青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)三單元說課（課堂PPT）

1、1三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元說課說課樓子小學(xué)樓子小學(xué) 蘇洪超蘇洪超2練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)課時(shí)安排課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)教材簡析教材簡析教學(xué)建議教學(xué)建議單元要求單元要求3一一教材簡析教材簡析4信息信息窗窗3信息信息窗窗2信息信息窗窗1綜合運(yùn)用兩位綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題解決實(shí)際問題鞏固乘除鞏固乘除混合運(yùn)算混合運(yùn)算較復(fù)雜進(jìn)位的較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算數(shù)的筆算簡單的乘簡單的乘除混合運(yùn)除混合運(yùn)算算簡單進(jìn)位的兩簡單進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)位數(shù)乘兩位數(shù)筆算筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)的兩位數(shù)的估算估算乘法乘法

2、的驗(yàn)的驗(yàn)算算不進(jìn)位不進(jìn)位的兩位的兩位數(shù)乘兩數(shù)乘兩位數(shù)的位數(shù)的筆算筆算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的兩位數(shù)的口算口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的整十?dāng)?shù)的口算口算單元知識(shí)樹單元知識(shí)樹信息信息窗窗45 二二單元要求單元要求6單元要求單元要求基礎(chǔ)要求基礎(chǔ)要求教學(xué)要求教學(xué)要求內(nèi)容要求內(nèi)容要求情感要求情感要求兩三位數(shù)兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘一位數(shù)學(xué)生一定的學(xué)生一定的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)巧創(chuàng)情境，把學(xué)習(xí)巧創(chuàng)情境，把學(xué)習(xí)計(jì)算與解決問題的計(jì)算與解決問題的過程相結(jié)合過程相結(jié)合加強(qiáng)估算意識(shí)加強(qiáng)估算意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)算法多樣化算法多樣化為學(xué)生提供為學(xué)生提供自主探索和自主探索和合作交流的合作交流的空間空間一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)

3、是整十?dāng)?shù)的口算的口算兩位數(shù)乘兩兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、位數(shù)的筆算、估算估算用乘除混合運(yùn)算用乘除混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際解決簡單的實(shí)際問題問題提高合作交流提高合作交流意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作隊(duì)合作解決問題，獲解決問題，獲得成功體驗(yàn)，得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)自信心培養(yǎng)自信心7三三教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)8教教 材材 目目 標(biāo)標(biāo) 重重 難難 點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)整十位數(shù)乘整、在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)整十位數(shù)乘整十位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確十位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩

4、位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單的乘除混合運(yùn)算。估算和簡單的乘除混合運(yùn)算。2 2、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步培、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題識(shí)，提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。策略的多樣性。3 3、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。兩位

5、數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)乘的積的用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)乘的積的定位。定位。9四四教學(xué)建議教學(xué)建議10教學(xué)建議教學(xué)建議多媒體輔助教學(xué)多媒體輔助教學(xué)鼓勵(lì)教學(xué)法鼓勵(lì)教學(xué)法自主探索、合自主探索、合作交流教學(xué)作交流教學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)11鼓勵(lì)教學(xué)法鼓勵(lì)教學(xué)法 教師要尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造教師要尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，鼓勵(lì)和幫助有困難的學(xué)生，允許他們有一個(gè)不性的使用教材，鼓勵(lì)和幫助有困難的學(xué)生，允許他們有一個(gè)不斷提高的過程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。斷提高的過程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心

6、。多媒體輔助教學(xué)多媒體輔助教學(xué) 充分利用多媒體輔助教學(xué)，充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列充分利用多媒體輔助教學(xué)，充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列美麗街景組成的美麗街景組成的“情境串情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活的問題，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活的問題，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。自主探索、合作交流教學(xué)自主探索、合作交流教學(xué) 教學(xué)中教師要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主教學(xué)中教師要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探索基本的計(jì)算方法，對(duì)于稍復(fù)雜的計(jì)算，教師不必做過多的探索基本的計(jì)算方法，對(duì)于稍復(fù)雜的計(jì)算，教師不必做過多的講解，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷

