抓好實驗教學(xué)推進(jìn)自我創(chuàng)新

1、抓好實驗教學(xué) 推進(jìn)自我創(chuàng)新 順德區(qū)大良實驗小學(xué)順德區(qū)大良實驗小學(xué)自創(chuàng)建以來，實驗教學(xué)得到歷屆領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。從校長到普通教師，都從思想上認(rèn)識到，搞好學(xué)生實驗的教學(xué)工作，是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要環(huán)節(jié)，是開展素質(zhì)教育必不可少的教學(xué)活動。因此，不但在建校之初以省一級學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)按質(zhì)按量地完成實驗場地的建設(shè)、實驗設(shè)備和實驗儀器的購置工作，而且每年還對陳舊、損壞的儀器進(jìn)行更新、補(bǔ)充。另外，為了滿足特長生發(fā)展的需求，額外增添了一批層次較高的設(shè)備和材料。所有這些，都為我校開展實驗教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。一、 硬件建設(shè)較“硬”學(xué)校建有高標(biāo)準(zhǔn)實驗室2個，每個實驗室能容納58名學(xué)生同時進(jìn)行實驗，每個座位

2、還帶有水龍頭，實驗室配備有投影機(jī)、實物展示臺、電腦、擴(kuò)音機(jī)等設(shè)備，為了實驗室安全的需要，在每個實驗場館都配備有滅火設(shè)備。設(shè)有面積為30平方米的儀器室一個，共有各類實驗儀器3500多件（套）。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)校另建面積為60平方米的勞技室一個，勞技室共有10張綜合性勞技實驗臺，每個勞技實驗臺配有臺虎鉗、膠鉗、木工銼、金工銼、界刀、鋼尺、圈尺等，可同時容納50位學(xué)生開展工業(yè)技術(shù)實踐活動，室內(nèi)還建有容積為10立方米的壁柜，用于存放實踐活動所需要的材料。除了按照要求完善實驗場館及儀器外，學(xué)校額外購置了價值4000元的生物顯微鏡一臺、價值8000元的木工機(jī)械10套、價值2000多元的

3、天文望遠(yuǎn)鏡以及大量的航模制作工具和材料等。這些設(shè)備的添置，為學(xué)校生物與科學(xué)研究小組的同學(xué)開展活動創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。為了配合課改的要求，我們每學(xué)期都結(jié)合教材需要，為每位同學(xué)配置了相關(guān)的實驗套材，讓每位學(xué)生都能按照要求充分、完善地開展實驗活動。二、 軟件建設(shè)不“軟”實驗室的設(shè)備、儀器配齊、配足固然重要，然而，更重要的是它們的使用與管理工作，為此，學(xué)校還制定了實驗室守則、實驗儀器管理規(guī)定、實驗管理員職責(zé)等有關(guān)實驗室使用、儀器采購、管理及儀器報銷的規(guī)章制度，并把這些制度刻印在不銹鋼板上，懸掛在實驗室及儀器室。學(xué)校還專門聘請了一位實驗管理員，負(fù)責(zé)設(shè)備管理，儀器采購、實驗準(zhǔn)備等工作。首先，我們狠抓實驗

4、管理員素質(zhì)的提高，重點是進(jìn)行業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)工作，由于小學(xué)科學(xué)實驗涉及物理、化學(xué)、生物、天文、地理、氣象等，領(lǐng)域多、范圍廣，所以，要求實驗管理員知識面要相對較廣。在科組老師的幫助下，實驗管理員基本能把小學(xué)科學(xué)實驗所需儀器的種類、名稱、用途、保管要點等認(rèn)識清楚，并把它們按照其用途分門別類地擺放整齊，危險品按要求專門放置并鎖好。其次，實驗管理員對實驗設(shè)備的領(lǐng)用、歸還、損壞情況都能進(jìn)行詳細(xì)的登記。另外，每個實驗室都有責(zé)任人，對實驗室的使用、清潔情況進(jìn)行記錄，還要求有關(guān)教師在每完成一次實驗后，對每次實驗的準(zhǔn)備、實驗過程、實驗效果及改進(jìn)方法等提出意見并進(jìn)行記錄，盡量做到儀器管理、場館使用、操作規(guī)程、安全管理

5、等指引清晰、條理清楚、記錄詳盡，為進(jìn)一步改進(jìn)和完善實驗工作提供實踐依據(jù)。為了確保實驗工作安全，我們對每位擔(dān)任實驗課的教師都進(jìn)行了安全實驗的指引、培訓(xùn)工作，老師和實驗管理員都要求學(xué)會使用滅火器材，學(xué)會常見事故的應(yīng)急處理辦法并不定期進(jìn)行演練等。建校八年多來，學(xué)校實驗室未發(fā)生一例安全事故。三、實驗教學(xué)，卓有成效我校的實驗教學(xué)主要在實驗室與勞技室兩場館進(jìn)行，實驗室主要用于探究性的實驗教學(xué)活動，而勞技室則主要用于技能性的實驗教學(xué)。新的科學(xué)課教學(xué)綱要，賦予學(xué)校很大的自主性，為了讓學(xué)生在科學(xué)探究活動方面得到更大的發(fā)展，我們基本上每節(jié)課都安排了探究性的實驗活動，利用學(xué)生對實驗的高度興趣，培養(yǎng)他們預(yù)測、設(shè)計、記

