《小鹿的玫瑰花》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?小鹿的玫瑰花?最新教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)“玫等8個(gè)生字，會(huì)寫“第等12個(gè)字。分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。課前準(zhǔn)備課件。小鹿、黃鶯、微風(fēng)的面具。第一課時(shí)情境導(dǎo)入，整體感知出示課件，老師旁白一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水可是，到了玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢？你們想知道嗎？答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。請(qǐng)翻開課文?小鹿的玫瑰花?，認(rèn)真聽老師讀課文。喜歡這個(gè)故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，熟讀巧記請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，勾出本課的生字。再訂正一下是否都勾對(duì)了出

2、示課件小鹿拿著字卡提問，誰來讀，同學(xué)舉手讀。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。請(qǐng)跟同桌說說，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？老師在檢查的過程中注意糾正容易讀錯(cuò)的字。如：“瑰是一聲。“終是翹舌音?！苞L是后鼻韻。“骨讀g，不讀g。興趣練習(xí)下邊我們一起來做游戲好嗎？這個(gè)游戲叫插玫瑰花，請(qǐng)同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對(duì)了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。學(xué)生在演習(xí)中識(shí)記生字。出示課件：小鹿說：小朋友，你們真能干書寫練習(xí)指導(dǎo)書寫課后“我會(huì)寫的字。提示：注意觀察每個(gè)字的構(gòu)造的特點(diǎn)，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。注意寫字姿勢，做到“三個(gè)一。特別注意：“骨的第三筆是“橫折，不要寫成“橫豎兩筆?！皾驳?/p>

3、右上角沒有一點(diǎn)?！皾u字中間“車的橫變成了“提?！拔⒆种虚g的一短橫別忘了寫。由學(xué)生自主挑選六個(gè)練習(xí)書寫。默讀課文，理解內(nèi)容邊讀邊想，畫出不懂的詞句。同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學(xué)們逐個(gè)讀生字。然后小鹿說：“小朋友，你們真能干，再見。小鹿消失。理解課文內(nèi)容自讀課文。把你喜歡的局部多讀幾遍，想想你為什么喜歡？假設(shè)一：師：你喜歡哪一段？師：你能讀給大家聽一聽嗎？生：讀師：他讀得怎樣？我們來評(píng)一評(píng)。師生評(píng)議。師：你也能有感情地讀給我們聽嗎？生：讀師：讀得不錯(cuò)，全班齊讀。讀了這篇課文，你們知道了什么？假設(shè)二；生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇

4、里種了玫瑰，玫瑰長得很好。生：小鹿愛勞動(dòng)，經(jīng)常給花澆水、松土。生：后來因?yàn)樾÷沟哪_跌傷了，躺了很久，它沒有看見自己栽的玫瑰花。生：通過學(xué)習(xí)，你明白了什么？假設(shè)三：生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花。師：課文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。生：“可惜最能表達(dá)。師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達(dá)出可惜的感情。生：讀師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。你還明白了什么？生：小鹿的玫瑰沒有白栽。師：小鹿的弟弟不是可惜地說，這玫瑰花不是白栽了嗎？我為什么認(rèn)為沒有白栽？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法生：因?yàn)樗膭趧?dòng)成果雖然自己沒享受到，但別人享受了就不叫白栽。生：我認(rèn)為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。生：分角色表演課文內(nèi)容有感情地朗讀全文。分小組合作表演。全班分