2020年我國(guó)中考將基本結(jié)束唯分?jǐn)?shù)論

1、2020年我國(guó)中考將根本結(jié)束唯分?jǐn)?shù)論“到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)并結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的 ,高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?。教育部根底教育二司司長(zhǎng)鄭富芝說(shuō) ,到2020年 ,我國(guó)中考將根本結(jié)束唯分?jǐn)?shù)論的局面 ,形成“分?jǐn)?shù)+素質(zhì)評(píng)價(jià)的模式。9月20日 ,教育部召開新聞發(fā)布會(huì) ,對(duì)剛剛出臺(tái)的?關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見?(以下簡(jiǎn)稱?意見?)進(jìn)行了解讀。推行初中學(xué)業(yè)水平考試鄭富芝提出 ,本次中考改革的核心就是要形成“學(xué)業(yè)水平成績(jī)+素質(zhì)評(píng)價(jià)的考試招生錄取模式。這個(gè)核心其實(shí)可以分為兩局部：一是考試的改變 ,二是錄取的改變。從剛出臺(tái)的?意見?來(lái)看 ,考試的改變重點(diǎn)

2、在于初中學(xué)業(yè)水平考試的推行 ,實(shí)際上是“兩考合一 ,即將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一 ,實(shí)現(xiàn)一考多用 ,防止屢次考試 ,減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出 ,近年來(lái)全國(guó)許多地方進(jìn)行了“兩考合一的探索 ,但名稱、要求不一 ,這次進(jìn)行了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于個(gè)別尚未實(shí)行“兩考合一的地區(qū) ,這次改革也給予了緩沖期 ,要求他們積極創(chuàng)造條件逐步過(guò)渡到初中學(xué)業(yè)水平考試。推行初中學(xué)業(yè)水平考試之后 ,考試的科目也發(fā)生了比擬大的變化。以往的中考都有固定的考試科目 ,這就在一些學(xué)校中形成了“不考不教、不考不學(xué)的傾向。為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程 ,打好共同根底 ,確保義務(wù)教育的根本質(zhì)量。本次改革將國(guó)

3、家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍 ,即“全科開考。為了防止“全科開考增加學(xué)生負(fù)擔(dān) ,政策在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容要“提高命題質(zhì)量 ,減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容。在中考內(nèi)容的改革方面 ,不少地方這些年也積累了一些有意義的經(jīng)驗(yàn) ,“我們從2019年起就明確提出課程標(biāo)準(zhǔn)是考試命題的唯一依據(jù) ,不再出考試說(shuō)明 ,就是要讓考試回歸課程標(biāo)準(zhǔn)。山西省教育廳正廳長(zhǎng)級(jí)督學(xué)張卓玉說(shuō) ,這些年山西省在命題上也提出了“增加探究性、開放性試題 ,減少知識(shí)性、技巧性試題的要求 ,各學(xué)科開放與探究試題比例由2019年的26%提到2019年的48%。教育部還提出可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等形式呈現(xiàn) ,鼓勵(lì)有條件的地區(qū)

4、實(shí)行“等級(jí)呈現(xiàn)。改革之后高中錄取看什么具體到錄取方式 ,教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出 ,此次改革的重點(diǎn)在于改變目前高中招生將局部學(xué)科成績(jī)簡(jiǎn)單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法 ,破除唯分?jǐn)?shù)論。改革之后高中如何錄取學(xué)生呢?推行初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試后 ,雖然在考試上已實(shí)施了“全科開考 ,但并不是所有科目的成績(jī)都計(jì)入高中錄取計(jì)分中?！罢Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門根底學(xué)科和體育 ,統(tǒng)一納入錄取計(jì)分科目 ,鄭富芝說(shuō) ,其他科目各地方按照“文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原那么 ,自行確定是否納入錄取的計(jì)分科目。除了考試科目的成績(jī)外 ,這次改革明確提出將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取的依據(jù)或參考。地市教育行政部門要明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用的根本要求 ,高

5、中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用方法 ,使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在招生錄取中真正發(fā)揮作用。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐 ,各地初步建立了初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度 ,比方山東濰坊 ,把學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí) ,在高中招生錄取中其權(quán)重與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科相同。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出 ,這次改革就是在各地已形成的經(jīng)驗(yàn)根底上 ,進(jìn)行了更進(jìn)一步的完善。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上 ,要求細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求。在評(píng)價(jià)重點(diǎn)上 ,強(qiáng)調(diào)反映學(xué)生的全面開展情況和個(gè)性特長(zhǎng) ,注重考查學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成和突出表現(xiàn) ,充分表達(dá)義務(wù)教育階段學(xué)生的特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)程序上 ,強(qiáng)調(diào)要做好寫實(shí)記錄 ,遴選典型事實(shí)材料 ,將用于招生使用的事實(shí)材料進(jìn)行公示 ,審核、建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案 ,做到程序嚴(yán)謹(jǐn) ,方便使用。在結(jié)果使用上 ,實(shí)行“誰(shuí)使用誰(shuí)評(píng)價(jià) ,由高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用方法?！案鶕?jù)根底教育的管理體制 ,教育部按照黨中央、國(guó)務(wù)院的部署明確中考改革的方向、原那么、目標(biāo)和重大政策措施 ,是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)意見。鄭富芝說(shuō)。因此 ,關(guān)于中考的改革各地可以結(jié)合自己的實(shí)際情況制定時(shí)間表。是否馬上參加綜合改革試點(diǎn) ,由各地自行決定。已經(jīng)和將要參加綜合改革試點(diǎn)的地區(qū) ,也是從