“幼兒一日期活動常規(guī)”專題調(diào)研的所思 - 甌海教育網(wǎng)

1、來自“幼兒園一日活動常規(guī)”專題調(diào)研的所思、所悟甌海區(qū)教師發(fā)展中心 賈松菊   幼兒園的教育工作應體現(xiàn) “一日生活皆教育”的理念，注重以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中；針對幼兒的年齡特點，幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動；活動的開展強調(diào)“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”，幼兒園日常生活的組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力；同時強調(diào)“盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消

2、極等待等浪費時間的現(xiàn)象，提高活動效率”，以保證幼兒在幼兒園健康、活潑、快樂的成長，也為其近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。本學期，我們把“幼兒一日活動常規(guī)”列為重點研修項目，開展了系列的活動：出臺甌海區(qū)幼兒一日活動常規(guī)實施細則（試行）、組織兩次全區(qū)幼兒教師全園培訓，在各幼兒園認真落實執(zhí)行常規(guī)細則的基礎上，三月底，我們對全區(qū)九所公辦幼兒園、七所省一、二級民辦幼兒園，作為第一類率先落實實施細則的幼兒園進行專項調(diào)研。在調(diào)研中我們欣喜地感觸到：一、值得肯定的方面1教師盡責常規(guī)意識明顯增強   在幼兒一日活動中，教師的教學行逐漸規(guī)范，時刻注重對幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。老師們也非常用

3、心，培養(yǎng)常規(guī)的方法也比較多樣化，比較靈活，如：自制幼兒喝水觀察記錄，隨時提醒孩子多喝水；選用經(jīng)典音樂代替指令；創(chuàng)設衛(wèi)生間的文化，潛移默化地讓孩子習得入廁、盥洗習慣；自制多種表冊，記錄分析孩子午睡、大小便、區(qū)角活動等觀察結(jié)果等等。2.園長重視常規(guī)管理扎實有效   （1）、學習示范到位。每所幼兒園都以不同形式組織學習實施細則，有教師、保育員、家長層面的學習，有競賽、答辯、骨干先行示范、辯論等形式，使廣大幼兒教師的教育教學行為有了質(zhì)的飛躍，教育教學理念有了極大的轉(zhuǎn)變。（2）、檢查指導扎實。每所幼兒園都組織了班級蹲點指導和跟崗實踐活動。并提出了相應的要求，如：每位老師必須

4、易班蹲點一次，且讓同行跟崗一次等要求。（3）、制度跟進有力。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)許多幼兒園為更好實踐實施細則，確保幼兒一日活動常規(guī)質(zhì)量，幼兒園制定了相應的制度，保證常規(guī)工作的有效實施。如：與獎金掛鉤，與評先掛鉤等。3保育升級從單純的清潔員向保育員有機轉(zhuǎn)變在常規(guī)沒實施前，大家的意識中，保育工作就是清潔衛(wèi)生，為孩子服務，通過本次的全員學習與實踐，老師和保育員的觀念同時發(fā)生變化，凸顯了“一日生活皆教育”的理念，遵循幼兒學習的特點和規(guī)律，在生活環(huán)節(jié)中尋找教育良機，體現(xiàn)了日常生活中老師和保育員的一言一行都具有“指導”的作用，讓孩子在生活中學會生活。尤其是保育員的行為，不再停止在清潔層面，逐步體現(xiàn)“育” 的功能。4

5、孩子受益養(yǎng)成良好的行為習慣   老師非常關注孩子的養(yǎng)成教育。從端飯的姿勢、用餐的習慣，到餐后的漱口和擦嘴；從入廁、洗手、找到自己毛巾擦手；從雙手搬起又輕放板凳的習慣；從有序排隊進出教室和游戲；從口齒清晰的答話和有序翻書等等行為中無一不從孩子身上的表現(xiàn)折射出的素質(zhì)與風度。四、存在的主要問題與建議    問題一：幼兒園一日活動時間安排不夠合理、科學（1）教師的教學行為較隨機（2）作息時間沒能體現(xiàn)小、中、大班幼兒的年齡特點（3）沒有充分落實綱要、指南精神（4）游戲不突出、內(nèi)容單一建議：1、作息時間和周計劃的安排應注意的因素：（1）保證每天的

6、戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，（2）保證每天1小時的自主活動時間。（3）每周的集體教學活動小班宜開展58次，中班810次，大班1015次（4）保證幼兒每周開展區(qū)域活動或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時左右。（5）每日保證幼兒游戲活動時間不少于2個。（6）平衡一周內(nèi)各類游戲活動，保證幼兒主動性游戲活動。（7）平衡一周內(nèi)五大領域課程。2、范例示范問題二：幼兒早操功能、要求被淡忘（1）早操編排結(jié)構(gòu)不合理幼兒園早操的目的是通過晨間活動更好的鍛煉幼兒的身體、增強幼兒的體質(zhì)。在我們的幼兒早操中，更多的是舞蹈和律動，動作難度高，幼兒學習困難，早操中缺乏游戲性。舞蹈成分多于運動成分，使早

7、操和舞蹈難以區(qū)分。 （2） 缺乏層次性和針對性幼兒園中，幼兒36歲不等，每一個年齡段幼兒都有自己的年齡特征。在當前幼兒早操中，基本屬于“一刀切”，小班、中班、大班幼兒做操都沒有明確的區(qū)分，造成小班幼兒學不會，中班幼兒記不住，大班幼兒太簡單。（3）缺少游戲的成分，幼兒參與積極性不夠我們都知道，游戲是提高幼兒興趣的最有效的手段，而在我們的教育教學中，也明確指出，游戲是我們所有教學的基本活動，幼兒只有在游戲中，才能積極主動，不厭其煩的參與，而在我們的早操中，往往缺少這方面的考慮，或根本不作考慮。（4）教師帶操意識不強，情緒狀態(tài)不足以帶動幼兒一直以來，幼兒做操都有帶操教師，而有不少的教師就為帶操而帶操

