新人教版五年級上冊第四單元《可能性(1)》__教案

1、 第四單元可能性教案教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁例1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過親身體驗，在觀察、交流、思考、驗證的過程中探索新知。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和邏輯推理能力。 教學(xué)重點：會正確判斷事件發(fā)生的可能性。 教學(xué)難點：會用“一定”、“可能”、“不可能”這些詞描述事件發(fā)生的可能性。 教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：抽簽卡紙、硬幣、撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具教學(xué)過程： 一、1導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€水果，猜一猜可能是什么水果？   師：可能是黃瓜嗎？ 生：

2、不可能  師：我來給大家提示一下，它是黃色的，像彎彎的月牙。是大猩猩最喜歡的 水果。 生：一定是香蕉。  2. 師揭題：老師沒提示前，你們猜的可能是橘子、可能是梨子、可能是蘋果。，當(dāng)老師提示后你們一下就說出了這個水果一定是香蕉。像這些“可能”“不可能”“一定”就是今天我們這節(jié)課要研究的數(shù)學(xué)問題?！景鍟n題：可能性（1）】二、互動新授 1引入主題圖：下周班會，老師想組織大家表演節(jié)目，每個人都有機會表演。但節(jié)目類型不能重復(fù)，一種節(jié)目類型只能表演一次，大家說一說，我們應(yīng)該怎樣來確定每個同學(xué)表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生各抒己見）大部分同學(xué)會想到用抽

3、簽的方法來決定。 2師生模擬抽簽活動：出示三張分別寫著唱歌、跳舞、朗誦的卡片，請三位同學(xué)上來抽簽決定表演什么節(jié)目。師引導(dǎo)學(xué)生思考：第一位同學(xué)抽一張，會抽到什么？ 學(xué)生會想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦。這三種情況都有可能。請第一位同學(xué)抽簽，驗證學(xué)生的猜測是否正確。（以抽到跳舞為例） 師：第一位同學(xué)抽到什么節(jié)目是一件不能確定的事件，我們用“可能”來描述?！景鍟嚎赡埽ú荒艽_定）】3. 師引導(dǎo)：請第二位同學(xué)來抽簽，可能會抽到什么？ 生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗誦。 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：有沒有可能會抽到跳舞？ 指名回答：不可能，因為剩下的兩張卡片里沒有跳舞。請第二位同學(xué)抽簽，驗證學(xué)生的猜測

4、是否正確。（以抽到唱歌為例）師：第二位同學(xué)不可能抽到跳舞是一件完全確定的事件，所以我們用“不可能”來描述。【板書：不可能（完全確定）】4師引導(dǎo)：最后只剩一張了，你們能猜一猜第三位同學(xué)會抽到什么嗎？ 生可能會回答：一定是朗誦，因為只剩下朗誦這張卡片了。請第三位同學(xué)抽簽，驗證學(xué)生的猜測是否正確。師：第三位同學(xué)肯定會抽到朗誦是一件完全確定的事件，我們用“一定”來描述?！景鍟阂欢ā?師：剛才在猜測會抽到什么節(jié)目時，第一次我們用的詞是“可能”，第二次用的詞是“不可能”，第三次用的是“一定”。請同學(xué)們回憶一下，什么情況下用“一定”、“可能”、“不可能”這些詞來描述事件發(fā)生的可能性呢？師生小結(jié)：在一定的條

5、件下，一些事件的結(jié)果是不能確定的，這時就用“可能”來描述。在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是完全確定的，這時就用“不可能”“一定”來描述。（全班齊讀1遍）6、玩紙牌游戲：（1）猜謎游戲：老師每說一句話，學(xué)生就可以猜一次，看誰最先猜中謎底,回答時必須用上“可能”或“一定”。 （2）有三張撲克牌分別是紅桃8、黑桃8、方片8，請三位同學(xué)上來抽，抽到方片8的同學(xué)中獎，中獎的人可以收獲一份小獎品。要求同學(xué)在抽之前說說：我可能或者不可能或者一定抽到什么。(3) 有四張撲克牌分別是方片4、方片5、方片6、方片7，請4位同學(xué)上來抽，抽到數(shù)字大的同學(xué)中獎，中獎的人可以收獲一份小獎品。要求同學(xué)在抽之前說說：我可能或

6、者不可能或者一定抽到什么。（設(shè)計意圖：采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中、參與中，積累、學(xué)習(xí)知識。）三、鞏固練習(xí) 1完成教材第45頁“做一做”。出示：兩個盒子，一號盒子放的全部是紅棋子，二號盒子放的有紅棋子和綠棋子。 引導(dǎo)學(xué)生先說一說，哪個盒子里一定能摸出紅棋子？哪個盒子里可能會摸出綠棋子？哪個盒子里不可能摸出綠棋子？等問題。2完成教材第47頁“練習(xí)十一”第1題。 讓學(xué)生說一說，并說明理由。 3完成教材第47頁“練習(xí)十一”第3題。 先讓學(xué)生自主連一連，再說一說為什么這么連。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？ 師總結(jié)： 在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是不能確定的，這時就用“可能”來描述。在一定的條件下，一些事件