高，在記錄的同時都注重各個環(huán)節(jié)的反思和整體授課的反思。 教 案所有教師的教案節(jié)數(shù)達(dá)標(biāo)，在備課過程中能考慮到學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂設(shè)計，合理安排內(nèi)容，有效布置練習(xí)和作業(yè)，尤其是教后反思，反思內(nèi)容要形式多樣，老師們要從反思中感悟，在實(shí)踐中求真，真正向成長為反思型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。教師要提前認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領(lǐng)會教材的編排意圖，明確各單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，弄清單元和單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，單元知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)新課標(biāo)的精神、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地把握教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，構(gòu)建自己的教學(xué)思路。集體備課過程材料齊全，有實(shí)效。備課內(nèi)容包括教學(xué)計劃和教案。教學(xué)計劃包括：本學(xué)期