6、錄、分析、推理等的能力，充分提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；我們還利用勞技室，每周用兩節(jié)課的時間，制作飛機(jī)、船、車輛行裝模型，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐所需的各種技能，讓學(xué)生在創(chuàng)新實踐活動方面打下堅實的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生樹立合作意識，提高合作能力，我們在學(xué)生進(jìn)行實驗之前，以四人為一個小組進(jìn)行討論，明確實驗的目的，設(shè)計好實驗方案，弄清要觀察、記錄的各個量，然后以兩人為一組進(jìn)行實驗，實驗結(jié)束后，再以四人為一組進(jìn)行討論、分析實驗現(xiàn)象，最后得出結(jié)論。除了按教學(xué)大綱要求在全體學(xué)生中開展實驗教學(xué)外，我們還針對部分對科學(xué)實踐活動特別有興趣、活動能力較強(qiáng)的同學(xué)開辦了科學(xué)實踐活動興趣特長班，對他們提出更高的要求。開始時，由老師給出他們

7、探究的題目，讓他們根據(jù)題目在老師的指導(dǎo)下去設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗并匯報實驗結(jié)果；在學(xué)生掌握一定的技能以后，讓他們自己去選擇實驗題目，自己進(jìn)行實驗、自己嘗試撰寫科學(xué)小論文，老師在其中扮演的角色是：由扶到帶、由帶到引、由引到放，逐步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過幾年來我校堅持不懈地開展科學(xué)實踐活動，學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，積極參加科學(xué)實踐活動蔚然成風(fēng)，科學(xué)實踐活動也取得了可喜的成績，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到有效提高，不少同學(xué)參加各類創(chuàng)新實踐活動取得優(yōu)異成績，其中廖旅洋同學(xué)的小發(fā)明“新型墨水瓶”獲全國青少年勞技作品創(chuàng)新大賽金獎；在由全國少工委組織、中國少年科學(xué)院承辦的第二屆全國小實驗科學(xué)體驗活動大賽上，我

8、校有四個學(xué)生代表順德參賽，其中薛皓彥同學(xué)獲金獎，李銘濤同學(xué)獲銀獎，尹韶升、黎曉駿同學(xué)獲銅獎；胡俊杰同學(xué)的小發(fā)明“帶牙簽的勺子”獲得國家專利；生物與環(huán)境研究小組所撰寫的研究報告水體污染對水草生長影響的研究榮獲廣東省青少年科技活動成果評比二等獎；馮志亮等同學(xué)的多篇小論文在科學(xué)課、第二課堂、廣東教師繼續(xù)教育、順德報等雜志、報刊上發(fā)表，科技實踐活動案例校園植物考察獲廣東省案例評比二等獎，我們的飲食與健康獲佛山市評比二等獎；教師論文綜合實踐中團(tuán)隊精神的培養(yǎng)獲廣東省論文評比一等獎、綜合實踐中批判性思維的培養(yǎng)獲二等獎，還有多篇公開發(fā)表；我校的課題科技實踐活動促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究與實踐獲順德區(qū)教育科研成果一

9、等獎，順德區(qū)科技進(jìn)步三等獎，廣東省教育管理科學(xué)吳漢良獎三等獎。學(xué)校因此被評為廣東省綜合實踐活動實驗樣本學(xué)校。四、發(fā)現(xiàn)問題，明確方向在開展科學(xué)實踐活動的過程中，雖然經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的共同努力，克服了許多的困難，也取得了一定的成績，然而，我們也感覺到還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：（1）家長、社會對科學(xué)實踐活動的認(rèn)識還存在一些不足，由于科學(xué)實踐活動不像其他科一樣，能夠用分?jǐn)?shù)來進(jìn)行量化，學(xué)生的進(jìn)步不容易看得出來，所以，部分家長對學(xué)生上科學(xué)課、進(jìn)行科學(xué)實驗支持力度不夠，有的甚至錯誤地認(rèn)為是浪費時間，影響學(xué)業(yè)；（2）部分學(xué)生對科學(xué)實驗的認(rèn)識也存在一定的問題，認(rèn)為科學(xué)實驗只是好玩，對于好玩的實驗就喜歡，對于需要長期觀察、對于某些較為枯燥的實驗卻不太愿意去做、去探究，缺乏持之以恒的研究品質(zhì)；（3）學(xué)校的實驗場地相對于日益增加的學(xué)生人數(shù)還略顯不足，特別是生物學(xué)方面的實踐基地，還要增加、擴(kuò)建。（4）教師的實踐素質(zhì)有待提高，由于部分科學(xué)課是由其他老師兼任，而現(xiàn)在的新課標(biāo)對實驗的要求相當(dāng)高，許多老師的實驗素質(zhì)還不是很高。對于以上問題，我們首先要解決的是家長、學(xué)生的認(rèn)識問題，利用家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺交流、與家長交談等各種方式，讓家長從思想上提高認(rèn)識，并共同對學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生認(rèn)識到，科學(xué)實驗是提高自己科學(xué)素養(yǎng)的重要手段，并不是為了好玩才進(jìn)行的。對于部分教師科學(xué)