7、移規(guī)律自主嘗試解決，通過小組交講解，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移規(guī)律自主嘗試解決，通過小組交流合作掌握。流合作掌握。合理利用和設(shè)計(jì)練習(xí)合理利用和設(shè)計(jì)練習(xí) 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和利用練習(xí)，注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和利用練習(xí)，注意學(xué)生的認(rèn)知反饋，及時(shí)調(diào)整練習(xí)設(shè)計(jì)。學(xué)生的認(rèn)知反饋，及時(shí)調(diào)整練習(xí)設(shè)計(jì)。12五五課時(shí)安排課時(shí)安排13信息窗信息窗2三課時(shí)三課時(shí)課課 時(shí)時(shí) 安安 排排我學(xué)會(huì)了嗎我學(xué)會(huì)了嗎一課時(shí)一課時(shí)信息窗信息窗1三課時(shí)三課時(shí)信息窗信息窗4 四課時(shí)四課時(shí)信息窗信息窗3四課時(shí)四課時(shí)14六六練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)151、科學(xué)的把握練習(xí)的量和坡度。根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，控制做題數(shù)量，增加做題要

8、求。2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)的安排練習(xí)時(shí)間，做到學(xué)習(xí)與鞏固相結(jié)合。3、注重學(xué)生的認(rèn)知反饋，根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整練習(xí)設(shè)計(jì)。16練習(xí)設(shè)計(jì) 信息窗信息窗1:1: 1 1、口算。、口算。303020= 1020= 1060= 9060= 9010= 1110= 1140= 40= 303032= 1332= 1320= 4020= 4020= 5020= 5030= 30= 505040= 3040= 3060= 4060= 4070= 2070= 2020=20=2 2、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。222213= 1613= 1611= 4211= 4221=21=3 3、水果店運(yùn)來、

9、水果店運(yùn)來2424箱蘋果，每箱箱蘋果，每箱1212千克，水果店一共運(yùn)千克，水果店一共運(yùn)來多少千克蘋果？如果蘋果每千克賣來多少千克蘋果？如果蘋果每千克賣3 3元，一共能賣多元，一共能賣多少錢？少錢？菜地有菜地有3232行白菜，每行行白菜，每行2121棵，菜地一共有多少棵白菜？棵，菜地一共有多少棵白菜？17練習(xí)設(shè)計(jì) 信息窗信息窗2:2: 1 1、在（、在（ ）里填上）里填上“”、“”或或“=”=”。16161414（ ）111119 2819 283030（ )850)850242422( )3022( )3020 450( )4020 450( )4013132 2、脫式計(jì)算。、脫式計(jì)算。181

10、812126 456 453 327 4627 46（254-187254-187） 89-9189-917 787 7826-875 7326-875 73（27+3427+34）3 3、一位自行車運(yùn)動(dòng)員每天訓(xùn)練要騎、一位自行車運(yùn)動(dòng)員每天訓(xùn)練要騎7575千米的路程，他在千米的路程，他在五月份（五月份（3131）天一共要騎多少千米？）天一共要騎多少千米？4 4、有水果、有水果14251425千克，計(jì)劃每千克，計(jì)劃每1515千克裝一個(gè)筐，千克裝一個(gè)筐，8585個(gè)筐夠個(gè)筐夠嗎？如果不夠，至少還需要多少個(gè)筐？嗎？如果不夠，至少還需要多少個(gè)筐？18練習(xí)設(shè)計(jì) 信息窗31 1、先計(jì)算，再驗(yàn)算。、先計(jì)算，再

11、驗(yàn)算。878765= 4565= 4538= 7438= 7449= 2449= 2483=83=383865= 5265= 5219= 5819= 5816= 9816= 9885=85=2 2、脫式計(jì)算。、脫式計(jì)算。474725255 185 1825259 749 7425-67825-6783 3、填表。、填表。4 4、媽媽買、媽媽買5 5盆花用了盆花用了2525元，買這樣的元，買這樣的1515盆花需要多少元錢？盆花需要多少元錢？因數(shù)因數(shù)3636656550507777因數(shù)因數(shù)13132020242460601616積積1201201501505400540019練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)信息窗信息窗4 41 1、口算。、口算。1201206= 306= 3010= 30010= 3005= 3005= 3003=3=121230= 50530= 5055= 9605= 9603= 693= 693=3=2002004= 5504= 5505= 905= 9050= 5350= 5320=20=2 2、先計(jì)算，再驗(yàn)算。、先計(jì)算，再驗(yàn)算。333365= 5865= 5819= 7419= 7416= 9816= 9885=85=636365= 4565= 4526= 7426= 7449= 5349= 5320=20=3 3、學(xué)校買回、