8、，表情呆板，情緒低落，動作有氣無力。想當然，幼兒通到如此具體形象的觀察，如何做到精神飽滿、情緒高昂？（5）時間不適宜。做操時間普遍比較短，不要談早操后孩子的心率是否達到標準，可能孩子的身體都還沒熱乎起來。建議：1合理把握早操基本結(jié)構(gòu)（五個基本環(huán)節(jié)）   （1）熱身運動： 如走、跑和變速跑等全身運動，達成熱身的目的； （創(chuàng)設情境或游戲）   （2）隊列變化： 在小、中和大班，通過隊列變化訓練，可提高幼兒在團體中了解與認識自身與團體的關系，增進幼兒的團體意識，并發(fā)展幼兒理解指令的能力；同時，隊列變化與訓練，也是熱身運動的一種積極的延續(xù)，為

9、幼兒的早操活動作好充分準備； 隊列與隊形變化包括：速度的變化；切段分隊走或左右分隊走，如四路變二路，二路變四路；圓形等等；（可在游戲中進行）    （3）操節(jié)： 操節(jié)是早操的主要部分；在早操訓練中，不僅要達成幼兒開始一天幼兒園生活時身體機能喚醒的目的；同時，早操也是幼兒運動的一種類型，需要通過一定的運動量，使幼兒在每日的早操中，逐步實現(xiàn)幼兒運動能力與體能的不斷提高；（小班以徒手操和模仿操為主，中大班以徒手操和器械操為主。）    （4）體能活動：在音樂伴奏下做一些節(jié)奏較快的律動,利用身體或器材練習走、跑、平衡、跳、鉆等動作,發(fā)展幼兒基

10、本動作的協(xié)調(diào)性和運動能力。目的在于達成一定的運動量,提高幼兒的體能。教師可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點、動作發(fā)展及場地大小等因素去考慮編排,讓不同體質(zhì)和不同能力的幼兒排在不同位置,利用隊形的變換達到多練習或少練習的目的。如洋娃娃和小熊跳舞剪刀舞（可以按音樂節(jié)奏自編動作或定期變換動作等）     a、早操與體能活動和訓練的相結(jié)合；在早操中運用器材，也是為了達成一定的運動量的目的；      b、早操需要有機地將八大動作，融入到早操之中去； （充分起到運動的效果）   &#

11、160; E、放松階段： 在早操的放松階段，充分的放松，可以使幼兒以良好的身體與精神面貌，開始一天的幼兒園生活；反之，如果早操的放松階段沒有作好，則可能會影響幼兒在早操后的活動；例如，過量的運動，可能使幼兒產(chǎn)生疲勞或亢奮，影響到正常的幼兒園每日的教學活動的安排； 2科學編排早操動作幼兒時期,身體各器官、各系統(tǒng)還處在發(fā)育階段,尚不完善,因此,在進行早操鍛煉時,只注重某些部位的聯(lián)系而忽略其它部位的鍛煉是不行的。我們在選擇早操動作時要遵循全面發(fā)展的原則,綜合、均衡地安排上肢、下肢的練習,腰、背、腹部的練習,頭、頸及全身的練習,做到幼兒大動作和精細動作的合理搭配3用心選擇早操音樂。選擇經(jīng)典、優(yōu)美、孩子

12、喜歡、節(jié)奏明朗的音樂，盡量不選擇成人的流行音樂 4有效關注早操活動量 幼兒園早操過強過弱的活動量不但達不到鍛煉幼兒身體的目的,相反會對幼兒身心發(fā)展造成損害。因此,把握好早操的活動量就顯得十分重要。5提倡套餐式組合早操6、時間要適宜：中大班活動時間1520分鐘，小班1215分鐘。   問題三： 一日活動中幼兒自由游戲的時間不足，內(nèi)容單一，活動材料不豐富，孩子處于教師的嚴控之中如何理解自主游戲的內(nèi)涵及每天一小時的安排？教學化游戲：把游戲作為手段的游戲化教學不屬于自主游戲范疇。自主游戲：完全孩子自主、自發(fā)，沒有外在目的的游戲  時間上的保證 每天一小時的自主游

13、戲包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、玩水玩沙活動、自由活動、自主表演、自發(fā)游戲、玩大型器械等 空間上的保證如果有足夠空間    建議：獨立型   例如：一半?yún)^(qū)角、一半角色（不拆） 如果空間有限      建議：結(jié)合型      例如和區(qū)角結(jié)合：糖果（在區(qū)角活動中可以：分類、數(shù)量  在角色游戲中可以：糖果店）  例如和專用室（活動室）結(jié)合：章顯特色、課程平衡   例如和走廊環(huán)境結(jié)合 自由活動或自主游戲時老師的職責是觀察了解與適時介入當孩子有安全問題時、疲軟時、有問題時適時介入，老師的介入要趕在孩子放棄之前問題四：保育員配備不足保育員配備嚴重影響幼兒園保育工作的質(zhì)量，老師的工作任務非常繁重，如果讓她們兼做保育員的工作，那么，必將教育教學工作大打折扣，幼兒園的長遠發(fā)展會打問號，請園長們按標準配備老師和保育員